探究教師情感在職教體育教學(xué)中的作用

[摘 要] 職教學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，身體鍛煉對于每一位職教學(xué)生來講都至關(guān)重要。而體育教師在職教體育教學(xué)活動中充當(dāng)組織者的角色，在教學(xué)中起到了主導(dǎo)作用。職教體育教師的教學(xué)活動，直接影響著學(xué)生的對體育課教學(xué)任務(wù)完成的水平。其情感運(yùn)用會直接影響課堂氣氛，職教體育教師如何充分喚起學(xué)生的情感共鳴，使課堂氣氛活躍，是值得研究的課題。

[關(guān) 鍵 詞] 教師情感；職教體育教學(xué)；作用

[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0031-01

無論哪一層次的教學(xué)，任課教師如何能有效運(yùn)用情感，推動教學(xué)活動的開展，都視作一種思想教育、觀念教育。職教體育教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中把握情感的運(yùn)用，將情感視為動力，是聯(lián)系師生關(guān)系的紐帶與橋梁，有利于學(xué)生身心健康及全面發(fā)展。

一、教師情感投入職教體育教學(xué)中的必要性

教師情感投入的價值在于可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。人是情感動物，在教育中尊重學(xué)生的社會性品質(zhì)，使學(xué)生產(chǎn)生自我價值的體驗(yàn)，學(xué)生對社會、對集體產(chǎn)生正確的認(rèn)知，顯然更有利于學(xué)生形成獨(dú)立健全的人格特征。教師情感投入有利于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系?，F(xiàn)代社會是以人為本的社會，情商的培養(yǎng)已逐步受到了社會及教師的重視，給予學(xué)生更多的情感投入有利于學(xué)生情商的培養(yǎng)，使學(xué)生生活在融洽的人際關(guān)系網(wǎng)中。每個人都在愉悅的環(huán)境下更有利于潛力的發(fā)揮，體育教師在課堂上投入真情實(shí)感，使體育課堂氣氛不再緊張，學(xué)生在一種愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加有利于學(xué)生潛能的開發(fā)。隨著時間的推移，學(xué)生要步入社會，人格健全的學(xué)生可以很快在社會上找到自己的立足點(diǎn)，有利于學(xué)生自身價值的體現(xiàn)。職教學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，其中包括學(xué)生自信心不足這一比較嚴(yán)重的心理特點(diǎn)。高職學(xué)生由于各種原因沒有邁入高校的門檻，來自家庭、社會的壓力是不小的。社會普遍認(rèn)為只有考上大學(xué)的學(xué)生才更有價值，更有出息，導(dǎo)致高職的學(xué)生大多缺乏自信。其實(shí)這種想法對于職教的學(xué)生來講不公平，社會只有分工不同，并沒有高低貴賤之分。因此，鼓勵職教體育教師在教學(xué)過程中運(yùn)用情感因素，對學(xué)生的自信力提升、健康的人格發(fā)展、教學(xué)任務(wù)的完成都大有益處。

二、鼓勵體育教師在教學(xué)中體現(xiàn)情感的價值

職教體育可以讓學(xué)生在運(yùn)動中放松心情，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情緒。因此教師要成為學(xué)生的良師益友，誠懇地對待學(xué)生，與學(xué)生建立起民主平等的師生關(guān)系，就需要將愉悅的、喜歡的情感充分投入到教學(xué)中去，使學(xué)生感受到愛的氛圍。體育教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)情感的價值，可以通過以下路徑加以實(shí)現(xiàn)：

（一）建立教師高度的責(zé)任感

培養(yǎng)任何人對職業(yè)的責(zé)任感，都要從熱愛自己的職業(yè)、獻(xiàn)身自己的職業(yè)做起。職教的體育教育事業(yè)也不例外，教師只有真心實(shí)意地?zé)釔圩约旱氖聵I(yè)，將全部身心投入體育教育事業(yè)中，才能真正地使學(xué)生體會到教師的愛。熱愛教育、獻(xiàn)身教育是對師德建設(shè)的基本要求，也是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的有利因素，增強(qiáng)教師對教育教學(xué)的責(zé)任感，是體育教師在教學(xué)中體現(xiàn)情感價值的基礎(chǔ)。

（二）教師投入情感調(diào)控課堂氣氛

體育教學(xué)過程中，課堂氣氛直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)效率。良好的課堂氣氛顯然對學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、接受新的知識具有積極影響。因此，職教體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生和睦相處、心靈相通。教師必須有正確的教學(xué)思想，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為主體，使學(xué)生真正成為課堂的主人，在輕松、活潑、寬松的課堂氣氛中獲取新的知識。另外，針對職教學(xué)生相對敏感的特點(diǎn)，教師應(yīng)善于察言觀色，第一時間捕捉學(xué)生情緒上的微妙變化，及時調(diào)整課堂內(nèi)容，保持適宜的狀態(tài)。

（三）教師投入情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的重要因素，一次成功的體育課教學(xué)必然會融入教師的情感因素。教師用情感教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，把學(xué)生關(guān)注健康和關(guān)注運(yùn)動的熱情充分調(diào)動起來，有利于學(xué)生體育素養(yǎng)的加強(qiáng)與提高。在這一過程中，教師的情感投入至關(guān)重要，真情實(shí)感并不是說投入就行的，必須要有真實(shí)的感情，對學(xué)生像自家的孩子一樣。當(dāng)學(xué)生取得些許進(jìn)步時給予鼓勵和表揚(yáng)，學(xué)生沒有達(dá)到目標(biāo)要求時，應(yīng)指出問題所在的同時對其努力給予肯定。教師情感的投入學(xué)生可以在第一時間感知得到，而教師情感的持續(xù)性投入可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得進(jìn)步。

綜上所述，教師的情感因素對教學(xué)的成敗至關(guān)重要，職教體育的教學(xué)也是如此。因此，體育教師要努力培養(yǎng)自身良好的情感品質(zhì)，親切、平等地對待學(xué)生，積極聽取學(xué)生的意見和建議，與學(xué)生交朋友，發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)、體貼學(xué)生，使學(xué)生在最佳的情感環(huán)境下更好地獲得知識，掌握技能。

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