以“兩個(gè)依托”為載體的高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究——以南京城市職業(yè)學(xué)院為例

文/吳云云

以“兩個(gè)依托”為載體的高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究——以南京城市職業(yè)學(xué)院為例

文/吳云云

隨著國(guó)家發(fā)展高職教育的力度不斷加大，高職院校近年來迅速發(fā)展，但是會(huì)計(jì)專業(yè)的特色不明顯，和普通高校以及中專院校區(qū)分度不夠。文章以南京城市職業(yè)學(xué)院為研究樣本，分析高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題，以信息技術(shù)和教研團(tuán)隊(duì)為重要依托，建立高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)新模式。

高職院校；會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式；信息技術(shù)；教研團(tuán)隊(duì)

一、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問題

近年來，我國(guó)大力加強(qiáng)職業(yè)教育，高職院校得到了長(zhǎng)足發(fā)展，作為現(xiàn)代職業(yè)的重要一環(huán)——會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，招生、就業(yè)人數(shù)屢創(chuàng)新高。以南京城市職業(yè)學(xué)院為例，會(huì)計(jì)專業(yè)每年招生3-4個(gè)班，現(xiàn)有在校生351人，2015級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100％。招生紅火一方面得益于眾多中小企業(yè)和小微企業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)人才需求較大；另一方面得益于會(huì)計(jì)專業(yè)被確定為市重點(diǎn)專業(yè)，在辦學(xué)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)拓展等方面取得了一定的成績(jī)。然而，用人單位和畢業(yè)生普遍反映僅靠會(huì)計(jì)證和學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，仍不足以滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的技能需求。因此，必須反思高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，將專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能有機(jī)融合，精準(zhǔn)定位，重新調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)思路和方法。

二、建立“兩個(gè)依托”會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

南京城市職業(yè)學(xué)院財(cái)會(huì)金融系在院級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，構(gòu)建了“1個(gè)中心、2個(gè)依托、3個(gè)對(duì)接”的財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，依托信息技術(shù)和教研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)與崗位工作任務(wù)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)能力對(duì)接、教學(xué)情境與工作情境對(duì)接，現(xiàn)已取得初步成效。

(一)信息技術(shù)，在現(xiàn)代社會(huì)，通信、計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，形成了“大數(shù)據(jù)、云計(jì)算”為特點(diǎn)的新型社會(huì)形態(tài)。會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)順勢(shì)而上，充分吸收和利用高科技手段，依托信息技術(shù)，建設(shè)各種綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，全面提升會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)的信息化程度。

(二)教研團(tuán)隊(duì)，一支高素質(zhì)的教研團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重要保障，南京城市職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有專任教師10名，其中教授1名，副教授4人，中級(jí)職稱4人，助教1人，碩士學(xué)位占專任教師的80％，“雙師”教師90％，1名省“333”高層次人才培養(yǎng)對(duì)象，3名省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。多名教師具有與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，如會(huì)計(jì)證、會(huì)計(jì)師、全國(guó)信息化工程師－ERP應(yīng)用資格證書等。

三、“兩個(gè)依托”會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)路徑

(一)加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手技能，課程設(shè)置、教學(xué)方式以職業(yè)技能為核心是高職院校區(qū)別于普通高校的重要區(qū)別之一，為讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，必須依托仿真程度高的實(shí)訓(xùn)基地。南京城市職業(yè)學(xué)院探索以信息化為支撐，通過仿真類實(shí)訓(xùn)軟件，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，在校內(nèi)即可實(shí)現(xiàn)充分的“工學(xué)結(jié)合”，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。先后建立了會(huì)計(jì)信息化技能實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心和會(huì)計(jì)跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)建了會(huì)計(jì)專業(yè)“四級(jí)逐級(jí)遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系，即課程實(shí)訓(xùn)、基本技能實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)以信息技術(shù)平臺(tái)或微課、翻轉(zhuǎn)課堂等為實(shí)踐教學(xué)手段支撐。通過各類實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的先進(jìn)性和實(shí)用性。

(二)拓展校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。南京城市職業(yè)學(xué)院與校外企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，建立了多個(gè)比較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)期間，不僅有實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)，而且企業(yè)還指定專門人員進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生通過實(shí)習(xí)掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程的同時(shí)，更好地適應(yīng)職業(yè)崗位的需要。校外實(shí)習(xí)基地還為教師搭建了實(shí)踐的平臺(tái)，企業(yè)專家對(duì)年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)，增長(zhǎng)了業(yè)務(wù)知識(shí)，提高了教學(xué)水平。一名教師被企業(yè)聘為“專業(yè)課程開發(fā)與培訓(xùn)顧問”和“軟件研發(fā)技術(shù)顧問”，參與企業(yè)實(shí)踐。

(三)打造“教、學(xué)、研”統(tǒng)一的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教——利用多媒體手段豐富教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量；學(xué)——主動(dòng)提高專業(yè)知識(shí)和技能，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；研——加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，完成教學(xué)科研課題。南京城市職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)教研室積極開展科研和教學(xué)改革活動(dòng)，兩門課程作為第一批院級(jí)精品課程，已順利通過驗(yàn)收，兩門課程已申請(qǐng)?jiān)旱谌杭?jí)精品課程立項(xiàng)；編著會(huì)計(jì)專業(yè)教材9本，累計(jì)完成課題11項(xiàng)，近兩年累計(jì)發(fā)表論文17篇。另外，從生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理一線聘請(qǐng)多名具有一定理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)能手作為兼職教師，建立了一支專兼有機(jī)結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)。

四、結(jié)束語

南京城市職業(yè)學(xué)院財(cái)會(huì)金融系近幾年來通過市場(chǎng)調(diào)研，找準(zhǔn)專業(yè)定位，積極動(dòng)態(tài)調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，教研團(tuán)隊(duì)不懈努力，會(huì)計(jì)專業(yè)招生和就業(yè)率均創(chuàng)新高，會(huì)計(jì)專業(yè)也被確定為市重點(diǎn)專業(yè)。未來我們將繼續(xù)以專業(yè)調(diào)研分析會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力入手，整合教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)課崗證賽深度融合。通過實(shí)施人才培養(yǎng)模式，融會(huì)貫通專業(yè)知識(shí)和崗位技能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]孫劉玉，張濤.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)證研究——基于畢業(yè)生視角的就業(yè)調(diào)查[J].財(cái)會(huì)通訊，2016(07).

[2]程養(yǎng)林.構(gòu)建高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案研究——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2013(08).

[3]許蔚君.高職院?！?+1”校企合作會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2012(17).

(作者單位：南京城市職業(yè)學(xué)院)