中職政治應(yīng)當(dāng)應(yīng)用賞識(shí)教育

[摘 要] 中職政治教育改革工作正在如火如荼的推進(jìn)之中，賞識(shí)教育作為普遍受到關(guān)注的一種新型教學(xué)方式，正在引起教學(xué)工作者的重視。以中職政治課堂應(yīng)當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育為主題，通過教學(xué)實(shí)踐和文獻(xiàn)研究的方法，對(duì)賞識(shí)教育的具體含義、中職政治課堂應(yīng)用賞識(shí)教育的具體方式等問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。研究成果證明：賞識(shí)教育作為一種全面發(fā)展的教育方式，對(duì)提升中職政治教育質(zhì)量大有裨益，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)途徑，將賞識(shí)教育更好地應(yīng)用于中職政治課堂。

[關(guān) 鍵 詞] 中職政治；賞識(shí)教育；具體含義；開展方式

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0090-02

一、引言

政治是中等職業(yè)教育的有機(jī)組成部分之一，實(shí)施政治教育，對(duì)于學(xué)生形成健康向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。遺憾的是，縱觀當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校政治教育，普遍存在教學(xué)質(zhì)量低下、學(xué)生不配合教學(xué)活動(dòng)的問題。一方面是因?yàn)閷W(xué)生文化課基礎(chǔ)差，反感學(xué)校教育，厭學(xué)心理嚴(yán)重；另一方面則與教師所采取的落后的教學(xué)方式不無干系。加強(qiáng)中職政治應(yīng)用賞識(shí)教育的理論研究，對(duì)于轉(zhuǎn)變教學(xué)不利局面，為教學(xué)實(shí)踐積累豐富經(jīng)驗(yàn)具有現(xiàn)實(shí)意義。那么，究竟什么是賞識(shí)教育，應(yīng)用賞識(shí)教育組織中職政治教學(xué)具有什么積極影響，教師又應(yīng)當(dāng)如何將賞識(shí)教育滲透于課堂教學(xué)實(shí)踐中呢？接下來，本文就對(duì)這些問題一一進(jìn)行探究。

二、賞識(shí)教育的具體含義

《現(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)“賞識(shí)”作了這樣的定義：“認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)?！卑凑者@一定義，賞識(shí)教育理論認(rèn)為：賞識(shí)教育是通過認(rèn)識(shí)受教育者才能和贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行教育的一種方式。這既是一種教育方式，也是一種教育理念。從這一定義可以看出，當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育界對(duì)賞識(shí)教育的定義集中在“賞識(shí)”字面意義上的解釋和對(duì)其中某一方面進(jìn)行分析，這以具體的語言界定了賞識(shí)教育是一種什么方式的教育，縮短了賞識(shí)教育的概念外延，但是這一定義又不盡全面。

在教學(xué)改革熱火朝天的局面之下，愈來愈多的教學(xué)工作者進(jìn)行了有關(guān)賞識(shí)教育的理論和實(shí)踐研究。從已經(jīng)公開出版和發(fā)表的專著論文來看，賞識(shí)教育的定義有這樣更全面的觀點(diǎn)：賞識(shí)教育是教育者認(rèn)識(shí)并贊揚(yáng)受教育者的才能，通過調(diào)動(dòng)受教育者非智力因素（情感、動(dòng)機(jī)、興趣、意志和性格等）實(shí)施教育，從而促使受教育者樹立學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)配合教育的一種教育手段。根據(jù)教育雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，本人認(rèn)為：站在教育者角度，賞識(shí)教育是一種愛的教育，是教育者用賞識(shí)的方式將愛具體化、形象化；站在受教育者角度，賞識(shí)教育是教育者給予的充分肯定、主動(dòng)發(fā)展的教育。

三、中職政治應(yīng)用賞識(shí)教育的方式

（一）尊重學(xué)生，取得教育共識(shí)

班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，不同學(xué)生思想品德修養(yǎng)發(fā)展不盡相同，每一位學(xué)生都具有自己的個(gè)性。作為教育者，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的這種內(nèi)在個(gè)性，全方面、多角度、深層次地賞識(shí)學(xué)生，促使學(xué)生自我覺醒，人的思想道德修養(yǎng)有其發(fā)展的自然規(guī)律，教師不能過分強(qiáng)求。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，由于歷史遺留問題，社會(huì)對(duì)于中職教育認(rèn)可度不高，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)自暴自棄的學(xué)習(xí)心理。對(duì)于這些失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，教師不能打擊批評(píng)他們，而應(yīng)當(dāng)以包容寬大的態(tài)度贊賞、鼓勵(lì)、喚醒他們，在與學(xué)生取得教育共識(shí)的基礎(chǔ)上促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教育案例1：

上學(xué)期入學(xué)伊始，本人所在的中職一年級(jí)教學(xué)班中，有一位張姓同學(xué)格外引人注目。其他課任教師多次向我反映，這位同學(xué)品行不好，成績(jī)倒數(shù)第一，還不服從教師管教，多次與課任教師發(fā)生沖突，讓人深感頭痛。課任教師希望我這個(gè)思想政治老師好好做一做這個(gè)學(xué)生的工作。通過與這個(gè)學(xué)生私下談話我了解到，他之所以屢次三番與老師做對(duì)，是因?yàn)樗X得自己成績(jī)不好，老師們都不喜歡他，因此一定要?dú)庖粴膺@些老師。我知道這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處在青春期，這又是一個(gè)男孩子，平時(shí)一定好面子，性格有些沖動(dòng)，但是沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，所以我在肯定這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，這樣鼓勵(lì)道：“老師知道你不是一個(gè)壞孩子，也不比同齡人差。現(xiàn)在你剛剛步入中職校園的大門，一定會(huì)有很多不適應(yīng)的地方對(duì)不對(duì)？這不要緊，老師相信以你的聰明才智一定可以克服這些問題。但是你要知道，在老師們看來，你和其他同學(xué)沒有差別，我們尊重每一位學(xué)生。各位課任老師非常關(guān)心你的情況，你這樣故意和他們作對(duì)，是傷了其他老師們的心?！边@個(gè)學(xué)生聽了我的話，不好意思地低下頭。我知道他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的不足，便布置給他一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)他擔(dān)任課代表，還告訴他這代表老師對(duì)他的一種贊賞，請(qǐng)他認(rèn)真完成工作。一學(xué)期觀察下來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有效改善，課任老師極為驚喜。

（二）相信學(xué)生，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)

中職生年齡多在15～18歲之間，與人生閱歷豐富的教師相比，學(xué)生的一些思想有時(shí)顯得幼稚。但是，作為新時(shí)代背景下成長(zhǎng)的青年一代，學(xué)生的思想、價(jià)值觀都體現(xiàn)出新的活力。這是完全新生的一代，對(duì)待這個(gè)世界、對(duì)待自己的人生，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)與教師截然不同的想法。教師認(rèn)為學(xué)生不思進(jìn)取、思想幼稚，反過來，學(xué)生可能也會(huì)認(rèn)為教師思想落后、觀念陳舊。馬克思唯物主義辯證法要求一分為二地看待問題，將這一哲學(xué)思想體現(xiàn)于中職政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看待學(xué)生的每一個(gè)新奇想法，充分相信學(xué)生可以做好一切，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念，賞識(shí)學(xué)生出現(xiàn)的新思想、新觀念。

教育案例2：

《社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度》是中職政治教學(xué)重點(diǎn)之一，講解本章節(jié)知識(shí)的過程中，為了幫助學(xué)生理解“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”這一基本經(jīng)濟(jì)制度，我在課堂上引入了全民所有制企業(yè)、集體企業(yè)、國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)、外商及港澳臺(tái)投資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等概念。出示一幅改革開放前后經(jīng)濟(jì)成分變化圖片之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)外商及港澳臺(tái)投資企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分當(dāng)中所占的比重越來越大，有學(xué)生說道：洋貨就是好，國(guó)產(chǎn)東西太掉價(jià)了，就是一個(gè)字，土，除了便宜就沒什么好的。也有學(xué)生表示：崇洋媚外是不愛國(guó)的表現(xiàn)，我們要拒絕一切外來品牌。我知道現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們的物質(zhì)條件比較好，平時(shí)特別興過個(gè)洋節(jié)日、穿件洋牌子，導(dǎo)致校園攀比之風(fēng)日漸。如果“一刀切”，禁止學(xué)生接觸這些“舶來品”，反而會(huì)讓他們反感，起不到應(yīng)有的教育效果；但是，這種激進(jìn)的愛國(guó)主義作風(fēng)，同樣背離了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。因此，我這樣說道：“兩位同學(xué)都能積極發(fā)表自己的看法與建議，說明你們認(rèn)真思考了，老師感到非常欣慰?？戳税嗌嫌行┩瑢W(xué)的衣著打扮，老師覺得國(guó)外的大牌衣服穿在身上，的確是容光煥發(fā)、精神抖擻，正所謂人靠衣裝、佛靠金裝，襯托得本人更加有精神了。但是你們千萬不要以為國(guó)產(chǎn)就是掉檔次，有很多你們以為是洋貨的產(chǎn)品，其實(shí)都是中外合資企業(yè)。例如，曾經(jīng)紅極一時(shí)的美國(guó)電影《暮光之城》中，男主角那輛十分拉風(fēng)的雪佛蘭跑車，就是上海通用與美國(guó)合資企業(yè)的代表之作，在我國(guó)和世界各地普遍受到歡迎。市場(chǎng)不是只需要國(guó)有企業(yè)，但也不是只需要外資企業(yè)，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，只有通過多種所有制經(jīng)濟(jì)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，才能使社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。學(xué)生聽罷，紛紛陷入思索，教育目標(biāo)順利達(dá)成。

（三）發(fā)掘特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生潛能

法國(guó)著名雕塑家羅丹有一句世人皆知的名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！辟p識(shí)教育是一種贊揚(yáng)，是一種鼓勵(lì)，教師應(yīng)當(dāng)手持放大鏡，將學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，充分關(guān)注學(xué)生潛能，發(fā)掘特長(zhǎng)，從而帶動(dòng)學(xué)生身上其他的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有這樣，學(xué)生的思想積極性才會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來，他們才會(huì)愿意關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家大事、關(guān)注生活。

教育案例3：

本人所在教學(xué)班李姓同學(xué)上課總愛開小差，拿著手機(jī)看得津津有味。有學(xué)生向我反映，他課下總告訴別人，政治課就是洗腦課，不聽也罷。通過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，雖然這位學(xué)生不喜歡文字理論方面的內(nèi)容，但是課下總愛看新聞，比如最近兩會(huì)又提出了哪些新提案，本周有哪些值得關(guān)注的熱點(diǎn)新聞。思及此，我便在班級(jí)里面創(chuàng)設(shè)了“時(shí)事新聞我們說”欄目，請(qǐng)這個(gè)學(xué)生擔(dān)任欄目組組長(zhǎng)，定期總結(jié)時(shí)事新聞，為大家廣播相關(guān)內(nèi)容，解釋新聞背后的含義。幾次活動(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生上課也不開小差了，越來越認(rèn)同政治教育了，上課時(shí)，每當(dāng)我聯(lián)系一些時(shí)事新聞進(jìn)行講解時(shí)，他總是聽得格外認(rèn)真。

四、結(jié)束語

行為主義理論認(rèn)為：凡是過去受過強(qiáng)化的行為，比過去沒有受過強(qiáng)化的行為更有可能發(fā)生。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)得到賞識(shí)（受到強(qiáng)化），那么，他們就會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。賞識(shí)教育旨在強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過鼓勵(lì)和肯定促使他們產(chǎn)生持續(xù)激烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。賞識(shí)生長(zhǎng)在自由和諧的氛圍里；賞識(shí)生長(zhǎng)在平易近人的目光中；賞識(shí)生長(zhǎng)在稍縱即逝的靈光間。一方面，政治教師應(yīng)當(dāng)用寬廣的胸襟接納賞識(shí)教育，積極轉(zhuǎn)變課堂角色，善于激勵(lì)和鼓勵(lì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面，教師應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)教育不是萬能的，作為一種新型教學(xué)方式，賞識(shí)教育有其適用的范圍和對(duì)象，中職政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，賞識(shí)教育需要同挫折教育、疏導(dǎo)教育相互配合，才能更好地發(fā)揮積極影響。

以上是本人結(jié)合中職政治教學(xué)實(shí)踐，就賞識(shí)教育應(yīng)用于課堂教學(xué)的若干思考。理論研究仍然比較粗淺，有待在今后的研究工作中加以完善。相信只要諸位教師攜手同行，共同探索，中職政治課堂教學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)出全新局面。

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