如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文

孫媛媛

作為母語(yǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)將會(huì)陪伴孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，如果在十幾年的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生沒(méi)有感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那將是一件多么令人惋惜的事。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的，因此，我認(rèn)為只有把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，那樣才能真正實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓小學(xué)生輕松、愉快、自主地投入到學(xué)習(xí)之中，還能有效地完成教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)把握以下幾方面：

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)貼近小學(xué)生生活情景的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入熟悉的生活中來(lái)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生在輕松的生活中無(wú)意識(shí)地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在《一次***的活動(dòng)》作文教學(xué)課上，老師完全可以帶著學(xué)生先親身體驗(yàn)一次這樣的活動(dòng)，在活動(dòng)前給孩子交代好要留心觀察的方面，相信孩子在體驗(yàn)過(guò)后，一定會(huì)寫(xiě)出屬于自己的感受，有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，學(xué)生還會(huì)覺(jué)得作文難嗎？在熟悉的情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這種方法對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的各種感覺(jué)，發(fā)展創(chuàng)造能力等方面都能收到很好的效果。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景能提高我們的教學(xué)效果，也使學(xué)生向多元化發(fā)展。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的方法很多，教師應(yīng)依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容靈活安排。

二、把小學(xué)生生活中的游戲活動(dòng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融為一體

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性。為了保護(hù)學(xué)生的童心，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，看到自己的力量，獲得成功的快樂(lè)。在課堂教學(xué)中采用游戲、表演等形式吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如在低年級(jí)語(yǔ)文拼音和識(shí)字教學(xué)中采用“游戲拼音動(dòng)物園”、“開(kāi)火車”、“我說(shuō)你猜”等生動(dòng)有趣的游戲形式進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得津津有味。把書(shū)本知識(shí)生活化采用為小學(xué)生所喜愛(ài)的游戲進(jìn)行教學(xué)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)自主能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。是一種學(xué)生易于接受又能把所學(xué)書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活常識(shí)的教學(xué)方法。

三、建立正確和諧的師生關(guān)系，拉近老師和學(xué)生的距離，讓學(xué)生愛(ài)老師，愛(ài)語(yǔ)文

師生之間的情感關(guān)系是教育得以維系的重要因素，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要與學(xué)生建立友好親密平等的師生關(guān)系，用愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教育工作順利開(kāi)展的重要條件，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，是學(xué)生接受教育并將知識(shí)生活化的重要途徑，有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、良好社會(huì)情感和樂(lè)觀向上的個(gè)性，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感——如同父母般親近的情感，還能在這種親近感中滲入尊重、崇拜、敬仰等美好的感情，繼而將這種感情升華為奮發(fā)上進(jìn)的熱情。

四、教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量，給孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)環(huán)境

學(xué)校、家庭、社會(huì)是構(gòu)成兒童成長(zhǎng)的基本環(huán)境，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也產(chǎn)生著重要影響。作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立良好的校風(fēng)及學(xué)校管理制度，創(chuàng)建優(yōu)美文明的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的思想品德、道德修養(yǎng)的形成起到潛移默化地影響，使校園隨處都有學(xué)習(xí)的氛圍，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，時(shí)刻擁有好的學(xué)習(xí)心情，輕松愉快地學(xué)習(xí)。家庭是對(duì)小學(xué)生影響非常重要的一個(gè)地方。父母要注意自己的行為舉止對(duì)孩子的影響，重視培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的一本百科全書(shū)。社會(huì)通過(guò)社會(huì)群體、社會(huì)道德、大眾傳媒等渠道對(duì)小學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響。全社會(huì)都應(yīng)該重視各種信息對(duì)學(xué)生的影響。作為教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確培養(yǎng)自己孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，更有責(zé)任引導(dǎo)孩子們正確選擇社會(huì)正能量的輿論導(dǎo)向，對(duì)孩子們進(jìn)行快樂(lè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)引導(dǎo)，將會(huì)使他們一生受益。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科能否產(chǎn)生興趣，決定了他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，作為教師我們只有努力在語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，才能收到事半功倍的效果，才能真正到語(yǔ)文教學(xué)成功的彼岸！