如何設(shè)計(jì)幼兒音樂(lè)主題活動(dòng)

[摘 要] 隨著新課改的不斷推進(jìn)與落實(shí)，以主題形式呈現(xiàn)幼兒教育階段的教學(xué)內(nèi)容，已成為現(xiàn)代幼兒音樂(lè)教育的發(fā)展主流。而隨著幼兒教育日益被人們廣泛關(guān)注，選擇進(jìn)入幼教教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多。中職學(xué)校具有實(shí)踐技能重于理論教學(xué)的特點(diǎn)，中職學(xué)校中幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也需要考慮如何設(shè)計(jì)幼兒音樂(lè)主題活動(dòng)。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒；中職學(xué)生；主題音樂(lè)；幼兒經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；教學(xué)資源

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0092-01

主題教育形式的出現(xiàn)為幼兒教育階段的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)課程的整體性，注重在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。中職學(xué)校的幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后將會(huì)直接進(jìn)入幼兒園等工作單位，他們是幼兒教育的新鮮力量。因此，提高這些學(xué)生的教學(xué)水平，使其了解如何設(shè)計(jì)出有效的音樂(lè)主題活動(dòng)，也成為當(dāng)務(wù)之急?？紤]到幼兒的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)主題環(huán)境、整合各種教育資源這三個(gè)因素是設(shè)計(jì)出一場(chǎng)優(yōu)秀的幼兒音樂(lè)主題活動(dòng)的關(guān)鍵步驟，在中職學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生了解這三個(gè)教學(xué)要點(diǎn)的實(shí)施策略。

一、考慮幼兒的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)

幼兒階段是學(xué)習(xí)音樂(lè)的最好時(shí)期，就如游戲一樣，音樂(lè)也是每個(gè)孩子天生喜歡的東西。在幼兒教育階段展開(kāi)音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)能力，還能夠開(kāi)發(fā)他們的智力，提高他們的審美水平，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的敏感度與興趣。因此，音樂(lè)主題活動(dòng)在幼兒教育階段中的地位至關(guān)重要。但是，在教學(xué)中，很多教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)主題活動(dòng)的時(shí)候，過(guò)于依賴(lài)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有考慮這個(gè)活動(dòng)是否能夠激發(fā)幼兒的興趣。大部分的孩子都對(duì)教師抱有一種敬畏心理，認(rèn)知水平也比較低，他們對(duì)這些活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不深，從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)自己喜不喜歡這個(gè)活動(dòng)，更不敢向老師提出自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致現(xiàn)在的音樂(lè)主題活動(dòng)的效率比較低下。因此，在設(shè)計(jì)音樂(lè)主題活動(dòng)的時(shí)候，我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知等，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。比如，根據(jù)幼兒教材中的《小動(dòng)物新年好》這首歌，我讓中職學(xué)校的學(xué)生設(shè)計(jì)建立在幼兒經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)基礎(chǔ)上的音樂(lè)主題活動(dòng)。有的學(xué)生根據(jù)小狗、小貓、小雞等動(dòng)物的叫聲，選擇了木鼓、鈴鼓、撞鐘等音樂(lè)教具，認(rèn)為這些音樂(lè)教具與這些動(dòng)物的聲音很像。他們所設(shè)計(jì)的音樂(lè)主題活動(dòng)是這樣的：當(dāng)歌詞唱到具體的小動(dòng)物時(shí)，他們會(huì)利用這些音樂(lè)器材打節(jié)奏，幫助孩子們掌握歌詞、節(jié)奏等，學(xué)會(huì)唱這首歌。學(xué)生所設(shè)計(jì)的這一音樂(lè)主題活動(dòng)是以孩子們的認(rèn)知為基礎(chǔ)的，因?yàn)榇蟛糠值挠變涸谏钪卸伎吹竭^(guò)小狗、小貓等動(dòng)物，所以對(duì)這些動(dòng)物的叫聲也有一定的了解。將歌曲與音樂(lè)器材結(jié)合在一起，能夠增加音樂(lè)教學(xué)的趣味性，對(duì)于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

二、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)主題情境

音樂(lè)主題的有效開(kāi)展離不開(kāi)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的音樂(lè)情境，相較于枯燥、單調(diào)的老師唱一句，學(xué)生跟唱一句的音樂(lè)主題教學(xué)，學(xué)生更喜歡在具體的音樂(lè)情境之下學(xué)唱歌曲。另外，讓學(xué)生在具體的情境中參與音樂(lè)主題活動(dòng)，能夠使他們?cè)诃h(huán)境的渲染下自覺(jué)參與，使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中自然而然地受到情感、態(tài)度、情趣、審美等方面的教育，也能夠幫助他們學(xué)會(huì)使用音樂(lè)表達(dá)自己的情緒。比如，在一次“建筑之美”的音樂(lè)主題活動(dòng)中，我讓中職生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)主題活動(dòng)情境，鍛煉學(xué)生的任教水平。學(xué)生在接到這個(gè)任務(wù)之后，在課后利用自己的空閑時(shí)間將一些極具特色的建筑物的照片搜集并打印出來(lái)，還有一部分學(xué)生手繪了這些建筑物。他們根據(jù)這些建筑物的形狀，編出了一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，比如有的高樓就像是一座燈塔，他們所編的舞蹈動(dòng)作是將手放在眼睛上面，做出眺望的姿勢(shì)；有的建筑物就像是展翅翱翔的飛鳥(niǎo)，他們便編出雙手張開(kāi)，飛翔、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作等。

三、整合教育資源

新課改指出，我們應(yīng)該要懂得將課上、課下各種教育資源進(jìn)行有效利用，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。整合教育資源，能夠使音樂(lè)主題活動(dòng)的形式趨于多樣、內(nèi)容趨于完善、效率趨于高效等。因此，在設(shè)計(jì)音樂(lè)主題活動(dòng)的時(shí)候，中職學(xué)校幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也必須明確與重視整合教育資源的重要性。為了讓學(xué)生了解如何才能夠整合教育資源，我讓學(xué)生自行分組，對(duì)本地區(qū)的幼兒園進(jìn)行調(diào)查，了解并進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以在幼兒園內(nèi)實(shí)習(xí)，嘗試提出自己的見(jiàn)解，并在實(shí)踐中落實(shí)。比如有一個(gè)學(xué)生認(rèn)為在“天鵝”的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用多媒體為學(xué)生播放天鵝飛翔等視頻資料，如果有條件，還可以組織幼兒到動(dòng)物園中近距離觀察天鵝，然后再學(xué)唱歌曲。

總而言之，音樂(lè)主題形式在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的廣泛運(yùn)用，促使中職學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)出好的音樂(lè)主題活動(dòng)。首先，要考慮幼兒的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能夠真正吸引幼兒興趣的音樂(lè)主題活動(dòng)；其次，要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，營(yíng)造濃厚的音樂(lè)氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境的帶入與引導(dǎo)作用；最后，要整合教育資源，充分利用校園、生活、社會(huì)、信息技術(shù)等多種資源，促進(jìn)音樂(lè)主題活動(dòng)的高效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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