高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

◎于奕

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高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

◎于奕

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新時期高職學生應該具備的重要能力，同時也是當前高職教育中人才培養(yǎng)的一個重要內容。本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力基本內涵出發(fā)，系統(tǒng)探討高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略。

高職教育在我國高等教育人才培養(yǎng)中有著重要地位，擔負著為社會生產(chǎn)、經(jīng)濟建設提供一線高素質技能型人才的重任。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新時期高職學生應具有的素質，有效培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，是符合高職院校人才培養(yǎng)要求的，同時也是順應社會主義經(jīng)濟發(fā)展和社會就業(yè)形勢的重要課題。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基本內涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實際上是兩個方面的內容，即創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，不單單體現(xiàn)在個人可否創(chuàng)造的應用所學知識，具備一定的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，更體現(xiàn)在能否把創(chuàng)新成果轉變成實際的創(chuàng)業(yè)行為。具體而言，表現(xiàn)在這幾個方面：

知識方面。通過專業(yè)學習，能系統(tǒng)掌握和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的理論知識，掌握創(chuàng)新相關理論和技能，這是進行創(chuàng)新和創(chuàng)新的重要前提。

方法方面。能學會并應用好創(chuàng)新思維方法去發(fā)現(xiàn)、分析及解決實際生活和專業(yè)學習中的各種問題；可應用創(chuàng)新方法提升自我創(chuàng)新力，強化自身的創(chuàng)業(yè)意識。具體表現(xiàn)為思維方式及方法，充分展示人的主觀能動性和思考能力。

態(tài)度方面。在學習及工作中可應用創(chuàng)新活動體現(xiàn)出的技巧及方法來拓展自身創(chuàng)新意識。其表現(xiàn)為個體運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關知識的主觀意愿及價值觀方面。理論知識掌握是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎，同時要充分注重創(chuàng)新思維方法訓練，逐步建立勇于創(chuàng)新、積極開拓的態(tài)度。

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

高職學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完成專業(yè)學習后，不但需要有基本專業(yè)理論素養(yǎng)，還需要有實踐、操作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的能力，可適應專業(yè)工作的需要。但是，當前我國高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，存在這些問題：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式單一化。當前，有效高職院校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還停留創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有知識的單方面?zhèn)魇谏希騽?chuàng)業(yè)項目教學上，在形式單一。組織學生進行的創(chuàng)業(yè)實踐也大多數(shù)停留簡單商業(yè)交易活動方面，未能結合學生所學專業(yè)實際，未給學生給予廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。知識的說教，創(chuàng)業(yè)實踐的簡單引用，不但不會讓學生體驗到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力和意義，甚至不能深入認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)質教材缺乏。從當前所使用教材看，大部分內容只是停留創(chuàng)新理論、創(chuàng)業(yè)知識、能力準備、創(chuàng)業(yè)方法等方面面，且理念闡述多，借鑒性成功案例少，對創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實踐的闡述更是書面化。優(yōu)質的、實用的教材缺乏，則會造成高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以暢通，此外因多數(shù)高職院校有自身辦學特色，行業(yè)性較強，基于此可否出版針對行業(yè)領域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材是一項重要工作。

高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學。高職院校應積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。具體而言，要做好這些工作：

開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。首先，在內容選擇及編排上，需準確全面的把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基本內涵，明確創(chuàng)新活動開展和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)結合的教學方式，素質培養(yǎng)為基礎，思維訓練為核心，加大創(chuàng)新成果向創(chuàng)業(yè)實踐轉化力度，根據(jù)學生的專業(yè)、階段及層次實際，實現(xiàn)思維和專業(yè)結合訓練、創(chuàng)新和實踐結合訓練及課內課外結合訓練，建立科學合理的內容體系。具體包括：四模塊，即創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識訓練、思維訓練、方法訓練及實踐訓練等四個模塊；三層次，也就是基礎性訓練、有效融合及深化拓展。

創(chuàng)建優(yōu)質課程網(wǎng)站。積極推進優(yōu)質課程建設，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡技術實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的共享，以提高課程教學效果，滿足學生的學習需要。在創(chuàng)建的課程網(wǎng)站中，可提供教學課件、在線練習、在線測試、職業(yè)評價、高校創(chuàng)業(yè)大樹等多樣化教學資源，讓學生共享應用，進而為學生的自主學習提供重要的學習資料。

多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式。為有效培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、高職院校應積極探索多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式。一是創(chuàng)業(yè)項目為基礎的模式，也就是院校應創(chuàng)建基于專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目小組，承接社會上具體業(yè)務，在項目落實中積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學生在系統(tǒng)接受專業(yè)能力訓練過程中，無形開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關訓練，進而有效強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力。二是創(chuàng)新大賽為基礎的模式，即在科技技能大賽、高校創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動中，把學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)充分融入到這些活動中，有效引導學生積極參與到這些實踐活動中，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和思維，培養(yǎng)和提升高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

積極培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。為有效培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高職院校應積極培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，營造良好氛圍。一是要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設力度。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想充分融入到高職人才培養(yǎng)中，要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新改革、勇于開拓的現(xiàn)代企業(yè)家精神；國家和學校均應制定大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，為高職學生創(chuàng)業(yè)提供資金、技術支持。二是積極打造高職院校特色創(chuàng)業(yè)文化活動。高職院校要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為中心，組織開展創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)大賽、校園科技創(chuàng)新知識比賽等文化活動，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，進一步豐富學生的理論知識。高職院校要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為中心，組織開展創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)大賽、校園科技創(chuàng)新知識比賽等文化活動，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，進一步豐富學生的理論知識和實踐能力。

在知識經(jīng)濟的今天，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代大學生需要具備的一項能力和素質。因此，高職院校應重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學，強化校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設，為高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)奠定基礎。

（作者單位：湖南生物機電職業(yè)技術學院）