論高校與陶瓷非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)系
——河南高校在中原陶瓷“非遺”保護(hù)、繼承和協(xié)同創(chuàng)新中的作用

劉艷兵

(平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000)

1 河南省陶瓷非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

河南省擁有豐富的文化資源，陶瓷藝術(shù)是中原文化重要的組成部分。國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的三批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中，陶瓷藝術(shù)占有非常顯著的比例。

1.1 汝瓷燒制技藝

2011年5月23日，汝瓷燒制技藝經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，被列入第三批“非遺”名錄。汝瓷造型簡(jiǎn)約大方、釉色猶如“雨過天晴云破處”，以瑪瑙入釉，色澤獨(dú)特，器物表面呈蟬翼紋開片狀。

1.2 唐三彩

唐三彩是古代陶瓷燒制珍品，以黃、白、綠為基本釉色，后來人們習(xí)慣地把這類陶器稱為“唐三彩”。唐三彩誕生至今已有1300多年的歷史。陶器多采用刻畫、堆貼等形式的裝飾手法，器物線條粗獷有力，形態(tài)飽滿、夸張。

1.3 北宋官瓷燒制技藝

北宋官瓷的造型多仿青銅器型，風(fēng)格多追求皇宮的華貴和大氣、古樸莊重、雍容典雅，不同于民窯陶瓷藝術(shù)風(fēng)格。改革開放后，開封市北宋官瓷研究所自1980年起，歷經(jīng)30余年的不斷探索和研究，取得令人欣喜的成就。

1.4 鈞瓷燒制技藝

鈞瓷始于唐，盛于宋，為中國(guó)宋代五大名瓷之一?！叭敫G一色，出窯萬(wàn)彩”是鈞瓷典型的特點(diǎn)，其釉色奇幻萬(wàn)彩，意境悠遠(yuǎn)，絕世無(wú)雙。

2 省內(nèi)高校在陶瓷“非遺”保護(hù)與傳承工作中存在的主要問題

2.1 陶瓷“非遺”項(xiàng)目學(xué)術(shù)研究與保護(hù)脫離

省內(nèi)高校大部分理論研究成果未能形成科學(xué)的、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)體系，不能有效地與“非遺”保護(hù)與傳承等應(yīng)用型工作結(jié)合，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)術(shù)應(yīng)用價(jià)值不能得到真正發(fā)揮。

2.2 陶瓷非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“土壤”流失嚴(yán)重

如今，隨著中原經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化，新興文化和外來文化的沖擊，導(dǎo)致民眾的文化消費(fèi)方式多樣化，消費(fèi)人群年輕化，從而使傳統(tǒng)陶瓷非物質(zhì)文化漸遭冷落。那些“非遺”傳承人老年化嚴(yán)重，年輕合適的接班人鳳毛麟角，多數(shù)不愿繼承老一輩的文化遺產(chǎn)，久而久之，陶瓷非物質(zhì)文化遺產(chǎn)群眾基礎(chǔ)就會(huì)慢慢耗盡，從而遭受滅頂之災(zāi)。

2.3 高學(xué)歷“非遺”傳承人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱

針對(duì)性地面向中原地區(qū)陶瓷“非遺”傳承人才的培養(yǎng)意識(shí)淡薄，人才輸出不能充分滿足中原地區(qū)“非遺”項(xiàng)目對(duì)高學(xué)歷傳承人才的迫切需求。

3 省內(nèi)高校保護(hù)與傳承陶瓷“非遺”的主要任務(wù)

(1)繼續(xù)加大對(duì)陶瓷“非遺”項(xiàng)目研究的投入并保障研究成果的應(yīng)用性。高校應(yīng)鼓勵(lì)師生積極研究陶瓷非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，努力探索多種保護(hù)渠道和方式。例如有陶瓷藝術(shù)教育基礎(chǔ)的高校通過增設(shè)陶瓷“非遺”基金項(xiàng)目等。

(2)建立健全陶瓷“非遺”項(xiàng)目研究成果的歸檔與應(yīng)用體制。高校有責(zé)任和義務(wù)對(duì)所在地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)研究、有效保護(hù)、合理立檔、積極宣傳。

(3)努力培養(yǎng)高學(xué)歷高素質(zhì)的“非遺”后備傳承人。高素質(zhì)的“非遺”傳承人是陶瓷“非遺”能否繼續(xù)存在和發(fā)展的關(guān)鍵。鄭州輕工業(yè)學(xué)院、許昌學(xué)院都根據(jù)地區(qū)特色科學(xué)調(diào)研，針對(duì)性的開設(shè)地區(qū)性特色陶瓷“非遺”相關(guān)的課程甚至專業(yè)，平頂山學(xué)院更是在2015年底成立陶瓷學(xué)院，大力推動(dòng)陶瓷藝術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的陶瓷專業(yè)人才。

4 協(xié)同創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)高校“非遺”保護(hù)與傳承工作提出的新要求

2012年3月，教育部與財(cái)政部聯(lián)合頒布了《關(guān)于實(shí)施“高校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”的意見》，明確提出了高校要充分發(fā)揮多學(xué)科、多功能的自身優(yōu)勢(shì)……構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的新模式和新機(jī)制，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍，進(jìn)一步將“協(xié)同創(chuàng)新”提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。高校與“非遺”傳承人以及其他相關(guān)部門應(yīng)協(xié)同配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏，只有協(xié)同創(chuàng)新才是未來陶瓷“非遺”保護(hù)與傳承工作的有效途徑，也是快速適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。

5 結(jié)語(yǔ)

河南省高校在陶瓷“非遺”繼承與保護(hù)中發(fā)揮自身科研工作優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合其他部門，突破體制限制、創(chuàng)新模式，培育陶瓷“非遺”新的發(fā)展空間，培養(yǎng)具有奉獻(xiàn)精神和熱愛民族文化的創(chuàng)新性傳承人才。相信經(jīng)過河南省內(nèi)高校的不斷努力建設(shè)，與校外各單位的協(xié)同創(chuàng)新，河南省陶瓷非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作會(huì)取得長(zhǎng)足發(fā)展。

[1] 廖恒，鄧朝寧.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)要素及模式創(chuàng)新研究[J].天府新論，2013，(3).

[2] 曲貴卿，馬廣平，張海濤.協(xié)同創(chuàng)新：吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的有效途徑[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué))，2013，(2).