多元并舉，建設德才雙優(yōu)的高素質教師隊伍

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。建設一支德才雙優(yōu)的高素質教師隊伍，對于學校發(fā)展來說，具有十分重要的意義。下面以我校為例，談談個人對教師隊伍建設的一些思考。

一、堅持用宏偉事業(yè)凝聚優(yōu)秀教師

事業(yè)的興旺發(fā)達與教師隊伍建設的成效是相得益彰，良性互動的。事實證明，一個地方或一所學校教育的成敗，很大程度上取決于教師隊伍的數量和質量。如我校從2006年7月學校實施人事制度改革開始，以教師隊伍建設為抓手，為突破口，引進、選聘高素質教師達100多人，占到了全校教師總數的一半以上，使教師學歷達標率達到100%。通過教師培養(yǎng)工程的實施，使中高級職稱教師比例達到60%以上，目前有全國模范教師1人、全國優(yōu)秀教師1人、省級骨干教師5人、“省園丁”5人、全省“師德標兵”1人、省級學科帶頭人1人、省級青年教學能手3人、市級學科帶頭人1人、市級骨干教師19人、市級青年教學能手12人、市級勞模1人。由于充分調動了教師“人一之、我十之，人十之、我百之”的自我超越的勇氣和無私無畏的奉獻精神，使學校面貌煥然一新，辦學條件徹底改善，教學質量大幅提高，學校也因此而受到了省市縣各級表彰獎勵，并跨入了全市先進學校的行列。

二、堅持用良好環(huán)境感召優(yōu)秀教師

建設一支結構合理、素質優(yōu)良、新老銜接、充分滿足教育教學需要的高素質教師隊伍，就必須高度重視教師專業(yè)成長。在師資短缺、學歷層次低，質量待提高的岷縣高中，首先需要通過人事制度改革優(yōu)化師資結構，創(chuàng)新師資管理機制，打破地域限制，引進人才充實隊伍。同時，應立足當地或本校實際，以校本培訓和校本教研為載體，實施多層次全方位的師資培養(yǎng)工程，形成不同年齡、學歷、學科、職稱、榮譽結構層次的教學名師、教學能手、教學新秀隊伍，適當加快并縮短教師成熟的時限。可以一年站穩(wěn)講臺、三年成為新秀、六年成為能手、十年成為骨干、十五年成為名師、二十年成為專家為成長階梯，對評選出的能手、骨干、名師發(fā)給特殊津貼，明確職責，并實行動態(tài)管理。通過“走出去、請進來”的方式，加大與兄弟縣校及發(fā)達地區(qū)教師間的交流，幫助教師加快專業(yè)成長。組織實施“名師工程”、“青藍工程”，開展“首席教師”、“教學名師”、“教學能手”、“教學新秀”評選活動，激勵廣大教師努力鉆研教學，提高教師教書育人的水平和能力。

三、堅持用優(yōu)質服務吸引優(yōu)秀教師

民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。吸引大批優(yōu)秀在職教師和高學歷高校畢業(yè)生，是一個學校教師階伍可持續(xù)發(fā)展的關鍵。這就需要為教師提供高標準的服務保障，讓人才無后顧之憂。增強服務意識，提高服務人才水平，加強與新進教師的溝通和交流，消除顧慮，切實解決引進人才的生活困難，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的激情，讓其安心工作，最大程度發(fā)揮人才的聰明才智。

作為政府，要不斷優(yōu)化教師引進體制機制。廣開門路，不拘一格選拔優(yōu)秀教師，例如，打破地域和學科限制，為引進的高學歷人才提供住房補助、生活補助，單獨組織入職考試，及時兌現(xiàn)工資與獎金，解決夫妻兩地分居問題，既要為優(yōu)秀教師提供服務，也要為優(yōu)秀教師提供子女家屬就學、就業(yè)、就醫(yī)等生活便利，讓外來的人才賓至如歸，讓本地人才更穩(wěn)定安心。

作為學校，要不斷創(chuàng)新教師培養(yǎng)管理機制，深化管理就是服務思想，樹立教師第一理念，發(fā)揮教師的主人翁作用，讓教師志存高遠、快樂工作，健康身心、幸福生活，全身心投入到教育教學當中。

四、堅持用合理待遇激勵優(yōu)秀教師

學校進一步落實教職工全員聘任制、崗位責任制、考核獎懲制、結構工資制，完善量化管理體系，形成規(guī)范科學的教育教學評價體系;在分配制度上，盡力向一線傾斜，向勤者傾斜，向優(yōu)才傾斜，充分調動教職員工的積極性。結合事業(yè)單位分配制度改革，實行基本工資、動態(tài)工資加績效工資的工資發(fā)放模式，實現(xiàn)優(yōu)師優(yōu)酬、優(yōu)績優(yōu)酬。多方籌資，不斷提高教職工的福利待遇。但與此相比，關心職工健康及生活，增強大家的歸屬感更為重要。教職工婚喪嫁娶、生病住院、喜遷新居、生育子女，校領導前往賀喜、幫忙、祝福、探望，為全體教職工辦理保險，定期進行體檢，經常組織教師赴外培訓學習、參觀考察讓大家有更多的機會了解外界、開闊視野、休養(yǎng)身心、轉變觀念、提高水平，積極組織教師社團活動，創(chuàng)造良好的工作條件和人文環(huán)境，使學校成為教師學習、工作、生活的家園和樂園。

2014年教師節(jié)前夕，習近平總書記在北京師范大學調研時發(fā)表了重要講話。習總書記語重心長地告訴我們，“努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質，是當前和今后一段時間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務?！?/p>

好教師是好學校、好教育的核心和關鍵。我們要不遺余力地推進師資隊伍建設，堅持用宏偉事業(yè)凝聚人才，用良好環(huán)境感召人才，用優(yōu)質服務吸引人才，用合理待遇激勵人才，讓廣大教師把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績，做出新貢獻。

作者簡介：

張新強，中學高級教師，甘肅省岷縣一中校長。

注：本文為甘肅省教育科學“十一五”重點規(guī)劃課題“教師專業(yè)成長的方法與途徑研究”[課題批準號：GS（2010）Z038]的研究成果。