體現(xiàn)“五精”講好思想政治教育課

姚志華 齊金韻

成功的思想政治教育課，應(yīng)該融思想性、知識(shí)性和趣味性于一體，做到事理結(jié)合、深入淺出，語言生動(dòng)、聲形并茂，態(tài)度真誠、富有情感。實(shí)踐中，要讓思想政治教育課可聽、可信，具體應(yīng)體現(xiàn)以下“五精”。

一、整體設(shè)計(jì)須精巧

講授思想政治教育課如何巧妙開頭？怎樣步步深入？提出與回答什么樣的問題？使用哪些材料、手段，能否達(dá)到扣人心弦的效果？諸上問題，都需要精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思。

開頭要先聲奪人。好的開頭能夠出其不意吸引官兵，撥動(dòng)官兵的心弦?？刹扇∫韵聨追N方式：一是直接點(diǎn)題式。就是開門見山、直截了當(dāng)點(diǎn)明主題，這種開頭方式給人干脆、利索，不拖泥帶水的感覺。二是提出問題式。就是提問、設(shè)疑。在授課開始提出一些官兵感興趣的問題，就可以迅速調(diào)動(dòng)其思維，集中注意力。三是身邊事例式。官兵對(duì)身邊的人和事有目共睹，如果能抓住一兩件反映授課主題思想的人和事，就能一下子打動(dòng)官兵，引起大家的共鳴，所講的道理就容易被接受。四是引用故事式。用某個(gè)故事情節(jié)引出授課主題，也是一種常用的開頭方法。故事中生動(dòng)感人的形象，可以起到渲染氣氛、烘托主題、激發(fā)情感的效果，激起官兵聽課的興趣。此外，還可采取現(xiàn)場(chǎng)取材、引用名人名言、設(shè)計(jì)懸念等方式開頭，通過一些技巧達(dá)到調(diào)動(dòng)官兵聽課興趣的目的。

主體要引人入勝。好的開頭固然重要，但關(guān)鍵還在主體部分如何展開。具體講，主體內(nèi)容要講深、講透、講活。講深，就是對(duì)內(nèi)容挖掘要深，要與時(shí)俱進(jìn)擴(kuò)充新內(nèi)容，做到多信息、快節(jié)奏、大跳躍。講透，就是要根據(jù)理論的創(chuàng)新和發(fā)展，掌握其本質(zhì)，占據(jù)制高點(diǎn)，講到最前沿，把道理講明白。講活，就是要注意授課的技巧和藝術(shù)，善于在授課中組織好“興趣鏈”、設(shè)置好“興趣點(diǎn)”，讓整堂課興趣不斷，就像說相聲一樣不時(shí)抖出“包袱”。

結(jié)尾要畫龍點(diǎn)睛。思想政治教育課講授絕不能虎頭蛇尾，而應(yīng)該“言有盡而意無窮，余言盡在不言中”，讓官兵有“余音繞梁三日”的感覺。精彩的結(jié)尾形式可以多種多樣，但要符合以下要求。一是升華主題。結(jié)尾用一兩句話點(diǎn)明要旨，使主題思想得到升華，讓官兵深刻理解教育內(nèi)容。二是警策激勵(lì)。利用名人名言或富有哲理的格言警句作為結(jié)束語，起到鼓起激情、促進(jìn)行動(dòng)的作用。三是引起深思。結(jié)尾結(jié)合授課內(nèi)容，通過一些誘導(dǎo)性的話語和恰當(dāng)?shù)母爬ǎ瑔l(fā)官兵對(duì)教育內(nèi)容深入思考，明白更深層次的道理。

二、主題提煉須精準(zhǔn)

主題是思想政治教育課的靈魂，有了靈魂，講授就有了主心骨。因此，講好思想政治教育課首要在于提煉主題，立起觀點(diǎn)。

在吃透上情中把準(zhǔn)主題。上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的各項(xiàng)指示要求，帶有方向性和根本性，是講好思想政治教育課的基本遵循。只有深刻領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，授課才能抓住根本提起“綱”。要善于從各級(jí)下發(fā)的教育教材、會(huì)議精神宣講提綱和文件規(guī)定等資料中，精心概括授課主題、篩選授課內(nèi)容、提煉授課觀點(diǎn)，切不可隨心所欲、自作主張，務(wù)求使主題具有鮮明的黨性、時(shí)代性和先進(jìn)性。

在明晰形勢(shì)任務(wù)中把準(zhǔn)主題。思想政治教育課主題一般都是依據(jù)形勢(shì)的變化、擔(dān)負(fù)的任務(wù)、駐地的客觀環(huán)境等實(shí)際情況確定的。因此，提煉主題必須緊跟形勢(shì)任務(wù)變化，體現(xiàn)較強(qiáng)的針對(duì)性，要善于抓住重大政策出臺(tái)、重大事件發(fā)生、執(zhí)行大項(xiàng)任務(wù)、社會(huì)上出現(xiàn)不良思潮等時(shí)機(jī)，提出鮮明的、便于官兵接受的觀點(diǎn)，作為思想政治教育課的主題，以解決部隊(duì)最需要解決的帶傾向性的思想問題。

在摸清現(xiàn)實(shí)問題中把準(zhǔn)主題。解決官兵的現(xiàn)實(shí)思想問題是思想政治教育課的歸宿點(diǎn)，因此，摸清官兵思想、找準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問題是把準(zhǔn)授課主題的前提。所以，要掌握官兵所想，摸清官兵向往什么、關(guān)注什么、議論什么、期盼什么；了解官兵所惑，找準(zhǔn)他們是非不明、似懂非懂的問題，以及傾向性問題和熱點(diǎn)敏感問題；洞察官兵所為，知道他們?cè)谛袆?dòng)上是怎么做的，特別是不良傾向等。只有摸清現(xiàn)實(shí)思想問題，才能為定準(zhǔn)主題提供依據(jù)。

三、語言運(yùn)用須精練

嫻熟的課堂語言藝術(shù)是贏得思想政治教育課成功的重要條件。語言流暢，詞語精練，妙語連珠，語氣適中，情理交融，繪聲繪色，能激發(fā)官兵聽課興趣，使之在輕松、歡快的氣氛中不知不覺地實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)的提升。

通俗不生澀。通俗的語言不僅使人聽得明明白白，而且給人一種親切感，有助于激發(fā)官兵的興趣。要適當(dāng)運(yùn)用一些諺語、成語、格言、詩句，以生動(dòng)活潑的語言，使官兵如臨其境，如見其人，如聞其聲。要適應(yīng)官兵接受能力，使用貼近官兵的語言，避開生僻費(fèi)解、晦澀難懂的詞語。

簡明不啰嗦。簡明就是言簡意賅，用最少的話語表達(dá)最豐富、最深刻的內(nèi)容。剔出空話、假話、言不由衷的話，做到“片言可以明百意、言有盡而意無窮”。語言簡明并非簡單，而要明白透徹。講透徹需要明晰的語言，言之有理、言之有據(jù)，做到概念定義準(zhǔn)確無誤、判斷推理合乎邏輯、分析解剖全面辯證，使人聽起來脈絡(luò)清楚、涇渭分明。

文明不粗俗。講課中要杜絕粗俗不文明的語言，不以慣用的口語切割語言結(jié)構(gòu)；不夾雜偏見和謬論；不將負(fù)面情緒帶入課堂；不講低級(jí)庸俗的段子，等等。語言文明既體現(xiàn)了授課者的基本素養(yǎng)，也是上好思想政治教育課的基本要求。因此，授課語言要高雅甜美，表達(dá)要謙和親切，要把同志愛、戰(zhàn)友情蘊(yùn)于言表之中，讓官兵從高雅優(yōu)美的語言表達(dá)中自覺接受道理、陶冶情操，得到語言藝術(shù)的享受。

四、事例選取須精當(dāng)

一堂思想政治教育課，能否收到預(yù)期效果、產(chǎn)生內(nèi)在魅力，很大程度上取決于有沒有真實(shí)的、具體的、生動(dòng)的典型事例。一般來說，選用事例要做到：

遠(yuǎn)近相交。既選過去的事例，也選現(xiàn)在的事例；既選遠(yuǎn)處的事例，也選身邊的事例。遠(yuǎn)、古的事例，能提升知識(shí)性；現(xiàn)、近事例能增強(qiáng)直觀感。要堅(jiān)持兩者的有機(jī)統(tǒng)一，才能相得益彰。

正反互補(bǔ)。既選正面事例，也選反面事例。正面事例能使人積極向上，反面事例可給人敲起警鐘。這就要求選用事例，不僅要注意滿足官兵的正確需要和興趣，也要抑制其錯(cuò)誤需要和興趣，切不可顧此失彼，要么怕反面事例起副作用、只用正面事例，要么為了迎合受眾的獵奇心理、只用反面事例。

虛實(shí)并舉。既可以選取真實(shí)事例，也可選用故事、寓言。真實(shí)事例來自實(shí)踐，具有時(shí)代感和說服力，應(yīng)該多用；適當(dāng)引用一些故事、寓言等事例也很必要。后者源于社會(huì)生活，經(jīng)過人們的加工，雅俗共賞，能啟迪思維、增進(jìn)情感、提振精神，增強(qiáng)官兵的注意力和理解力。

五、感情投入須精細(xì)

精彩的授課，不只是以理服人，還要以情動(dòng)人。授課人富有情感的表達(dá)，是實(shí)現(xiàn)情感交流、感染聽眾的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還必須通過表情動(dòng)作恰當(dāng)?shù)貙⑶楦袀鬟f出去，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。

善用眼神說話。眼睛是心靈的窗戶，它能表達(dá)許多言語所不能完全表達(dá)的復(fù)雜而微妙的信息和情感，它往往比口頭語言表達(dá)得更直接、更充分、更傳神、更有誘惑力。在授課中，應(yīng)根據(jù)講課內(nèi)容和自身思想感情的變化，表現(xiàn)出不同的眼神。同時(shí)要注意隨時(shí)觀察官兵的眼神，通過眼神的傳情達(dá)意，達(dá)到感情交流和思想溝通的效果，以利于對(duì)授課內(nèi)容更深刻、更細(xì)膩的接收和消化。

善用表情溝通。面部表情是心靈的鏡子，可以準(zhǔn)確而靈敏地把復(fù)雜變化的內(nèi)心世界反映出來。倘若講課者一上講臺(tái)便顯露出和顏悅色、親切慈祥的表情，就能拉近與官兵的心理距離，建立良好的情感互動(dòng)，讓官兵感到一股暖流縈回于胸，并在愉悅的心境中認(rèn)真聽課。當(dāng)然，表情要與講課內(nèi)容、情感體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致，要讓官兵感受到你的表情是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，而不是裝腔作勢(shì)、矯揉造作的表演。

善用手勢(shì)傳情。手勢(shì)直觀、簡單、明了，富有立體感，既可以摹形狀物，也可以表情達(dá)意，更容易引起官兵的注意而成為視覺的中心，對(duì)講課內(nèi)容的理解有著重要的催化作用。手勢(shì)可以表達(dá)出講課人對(duì)某種事物和現(xiàn)象的特有態(tài)度，如肯定、否定、疑問、惋惜、贊嘆、難過、痛苦、愉快、羞愧等。運(yùn)用手勢(shì)傳情時(shí)要做到恰當(dāng)、準(zhǔn)確、自然，與表情、語調(diào)有機(jī)協(xié)調(diào)配合，以加強(qiáng)授課內(nèi)容的形象感、真切感，切忌死板、生硬、過度和不及。