農(nóng)村教育中德育教育的運用

辛國平

【摘 要】農(nóng)村學(xué)校的孩子多為留守兒童，孩子自身約束力差，更加任性妄為。故德育教育在農(nóng)村教育中顯得更加重要。本文從五個方面講述了德育教育在農(nóng)村教育中的運用。

【關(guān)鍵詞】德育;農(nóng)村教育

德育工作是學(xué)校教育的核心和關(guān)鍵，是全面發(fā)展教育的重要組成部分。特別是在我們農(nóng)村小學(xué)，由于相對貧窮落后，好多父母外出務(wù)工，加上小學(xué)生年齡小自我約束力差，在這種家庭德育教育滯后的情況下，就貪玩了，厭學(xué)了，也任性妄為了。在這種環(huán)境下，德育工作在農(nóng)村教育中就顯得尤為重要。

由于受人文素質(zhì)和地理環(huán)境的影響，農(nóng)村的德育比起城市搞起來要難，在現(xiàn)實生活中，我們農(nóng)村學(xué)校的教育很難融入到家庭教育和社會環(huán)境中。比如，在學(xué)校教育中，同學(xué)們能互相關(guān)心、熱愛勞動，而回到家里則衣來伸手，飯來張口，一切勞動都有家長來承包，不懂得關(guān)心父母和長輩，成為了小皇帝。學(xué)校教育大打折扣。由此可見，如何對農(nóng)村學(xué)生開展道德教育，使德育的實效性更能顯現(xiàn)出來是擺在我們面前的一個不容忽視的問題。下面就我?guī)资甑牡掠ぷ?，總結(jié)出以下幾種方法：

一、言傳身教影響學(xué)生，使學(xué)生知道應(yīng)該做什么，不該做什么

記的《中國青年報》上看到過這樣一段話：“一個孩子，從小崇拜爸爸媽媽。一上學(xué)就開始崇拜老師，不再崇拜家長。原因一個是老師知識多了，更重要的是，孩子從人格上不再崇拜父母，因為父母說話總不算數(shù)，或者家長自己說的，卻經(jīng)常做不到。”這一段話說得是比較中肯的。在工作中我總是嚴格要求自己，注意自己的一言一行，平時我要求學(xué)生不遲到、不早退，那么我本人在工作中首先就早來晚走，經(jīng)常深入班級。有的學(xué)生自習(xí)時坐不住凳子，我就在這個時間到教室里備課、改作業(yè)，這樣做既保持了自習(xí)紀律，又為那些坐不住凳子的學(xué)生作了“示范”。應(yīng)該說，教師的一舉一動都潛移默化地影響著學(xué)生。從老師的身上，學(xué)生們會無形中感到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的他們會自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺地約束好自己、管理好自己。

二、既做慈母，又做嚴父

作為教師，我們不僅要真心誠意地把你的愛心奉獻給有些學(xué)生時，使他們克服缺點、改正毛病。更要應(yīng)用情感教育進行教學(xué)。如對那些平時比較散漫、不夠遵守紀律的學(xué)生應(yīng)耐心地給他們講道理;對他們的生活也特別關(guān)心，有的學(xué)生生病時我從家里給他們拿藥、買營養(yǎng)品;有的學(xué)生家庭困難，我毫不吝惜地資助他們生活費。可是，對學(xué)生同時應(yīng)有嚴格要求。在《現(xiàn)代漢語詞典》中就有“慈”是母親，“嚴”是父親的解釋。而老師，尤其是班主任，則應(yīng)該既要當(dāng)好母親，又要做好父親，也就是對學(xué)生既要慈愛，又要嚴管。正如小樹的成長，既需要澆灌，也需要修剪。實際上，慈愛是愛，嚴管又何嘗不是愛呢？古人云：“君子愛人以德，小人愛人以姑息。”我們教師都應(yīng)該是君子。因此在情感教育的前提下，對那些經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，我總是讓他們嚴格遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并配以靈活的措施。這樣才能讓學(xué)生們感到他們是生活在充滿溫暖而又有秩序的集體中。

三、教育學(xué)生樹立遠大的理想，并為自己理想的實現(xiàn)而努力

幫助學(xué)生們樹立遠大理想，并且引導(dǎo)他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理想而奮斗是教師義不容辭的責(zé)任。但是，對“理想”這個誘人的字眼兒，談起來容易，要實現(xiàn)起來就困難了。作為教師，既要用理想激發(fā)學(xué)生們?nèi)タ炭鄬W(xué)習(xí)，又要幫助他們克服前進道路上的障礙。對于每位小學(xué)生來說，他們的思想容易波動，情緒不夠穩(wěn)定，遇到困難猶豫徘徊，這些雖然屬于正常現(xiàn)象，但卻很容易影響他們的學(xué)習(xí)積極性，那么教師就要經(jīng)常給他們講述學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們拼搏進取，讓他們清楚刻苦學(xué)習(xí)是實現(xiàn)理想的重要途徑。

四、利用我們中華民族的傳統(tǒng)美德去影響學(xué)生的實際行為

中華民族有著悠久的傳統(tǒng)美德，很多名人、偉人他們在立德修身、治國安邦方面有著感人的故事。像疏食淡飯不改其志的孔子，威武不屈、忠貞如一的蘇武，憂樂天下的范仲淹，萬古忠義的岳武穆等等。把這些可歌可泣的人物歷史事跡講給學(xué)生們聽，在思想上培養(yǎng)他們高尚的道德情操，引導(dǎo)他們走向人生正道。當(dāng)然這些人物事跡卻代替不了學(xué)生們的實際行動，作為德育工作者就是要讓學(xué)生把傳統(tǒng)美德教育與社會現(xiàn)實有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)出有健康的、高尚的品德、有上進心的一代新人。

五、把嚴肅的紀律與活潑的班風(fēng)結(jié)合起來

一個班級具有嚴肅的紀律是每個學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證，而活潑的班風(fēng)又能使每個學(xué)生以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。嚴肅的紀律與活潑的班風(fēng)，二者缺一不可。在一個積極上進的班集體中，每個學(xué)生會更加遵守紀律。所以在我擔(dān)任班主任時，總要與同學(xué)們制定一個切實可行，讓每一名學(xué)生沒有理由不執(zhí)行的班規(guī)，一旦有人違背這個班規(guī)，將要受到嚴肅的批評。與此同時，我又千方百計地創(chuàng)造一個活潑的班風(fēng)，鼓勵同學(xué)們積極參加學(xué)校組織的各項有意義活動。如演講比賽、體育競賽，學(xué)雷鋒活動。這些活動，豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，促進了他們學(xué)習(xí)成績的提高，培養(yǎng)了他們的集體榮譽感。

學(xué)校德育是一項系統(tǒng)的復(fù)雜的多環(huán)節(jié)密切配合的工作。任何環(huán)節(jié)的疏忽都會使德育效果大打折扣，我們做農(nóng)村德育工作者更要有師德之心、師德之范、師德之行，這樣才能搞好我們農(nóng)村學(xué)校的德育工作，才能使農(nóng)村學(xué)校的德育工作開出一片藍天，贏來一片曙光。