農(nóng)村家庭的教育現(xiàn)狀及家庭教育的策略

遲正宴

義務(wù)教育階段教育部提出小學(xué)生在校時間不能超過6小時，中學(xué)生在校時間不能超過8小時，這大大減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是隨之而來的家庭教育就變得更加重要了。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合，孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更多的要依靠家庭教育來培養(yǎng)，家長如何有效的開展家庭教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會關(guān)注的話題，農(nóng)村家庭有著家庭的特殊性，家長的知識水平和教育能力的不同決定了孩子的個性、品質(zhì)的不同。家庭教育抓得好，孩子普遍品德好，學(xué)習(xí)好，進(jìn)步快，現(xiàn)就農(nóng)村家庭的家庭教育現(xiàn)狀，做如下分析：

第一，農(nóng)村學(xué)生家長學(xué)歷較低，文化知識尚淺。生活在農(nóng)村的家長大多數(shù)只是初中畢業(yè)，他們讀書時成績好的一小部分學(xué)生，選擇繼續(xù)上學(xué)，念中專的較多，而這樣的學(xué)生畢業(yè)后基本上都留在了城市生活，學(xué)習(xí)成績差一點的，只能選擇初中畢業(yè)后回家務(wù)農(nóng)。這樣的學(xué)生成為今天學(xué)生的家長。即使他們完成了九年義務(wù)教育，也是當(dāng)時班里的差生，還有的初中都沒有畢業(yè)，所以現(xiàn)如今農(nóng)村家長學(xué)歷很低，文化知識很淺。

第二，農(nóng)村家長家里耕地較多，少有農(nóng)閑時間，忙于打零工。近幾年，隨著農(nóng)村人口向城市的大量外流，生活在農(nóng)村的家長們家里的耕地變得越來越多，農(nóng)村家長需要起早貪黑不停的忙碌農(nóng)活，平時沒有時間顧及孩子，家長教育嚴(yán)重缺乏，有的家庭不僅缺少家庭教育，而且中學(xué)生或大一點的小學(xué)生家長還讓特別農(nóng)忙時放學(xué)回家做飯，孩子的作業(yè)不檢查就算了，就連寫作業(yè)的時間都變得少了。隨著農(nóng)村小城鎮(zhèn)的變化，農(nóng)村家長還要在農(nóng)閑時打些零工以維持家用，因為沒有時間照顧和教育孩子，有些家長甚至把家庭教育簡單理解為給孩子一些零花錢那樣簡單。

第三，農(nóng)村家長與教師的溝通較少。農(nóng)村家長與孩子的老師溝通機(jī)會很少，除學(xué)校統(tǒng)一組織的家長會外，家長很少平時與老師溝通孩子的學(xué)習(xí)和生活，有許多家長甚至不知道自己孩子的任課教師是誰，這種缺少家校溝通的教育阻礙了孩子的成長。

第四，家庭教育方法簡單，缺乏有效的教育措施。家長家教方法簡單，大致分三種情況。第一種過分溺愛，目前農(nóng)村家庭，已由過去的多子女變?yōu)閮蓚€孩子或獨生子女，由于孩子少了，家庭生活條件相比過去好了許多，家長對孩子過分的溺愛。具體表現(xiàn)在有的家長一味迎合，百依百順，過分地關(guān)心呵護(hù)。這樣的孩子成了家庭的主宰，惟我獨尊，自私冷漠，不通情理，這樣的孩子將來很難立足于社會。第二種過分的指責(zé)訓(xùn)斥。家長和孩子之間缺少溝通，疏于管理。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績下降或犯錯誤時，家長不去認(rèn)真查找原因，以自己干活動較忙為借口，一味的指責(zé)、訓(xùn)斥孩子，不能正確對待孩子的逆反抵觸情緒，當(dāng)孩子受到挫折打擊時，父母經(jīng)常責(zé)備。第三種父母與孩子之間的感情淡漠。家長對孩子生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題指導(dǎo)不了，無法真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。對于和隔輩或與親戚生活在一起的留守兒童，則更缺乏親人的理解。孩子不能有效地與家長進(jìn)行思想交流與溝通，極易產(chǎn)生心理問題，導(dǎo)致自閉孤僻性格。

基于以上的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)如何幫助家長做好家庭教育呢？應(yīng)從以下幾點做起：

第一，切實有效做好家長學(xué)校培訓(xùn)工作。首先，每一個農(nóng)村中學(xué)都要創(chuàng)建家長培訓(xùn)學(xué)校，給家長提供了學(xué)習(xí)的平臺。家長培訓(xùn)學(xué)校有專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，有家長學(xué)校培訓(xùn)教師，有課程表、作息時間表、 活動日程表等，并按計劃開展好各項家長家庭教育培訓(xùn)工作。培訓(xùn)教師大部分是學(xué)校有很高聲譽的教師，他們要么有著豐富的班主任工作經(jīng)驗，要么有著深厚的心理健康知識，要么有著廣闊的專業(yè)知識。其次，家長學(xué)校要有專門的家長培訓(xùn)教材，學(xué)校的教育主要面向?qū)W生，有關(guān)家庭教育方面的教材并不多，甚至沒有，家長學(xué)校的培訓(xùn)教材要從兩個渠道獲得，一個是向上級主管部門積極征訂，一個是學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況自編校本教材，這樣做既有家庭教育的理論支撐，又有家長的校本培訓(xùn)。

第二，學(xué)校要成立家長委員會，便于學(xué)校和家長的溝通和協(xié)調(diào)工作。家長委員會的成員是每個班的家長代表，每個委員會成員要代表不同層次的學(xué)生，家長委員會可以參加學(xué)校的班子會議，學(xué)校周工作例會，也可以參與學(xué)校各項重大建設(shè)和重要決策。家長委員會要協(xié)調(diào)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和每一位家長之間的關(guān)系，定期組織學(xué)校、教師、家長的聯(lián)誼活動，還要協(xié)調(diào)好各村領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校之間的溝通，便于開展各項工作。

第三，學(xué)校要創(chuàng)新家長會的形式，豐富家長會的內(nèi)容。家長會是學(xué)校與家長、老師與家長之間的主要溝通渠道，切記每次家長會都開成學(xué)生的成績分析會，家長會上老師確實要客觀、委婉地去分析每一個學(xué)生的成績，但還有更重要的內(nèi)容：如何幫助家長進(jìn)一步了解孩子，如何幫助家長去與孩子相處，班主任和任課教師怎樣與家長進(jìn)一步了解溝通，開展家長、老師、孩子融為一體的德育教育活動等等 。

總之，當(dāng)今農(nóng)村家庭的家庭教育確實存在許多問題，這些問題值得我們?nèi)ニ伎?，作為教育工作者不僅要思考，更要為這樣的家庭教育做出努力，不斷創(chuàng)新家庭教育培訓(xùn)的形式，豐富家庭教育的內(nèi)容，讓每一個學(xué)生都有一個健康、文明、和諧、積極向上的家庭環(huán)境，讓每一個學(xué)生健康成長！