遠(yuǎn)程盲人教育的實(shí)現(xiàn)與問題分析

文/李永惠

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遠(yuǎn)程盲人教育的實(shí)現(xiàn)與問題分析

文/李永惠

摘要：盲人是社會特殊殘障人群，以往的研究統(tǒng)計(jì)顯示，我國盲人人口約有500多萬。隨著社會競爭日趨激烈和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，盲人感受到的生存競爭壓力也越大，對于教育的需求也日趨強(qiáng)烈，因此遠(yuǎn)程教學(xué)平臺的構(gòu)建有利于幫助盲人獲得知識與發(fā)展。本文主要分析了盲人教育的現(xiàn)狀與問題，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了殘疾人遠(yuǎn)程教育所需的學(xué)習(xí)支持。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；盲人學(xué)習(xí)；問題與支持

一、研究背景

盲人是社會特殊殘障人群，以往的研究統(tǒng)計(jì)顯示，我國盲人人口約有500多萬。對盲人進(jìn)行教育是提高社會整體文化素養(yǎng)、改善盲人生活條件、幫助盲人適應(yīng)生活，讓他們盡快融入社會的重要措施。目前，我國對殘疾人群也實(shí)施九年義務(wù)教育采取隨班就讀的辦法，國家對特殊人群教育系統(tǒng)初步形成，這是成為我國教育系統(tǒng)的重要組成部分。隨著社會競爭日趨激烈和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，盲人感受到的生存競爭壓力也越大。而與日趨強(qiáng)烈的需求形成鮮明對比的是，我國盲人教育主要分布在數(shù)量稀少的幾所特殊學(xué)校。而且大部分普通高校是以健全學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的，因此其教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境無法為盲人提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、盲人學(xué)習(xí)中的困難

（一）計(jì)算機(jī)操作

由于盲人在計(jì)算機(jī)使用過程中只能使用鍵盤進(jìn)行操作，因此在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方面，操作起來比較不方便。許多盲人會建立qq群，并互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以互相幫忙，應(yīng)對學(xué)習(xí)過程中面臨的難題和困境。但由于盲人工作時(shí)間不固定，工作任務(wù)繁重，不能有效安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，對于教育未能設(shè)計(jì)出符合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，因此需要特殊教育學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師給予更多的關(guān)懷與指導(dǎo)。

（二）課程學(xué)習(xí)

以前，盲人在進(jìn)行課本閱讀的時(shí)候，需要借助他人幫忙朗讀，盲人再用盲文進(jìn)行抄寫和復(fù)習(xí)。但隨著科技的發(fā)展，盲人可以把掃描儀連接上電腦，對課本內(nèi)容進(jìn)行掃描并傳送到電腦上的讀屏軟件，電腦便可幫忙朗讀課本文字。并且盲人可以使用電子課本與教學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上下載課本資料，然后利用讀屏軟件進(jìn)行閱讀，大大方便了學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本需要一頁一頁進(jìn)行掃描，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。此外，目前許多殘疾人遠(yuǎn)程教育學(xué)院的視頻課程并不能進(jìn)行下載，只能夠在線觀看，這給學(xué)習(xí)帶來了諸多不便，盲人接收與學(xué)習(xí)知識的速度較慢，因此希望更多的殘疾人學(xué)校提供可供下載的教學(xué)音頻，以便于盲人學(xué)員，利用課余時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)。

（三）交互討論

由于盲人出門遠(yuǎn)行并不是很方便，因此盲人學(xué)員經(jīng)常不能按時(shí)到學(xué)校聽課。而在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與氛圍下，盲人可以與其他學(xué)員進(jìn)行交流討論，并有利于與其他班級的同學(xué)建立良好的情誼，但是由于出門不便，盲人參加現(xiàn)實(shí)課堂困難很大，經(jīng)常不能按時(shí)參加與完成學(xué)習(xí)，所以，提供一個(gè)能夠很好地溝通交流的網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂平臺，這對于盲人的學(xué)業(yè)來說有著至關(guān)重要的作用。

三、對視力殘疾人遠(yuǎn)程教育進(jìn)行學(xué)習(xí)支持

（一）技術(shù)支持

盲人在學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程課程的過程中最大的障礙就是如何對計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作與使用。大部分盲人學(xué)員并沒有在課堂開始之前了解與接觸過相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識，也并未使用過讀屏軟件。這需要盲人教育學(xué)校在課堂開始之初，就對盲人進(jìn)行有效的計(jì)算機(jī)操作課堂培訓(xùn)，比如如何使用鍵盤、讀屏軟件、快捷鍵的分布、文檔下載方法和遠(yuǎn)程教學(xué)平臺的登陸、電子圖書館的瀏覽、電腦的使用安全與維護(hù)等知識。如果盲人在操作計(jì)算機(jī)過程中遇到某些技術(shù)困難，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院要給予相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)資源

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)院應(yīng)依據(jù)盲人的生理特征、知識背景與個(gè)性特征，為不同的盲人群體開設(shè)不同課程，并使用、設(shè)計(jì)適合其學(xué)習(xí)的課本資料。在錄制教學(xué)視頻的時(shí)候，要提供可下載的音頻文件，方便學(xué)員進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。最好為盲人學(xué)員提供與紙質(zhì)教材配套的電子教材，提供教學(xué)課件等教學(xué)資料的電子文檔下載，這樣方便盲人學(xué)員使用電腦讀屏軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要求助于第三方。最好設(shè)立專門的特殊人群學(xué)校，方面因材施教、因地制宜地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，幫助盲人學(xué)習(xí)到更多的知識。

（三）考試

在學(xué)習(xí)過程中，盲人學(xué)員要比正常學(xué)員消耗更多的時(shí)間和精力，因此要給予盲人學(xué)員更多的復(fù)習(xí)時(shí)間和預(yù)習(xí)時(shí)間?？梢詫⒄n堂資料提前發(fā)給學(xué)員，并提供以往的考試試卷給學(xué)生參考。教師要在考試之前對整個(gè)課堂的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行分析和歸納，幫助學(xué)生形成整體框架。如果使用上機(jī)考試等方式對盲人學(xué)員的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行考察，那么需要在考試之前進(jìn)行一定的操作培訓(xùn)，并且設(shè)計(jì)出符合盲人生理特點(diǎn)的考試平臺系統(tǒng)，試題設(shè)計(jì)盡量不要使用圖表，而是用文字進(jìn)行表述，以方便學(xué)員理解題目。

四、結(jié)論

盲人是社會特殊人群，發(fā)展盲人的教育有利于實(shí)現(xiàn)社會的總體發(fā)展。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課堂有利于為盲人學(xué)員提供好的教學(xué)與互動(dòng)平臺，我們要基于盲人群體的生理特點(diǎn)與發(fā)展需要，為他們設(shè)計(jì)出有效的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，不斷提高盲人遠(yuǎn)程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量，幫助盲人獲取知識和提高文化素養(yǎng)。這不單是遠(yuǎn)程教學(xué)所必備的社會職能，也是殘疾人事業(yè)與社會經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展的必然要求，更是落實(shí)社會主義和諧社會的重要舉措。

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（作者單位：祥云縣殘疾人聯(lián)合會）