淺談教學(xué)組長(zhǎng)的臨床護(hù)生帶教工作體會(huì)

摘要：目的 實(shí)習(xí)護(hù)生通過(guò)臨床實(shí)習(xí)掌握?？萍寄芎椭R(shí)，成為合格護(hù)理人才。方法 教學(xué)組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)習(xí)大綱及護(hù)理部的帶教計(jì)劃，制定詳細(xì)、可行、有針對(duì)性的帶教方案，帶教過(guò)程中做到放手不放眼的原則，理論與實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)果 護(hù)生能成功掌握?？频淖o(hù)理理論和技術(shù)操作。結(jié)論 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы套黠L(fēng)培養(yǎng)了護(hù)生的綜合素質(zhì)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)組長(zhǎng)；護(hù)生；帶教

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)教育的重要組成部分，也是護(hù)生從校園走向工作崗位的過(guò)渡階段，是理論實(shí)踐相結(jié)合，由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程。病房帶教組長(zhǎng)如何根據(jù)護(hù)生情況制定詳細(xì)、全面的帶教計(jì)劃，并實(shí)施到位，是培養(yǎng)合格護(hù)理人才的關(guān)鍵[1]。如何提高臨床帶教質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的護(hù)理人才是臨床帶教者不懈追求的目標(biāo)。而病房帶教組長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，以下淺談一下臨床帶教過(guò)程：

1 制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃

學(xué)生到達(dá)臨床科室實(shí)習(xí)之前，護(hù)理部根據(jù)實(shí)習(xí)大綱制定好總實(shí)習(xí)計(jì)劃并下達(dá)到相應(yīng)的臨床科室，教學(xué)組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)護(hù)理部的實(shí)習(xí)計(jì)劃制定更詳細(xì)，符合本科室特色又可行之有效的教學(xué)計(jì)劃。我院是一所集醫(yī)療、科研、教學(xué)為一體的綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院，護(hù)生學(xué)歷有大專、本科，帶教組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)歷的實(shí)習(xí)護(hù)生制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

2 入科宣教

2.1護(hù)生入科的當(dāng)天行入科宣教 其內(nèi)容包括：病區(qū)結(jié)構(gòu)、布局、設(shè)施、藥品放置、科室規(guī)章制度及醫(yī)護(hù)人員、請(qǐng)假制度、勞動(dòng)紀(jì)律、學(xué)生儀表等。

2.2進(jìn)行職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育 要求護(hù)生應(yīng)在帶教老師的指導(dǎo)下工作，工作中嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作技術(shù)原則，三查七對(duì)制度，發(fā)揚(yáng)慎獨(dú)精神，如何避免針刺傷以及針刺傷后的處理方法和流程。要\"三不怕\"（不怕臟、不怕苦、不怕累），\"四多\"（多問(wèn)、多學(xué)、多看、多練），\"五心\"（熱心、細(xì)心、精心、耐心、虛心）[2]。然后將每位學(xué)生分別簡(jiǎn)紹給自己的帶教老師，一對(duì)一的專人帶教。

3 師資的選拔

嚴(yán)格選擇帶教老師。帶教老師必須是由通過(guò)醫(yī)院教員遴選取得帶教資格的護(hù)師及以上職稱擔(dān)任、并且熱愛(ài)本職專業(yè)，具有良好道德修養(yǎng)，工作責(zé)任心強(qiáng)，能起到表率和指導(dǎo)作用。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，?？萍夹g(shù)操作熟練，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，除此之外，帶教老師應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生生活上的關(guān)心和幫助[3]。

4 帶教方法

4.1一對(duì)一的帶教 帶教組長(zhǎng)將每一位護(hù)生合理分配到?jīng)]一位帶教老師。這樣學(xué)生與教師之間能建立起良好的關(guān)系，容易發(fā)現(xiàn)護(hù)生的個(gè)體差異。有針對(duì)性地采取相應(yīng)的教學(xué)方法，做到\"放手不放眼\"。使護(hù)生的每一項(xiàng)操作都有老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高護(hù)生技術(shù)操作水平，防止發(fā)生差錯(cuò)事故。一隊(duì)一的帶教利于老師和護(hù)生之間的交流經(jīng)驗(yàn)、談心，增進(jìn)友誼，消除生疏感，利于老師教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)[4]。

4.2基礎(chǔ)護(hù)理操作 帶教組長(zhǎng)安排操作帶教教員每周一下午進(jìn)行一項(xiàng)基本護(hù)理操作講解及操作演示，每一項(xiàng)操作由帶教老師輪回講解，每位老師1年要講解四項(xiàng)不同的護(hù)理操作。這樣既可以提高帶教老師的操作技能，又可以提高護(hù)生的動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了臨床教學(xué)質(zhì)量。

4.3晨間提問(wèn) 在排班表上標(biāo)明提問(wèn)內(nèi)容，每周二晨交班由教學(xué)組長(zhǎng)指定帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行提問(wèn)，采用老師提問(wèn)，學(xué)生回答，學(xué)生補(bǔ)充，老師補(bǔ)充的形式。有利于調(diào)動(dòng)護(hù)生看書(shū)積極性和全面掌握知識(shí)，另一方面也有利于老師復(fù)習(xí)理論知識(shí)。

4.4老師多媒體教學(xué) 每周三下午由帶教老師在本科室都要進(jìn)行1次多媒體教學(xué)，講解后護(hù)生提問(wèn)。增加師生之間互相溝通、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4.5案例教學(xué)法 應(yīng)用具體案例引導(dǎo)護(hù)生分析和學(xué)習(xí)。對(duì)本科常見(jiàn)病例告訴該生病因、臨床表現(xiàn)、怎樣記錄護(hù)理病例、從哪些方面去觀察病情、注意事項(xiàng)，現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)如何處理等。從而培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.6以學(xué)生為主導(dǎo)的護(hù)理查房 在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)周由帶教組長(zhǎng)和護(hù)士長(zhǎng)主持學(xué)生匯報(bào)病例。采用學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，老師補(bǔ)充等多種形式進(jìn)行，較大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，提高了其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

5 帶教組長(zhǎng)全面，全程監(jiān)管

帶教組長(zhǎng)應(yīng)率先重范，以身作則，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性的將護(hù)理學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生，檢查帶教老師的帶教質(zhì)量和缺陷，不定時(shí)抽查護(hù)生的各種基礎(chǔ)操作、?？撇僮?、?？谱o(hù)理及基礎(chǔ)護(hù)理，并及時(shí)糾正，同時(shí)在生活上給予關(guān)心。

6 公平、公正的考核

6.1理論考核 根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求，結(jié)合本科室?？评碚撝R(shí)，科室準(zhǔn)備兩套試卷，隨機(jī)抽考一份試題，帶教組長(zhǎng)及時(shí)批閱，作為護(hù)生的理論成績(jī)，并及時(shí)反饋，指出不足之處并予糾正，不斷提高理論知識(shí)。

6.2專科與基礎(chǔ)技術(shù)操作考試 嚴(yán)格按照護(hù)理部基礎(chǔ)技術(shù)操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核，每個(gè)護(hù)生考核結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)告知扣分的理由，讓他知道自己的不足，利于掌握規(guī)范的操作技術(shù)。

7 出科座談會(huì)

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取護(hù)生提出的問(wèn)題，誠(chéng)懇征求護(hù)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)護(hù)生大膽提出科室?guī)Ы痰牟蛔?，護(hù)生以不記名方式填寫帶教老師評(píng)價(jià)表，體現(xiàn)雙向評(píng)價(jià)，利于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8 出科鑒定

根據(jù)護(hù)生的理論、操作考核成績(jī)以及平時(shí)的晨間提問(wèn)、護(hù)理查房和帶教老師對(duì)學(xué)生的德、智、體、能的動(dòng)態(tài)記錄，給護(hù)生做出公平、公正的出科鑒定。并通過(guò)全科室以及護(hù)士長(zhǎng)的認(rèn)可選出優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生上報(bào)護(hù)理部，作為護(hù)生畢業(yè)留院的重要依據(jù)。

9 結(jié)論

作為帶教組長(zhǎng)，如何做好臨床帶教工作，培養(yǎng)出高質(zhì)量的護(hù)理后備力量，同時(shí)又提高本科室?guī)Ы汤蠋煹膸Ы趟?，是?duì)教學(xué)組長(zhǎng)能力的考驗(yàn)，也是對(duì)自身素質(zhì)的提高，也是護(hù)理帶教工作的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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