淺談中職生企業(yè)實(shí)踐對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義

文/梁桂鳳

淺談中職生企業(yè)實(shí)踐對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義

文/梁桂鳳

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人員的綜合素質(zhì)及能力越來(lái)越看重，但由于高精尖財(cái)會(huì)人員的缺少以及財(cái)會(huì)行業(yè)的逐漸飽和，培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才顯得尤為重要。目前我國(guó)中職生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，這就需要中職院校加強(qiáng)財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，開展系統(tǒng)化與科學(xué)化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生專業(yè)能力，滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，實(shí)現(xiàn)中職生的順利就業(yè)。本文就針對(duì)中職生企業(yè)實(shí)踐對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義進(jìn)行分析和探討。

中職生；企業(yè)實(shí)踐；財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)；指導(dǎo)意義

中職財(cái)會(huì)教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)實(shí)踐型人才，在教學(xué)過(guò)程中不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還需要學(xué)生對(duì)實(shí)際操作技能進(jìn)行靈活運(yùn)用[1]。因此中職學(xué)校需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，從而使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的品格素質(zhì)和知識(shí)素養(yǎng)，成為社會(huì)所需的人才。中職生企業(yè)實(shí)踐對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義主要有以下四點(diǎn)：

一、有利于掌握財(cái)會(huì)知識(shí)

對(duì)于中職學(xué)生而言，其基礎(chǔ)知識(shí)水平不高，文化課成績(jī)較差，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自信心，學(xué)習(xí)效果不佳。教師在中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，可以從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平加以綜合考慮，鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的努力掌握所學(xué)的財(cái)會(huì)知識(shí)。在開學(xué)的第一天，教師可以讓學(xué)生知道當(dāng)前所處的社會(huì)屬于學(xué)習(xí)型社會(huì)，只要會(huì)學(xué)就能獲得成功，如教師可以真實(shí)發(fā)票為依據(jù)，讓學(xué)生從心理上認(rèn)為財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)十分輕松。例如：教師在講解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程之前，可以讓學(xué)生到本地企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，了解發(fā)票開具的意義和作用；然后在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生講解這些單據(jù)的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生判斷哪些是屬于理論中的原始憑證；最后教師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可通過(guò)熱烈的討論，在交流互動(dòng)中掌握所要學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與會(huì)計(jì)理論的有機(jī)結(jié)合[2]。當(dāng)然教師在教學(xué)安排方面，可以從企業(yè)財(cái)務(wù)處理等方面出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如讓學(xué)生了解和填制記賬憑證與原始憑證、登記賬本等。這樣安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系，可以調(diào)動(dòng)中職生的主觀能動(dòng)性，不會(huì)因枯燥乏味的理論知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)而產(chǎn)生畏懼心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想使學(xué)生掌握賬簿登記的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生到企業(yè)財(cái)會(huì)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，登記企業(yè)一周的收入開支，并記錄班級(jí)一周所花的班費(fèi)。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究這些賬簿的異同點(diǎn)，猜想其分類標(biāo)準(zhǔn)與方法，并讓學(xué)生自己將這些賬簿拆開分類，通過(guò)討論交流得出結(jié)論。當(dāng)然學(xué)生的猜想可能五花八門，不一定正確，但是通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證猜想，不僅能夠消除學(xué)習(xí)中遇到的疑慮，還能深入學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。又如學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)折舊的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以積極調(diào)查本地企業(yè)設(shè)備等固定資產(chǎn)的使用年限、磨損程度、價(jià)值等，通過(guò)調(diào)查研究進(jìn)一步掌握所學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)基本功更為嫻熟和扎實(shí)，感受到財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

財(cái)會(huì)專業(yè)具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，而實(shí)踐是財(cái)會(huì)教材的重要內(nèi)容，能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈驮碜兊镁唧w化，如果將其置于企業(yè)實(shí)踐中，可以讓學(xué)生直觀準(zhǔn)確掌握這些概念與原理的實(shí)際作用，縮短實(shí)踐工作情境與教學(xué)情景之間的差距，提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力[3]。如教師在活動(dòng)課教學(xué)環(huán)節(jié)，可以利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)熟悉財(cái)會(huì)作業(yè)流程，了解企業(yè)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，感性認(rèn)識(shí)財(cái)會(huì)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行緒論教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加容易接受和認(rèn)同教材內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生深入到企業(yè)中，了解制作企業(yè)如何“資產(chǎn)負(fù)債表”或“利潤(rùn)表”，然后在課堂教學(xué)中適當(dāng)導(dǎo)入報(bào)表的作用及構(gòu)成等基本知識(shí)，從而使學(xué)生了解會(huì)計(jì)核算方法，掌握會(huì)計(jì)基本操作技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理和分析資料，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

四、拓寬社會(huì)實(shí)踐

在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)面臨的財(cái)務(wù)和經(jīng)營(yíng)等風(fēng)險(xiǎn)的不確定性增大，財(cái)務(wù)狀況和資產(chǎn)盈利能力更為復(fù)雜多樣，傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的發(fā)展。因此教師在中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解財(cái)會(huì)知識(shí)，讓進(jìn)入會(huì)計(jì)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生了解稅務(wù)登記與工商辦理等基本常識(shí)，明確掌握交稅報(bào)表、社保、支付工資和交納稅款等流程，為今后的就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)實(shí)踐操作，指導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)表、賬簿和會(huì)計(jì)憑證等進(jìn)行綜合系統(tǒng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)靈活運(yùn)用所學(xué)的技能方法和基本原理，有效進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，提高自身的職業(yè)判斷能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才提出了更新更高的要求，中職教師在開展財(cái)務(wù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的獲取方法，還要高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這樣學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中可以深入掌握所學(xué)知識(shí)，并將其靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，有效解決實(shí)踐問(wèn)題，提高自身實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)自身的品格素質(zhì)及知識(shí)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的自由全面發(fā)展，成為社會(huì)和企業(yè)所需的人才。

[1]孫淵燕.社會(huì)實(shí)踐在中職財(cái)會(huì)教育中的雙重作用[J].職業(yè)教育(中旬刊)，2014，06：34-36.

[2]李卓慧.中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題及其對(duì)策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，09：85-86.

[3]鐘華.探究加強(qiáng)中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)的策略[J].現(xiàn)代交際，2016，07：189-190.

(作者單位：深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校)