課間操編排的策略與形式

石文君

河北省圍場鎮(zhèn)中學

課間操編排的策略與形式

石文君

河北省圍場鎮(zhèn)中學

課間操的作用主要是調(diào)節(jié)學生緊張的學習壓力，放松學生身心，鍛煉學生身體的作用。為了使學校的課間操內(nèi)容豐富多樣，形式靈活新穎，學生喜愛，樂于參與，就必須改變傳統(tǒng)的課間操諸如跑步、做操等單一的形式。這篇文章表現(xiàn)的主要內(nèi)容是在日常工作中，結合學校的實際情況，將工作經(jīng)驗及做法整理成文，探討的主要是中學課間操編排的主要策略和形式等問題。

課間操；策略；形式

1.引言。

課間操是學校體育工作的重要組成部分，也是一個學校精神風貌的外在體現(xiàn)。因此，課間操在學校體育工作中的重要地位不言而喻。但是，目前農(nóng)村中學課間操的現(xiàn)狀不容樂觀，從學校層面來說，也沒有更好的管理策略，從教師層面來講，也沒有好的編排策略，下面是筆者對農(nóng)村中學課間操現(xiàn)狀所做的調(diào)查。

2.研究對象與方法。

（1）研究對象。我校七、八、九年級學生

（2）研究方法。論文采用文獻資料法、調(diào)查問卷法

3.結果與分析。

筆者發(fā)揮我校體育委員作用，對我校七、八、九三個年級學生進行了不記名問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2500份，全部收回。我詳細地對這些調(diào)查問卷進行了細致的整理，把所占比例位于前三名的項目羅列如下：

調(diào)查項目 人數(shù)統(tǒng)計所占比例人數(shù)統(tǒng)計所占比例1、每天重復做一套課間操枯燥嗎？枯燥：2235 89.4％ 不枯燥：265 10.6 2、你平時做課間操的態(tài)度積極：2143 85.72 無所謂：357 14.28 3、你喜歡目前學校課間操的音樂嗎？喜歡：1351 54.04 不喜歡：1149 45.96

通過對以上表格內(nèi)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析分析，我認為目前我校課間操在編排方面出現(xiàn)了如下問題：

（1）中學課間操的編排形式、內(nèi)容單一造成了中學生每天做一套課間操感覺枯燥乏味。每天做課間操還是比較傳統(tǒng)的編排方式，學校循規(guī)蹈矩的按照上級的要求做操，沒有自主創(chuàng)新的內(nèi)容在里面，很容易讓學生干枯燥。長期以來，少則一個學期，多則初中六個學期重復著完成一套廣播操，導致學生做操馬馬虎虎，應付了事，學生的興趣和個性得不得張揚。

（2）學生對課間操的態(tài)度變得冷淡，沒有激情。這種原因和枯燥的形式和內(nèi)容有關，也和學校的場地因素有關。受到場地條件的限制。我們學校學生比較多，而場地相對較小，學生活動的空間被壓縮，做課間操時可以用“比肩繼踵”來形容了，限制了學生的自由發(fā)揮。

（3）學生對課間操的音樂并不十分喜歡，與生活相去甚遠。學生認為，目前的課間操音樂過于老套，過于呆板，沒有時尚的元素，缺乏活動的激情，這樣的課間操束縛了學生思維的發(fā)展，對活躍校園氛圍，激發(fā)學生積極向上的情緒作用甚微。

面對著這些問題，我也思考：課程改革猶如一股春風吹進校園，應該給學校帶來生機和活力。最大限度發(fā)揮學生的主動性，尊重學生的個性發(fā)展等新的教育理念成為指導學校教育工作的重要思想，也成為學校課間操編排的重要依據(jù)。在不斷的探索和實踐中，我對我校課間操編排策略與編排形式有了全新的認識。

4.我校課間操編排應遵循的策略。

（1）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合策略。傳統(tǒng)的課間操有一定的優(yōu)勢，能夠最大限度的鍛煉學生的奔跑能力，也能夠調(diào)節(jié)學生由于緊張學習而造成的緊張壓力。但是，傳統(tǒng)的課間操往往都是體育教師根據(jù)主管部門的規(guī)定而確定的內(nèi)容，忽略了學生的自我感受。由于形式單一，長時間的跑步或者做操，學生很容易心生煩悶，不愿意參與其中，長此以往，往往造成跑步隊形不整齊，做操動作應付不到位。學生的興趣極大的被壓制。現(xiàn)代的課間操應該融入更多了現(xiàn)代元素，選擇豐富多樣的編排內(nèi)容，在鍛煉學生身心的同時，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的堅強意志品質(zhì)、合作精神和交往能力。因此，必須在繼承傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎上，適當滲透現(xiàn)代的元素，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效結合。

（2）因地制宜的編排策略。課間操的編排常常會受到場地因素的制約。著名教育家馮恩洪提出創(chuàng)造適合學生的教育?？梢?，只有適合的才是最好的，否則無論什么樣的教育形式，如果不能為學生發(fā)展服務，也不會成為最好的教育。同樣的道理，如果課間操的編排沒有考慮學校場地因素，也不是最好的。在操場比較小，學生比較多的情況下，編排課間操就必須考慮場地的因素。把學校有限的空間都利用好，比如：樓前樓后，只要是空地，能夠聽到廣播就是很好的鍛煉場所。還可以借鑒“大課間”的經(jīng)驗，編排進入學生群體踢毽子也是不錯的選擇。

（3）內(nèi)容編排策略。課間操的內(nèi)容編排應該統(tǒng)籌考慮諸多因素。既要讓學生提高參與課間活動的興趣，也應該考慮全體學生的參與程度。內(nèi)容的選擇盡量貼近學生的生活實際，選擇那些有利于喚起學生精氣神的項目，學生樂于參與。例如：選擇健美操、武術操、健身球等內(nèi)容。有的發(fā)展較快的學校還把非常流行的《江南style》作為學校課間操的內(nèi)容，這樣的選擇能夠極大的吸引學生的興趣，符合學生的年齡特點。選擇的內(nèi)容應該遵循鍛煉的方位從上到下，由四肢到軀干的原則。

基于以上課間操編排策略的考慮，我校的課間操應該遵循既能夠使課間操形式多樣，又能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠促進學生自主發(fā)展的原則，我認為以下的形式搭配比較好。

當然，在實際工作中，課間操的編排形式多種多樣，如：把秧歌、健身腰鼓等等編排起來也非常好！只要協(xié)調(diào)好時間、場地等諸多因素，發(fā)揮教師的集體智慧，就能夠讓課間操變得靈活多樣。

[1]教育部,國家體育總局.關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質(zhì)的意見[R].教體藝[2006]5號.

[2]馬約翰.我們對體育的認識.北京體育大學出版社，1950.