對初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的探究

郝鳳華

【摘 要】化學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，教學(xué)時需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過思維的擴展、創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的化學(xué)知識水平，在腦海中塑造出全面的化學(xué)知識理論體系。本文就初中化學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維進行一系列相關(guān)的探討，希望能給廣大的教育者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);創(chuàng)新思維;策略

教育的根本目的并不是教授學(xué)生具體某一方面的知識，而是教會學(xué)生如何去理解以及獲取知識，要讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中自主學(xué)習(xí)，探究和掌握生活中的科學(xué)現(xiàn)象。因此在進行化學(xué)教學(xué)的過程中，還需要結(jié)合初中生的性格特點、學(xué)習(xí)狀況，來有針對性的制定一些教學(xué)方案，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

作為一門蘊含知識十分豐富的綜合性學(xué)科，化學(xué)的知識是全面性的、綜合運用的，在進行化學(xué)相關(guān)知識點的考察時，往往是對多項知識的綜合考察，因此在進行化學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，就需要綜合運用各項理論知識，將知識點與知識點之間正確的搭配解題，那么在這個過程中，就可以看出創(chuàng)新的重要性。我們需要學(xué)生時刻保持創(chuàng)新性的思維模式，以應(yīng)付各項搭配和綜合性知識點的題目。這是學(xué)生學(xué)好化學(xué)學(xué)科的必要條件，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)以及生活的必備能力。它能夠幫助學(xué)生解決各項難題，實現(xiàn)自我價值的同時開發(fā)新的潛能。

二、目前在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維過程中遇到的問題

1.教師不重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

在初中學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)當掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法，不再是小學(xué)時時刻刻需要教師指導(dǎo)和提點的階段。由于化學(xué)的學(xué)科知識過于復(fù)雜，課業(yè)壓力也較大。每個學(xué)生由于性格、智商和學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同呈現(xiàn)的不一樣的學(xué)習(xí)效果，隨著其對知識點吸收情況的不同，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法也不盡相同[1]。因此學(xué)生需要找到自己的學(xué)習(xí)方法，進行高效的、簡便的學(xué)習(xí)方式的掌握，以快速提高學(xué)科成績，發(fā)散思維，學(xué)會自我創(chuàng)新和思維擴展。而在具體實施的過程中，教師卻沒有真正的重視這一點，一味地布置過多的作業(yè)和引導(dǎo)，讓學(xué)生沒有自我思考的時間。導(dǎo)致比起自主學(xué)習(xí)，更多的是按照教師的命令機械學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，這一點十分重要。

2.缺乏科學(xué)的教學(xué)模式

教學(xué)需要掌握恰當?shù)姆椒?，這一點就和學(xué)習(xí)需要掌握最佳的方式是一樣的道理。國家在制定并出臺了一系列的教育方針之后，雖然部分教師已經(jīng)認識到了創(chuàng)新性思維和自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生知識汲取的重要性，但是由于缺乏恰當?shù)姆椒?，?dǎo)致在正真落實的過程中并不能很好的實現(xiàn)幫助學(xué)生進行創(chuàng)新性思維的根本目的。因此教師在教學(xué)的過程中，還需要不斷的進行教學(xué)思考，尋找出最能激發(fā)學(xué)生潛在能力、開放學(xué)生創(chuàng)新性思維的教學(xué)方法。

三、在初中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的具體措施

1.提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

想要讓學(xué)生打開自己的思維，學(xué)會創(chuàng)新的思考問題并且創(chuàng)造出新的思路解決問題、實現(xiàn)價值，就需要教師正真的重視到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體這一真理，要讓教師明確自己的教學(xué)目標，改善自己的教學(xué)方法，最重要的是從根本上改變自己以往的陳舊觀念，學(xué)會正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。比如在講解“我們周圍的空氣”一課時，教師可以對學(xué)生講解實驗室制取氧氣的方法，通過學(xué)生的自我闡述之后，教師再講正確的氧氣制取方法介紹給大家，加深大家的影響，調(diào)動大家的思維。

2.加強教師與學(xué)生的交流，對教學(xué)方式進行科學(xué)的創(chuàng)新

教師需要端正自己的教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生輕松相處，要讓學(xué)生敢于來請教和提問，要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和關(guān)懷，這樣才不會有疏遠的感覺導(dǎo)致學(xué)生不敢提問、不敢交流，也只有在相互之間的學(xué)術(shù)探討過程中學(xué)生才能學(xué)到更多的知識。當然，在教學(xué)的方法上也應(yīng)作出適當?shù)母淖兎结?，要掌握正確的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。比如就可以抓住初中生活潑好動的性格特點，有針對性的制定一些有趣的教學(xué)方案來吸引學(xué)生的興趣。化學(xué)內(nèi)容較為豐富，各部分知識組成復(fù)雜，所要學(xué)習(xí)的知識點較多，需要記憶的東西更是落實到方方面面。因此我們在進行化學(xué)教學(xué)的過程中，如果利用多媒體等教學(xué)工具，就能更加形象生動的呈現(xiàn)出我們的化學(xué)抽象知識，為我們的課堂增添無限趣味，這比以往的單一板書形式要更加豐富多彩，而且具有效率。比如我們在學(xué)習(xí)分子和原子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等相關(guān)理論知識時，其本身的內(nèi)容較為抽象，如果只是強硬灌輸給學(xué)生這個知識點學(xué)生未必能夠很好的理解。這時就可以利用多媒體教學(xué)工具，將水分子的分解過程用動畫或者圖片的方式有趣呈現(xiàn)，將微觀的化學(xué)現(xiàn)象無限放大化，更方便學(xué)生記憶和理解。化學(xué)學(xué)科本來就實驗性比較強，在書本以及各種習(xí)題中實驗知識的考量范圍也比較大，因此就需要學(xué)生多多親自參與實驗，不能只是紙上談兵，在這個過程中也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的好方法。

總之，對學(xué)生創(chuàng)新性的思維培養(yǎng)離不開教師創(chuàng)新性的教學(xué)方法，教師要明確教學(xué)目標，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)角色和自己的角色扮演，正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生找到打開思維大門和創(chuàng)新的方法。

參考文獻：

[1]童舒陶.基于科學(xué)素養(yǎng)提升的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2015（22）.