基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的考核模式改革與實(shí)效研究
——以Photoshop圖像處理為例

陳榮

（新疆阿勒泰廣播電視大學(xué)，新疆　阿勒泰 836500）

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的考核模式改革與實(shí)效研究
——以Photoshop圖像處理為例

陳榮

（新疆阿勒泰廣播電視大學(xué)，新疆阿勒泰 836500）

在我國當(dāng)前教育模式下對(duì)學(xué)生能力的評(píng)定主要是以考核為主。有效合理的考核模式是保障當(dāng)前教育模式下教學(xué)質(zhì)量的核心，同時(shí)也是檢測學(xué)生的重要手段。近年，電大已經(jīng)開始在課程考核中實(shí)行基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的考核模式，文章以Photoshop圖像處理為例對(duì)電大當(dāng)前考核模式改革進(jìn)行考察，提出了在當(dāng)前改革環(huán)境下存在的不足，并針對(duì)上述不足提出解決辦法。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；考核模式改革；電大；Photoshop圖像處理

1　基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境考核模式改革現(xiàn)狀

電大作為第一批進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程改革的高校取得了豐厚的成果，主要體現(xiàn)在二方面：一是在課程選擇上，在提出基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境考核的考核模式之后，電大領(lǐng)導(dǎo)積極進(jìn)行此項(xiàng)改革工作，在學(xué)校課程中選擇了適合網(wǎng)絡(luò)考核模式的具有代表性的課程，針對(duì)上述試點(diǎn)課程進(jìn)行了大膽探索，在網(wǎng)絡(luò)考核方面實(shí)行師生互評(píng)制度，力求以學(xué)生評(píng)價(jià)促進(jìn)教師教學(xué)方式，以教師評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，促進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式改革。二是改革方案，在確定了以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為基礎(chǔ)的考核模式之后，形成了教、學(xué)、評(píng)的教學(xué)思路，在網(wǎng)絡(luò)課程方面進(jìn)行了深入改革。明確當(dāng)前改革的宗旨就是利用好當(dāng)下?lián)碛械囊磺懈咝录夹g(shù)手段來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2　Photoshop圖像處理網(wǎng)絡(luò)考核模式中的弊端

目前，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的考核模式已經(jīng)取得了非常豐厚的成果，但是，在一些細(xì)節(jié)方面上仍然存在問題。筆者以Photoshop圖像處理考核為例，對(duì)當(dāng)前改革模式進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)當(dāng)前改革模式提出以下兩點(diǎn)不足。

（1）考試形式單一。在網(wǎng)絡(luò)考核模式下，學(xué)生能夠進(jìn)行很好的教學(xué)互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生提出的問題老師也能進(jìn)行快速回答，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的改革成功，但是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)考核考核模式單一，而且考核過程中沒有合理評(píng)分系統(tǒng)。傳統(tǒng)紙質(zhì)考試的考核模式主要是通過老師進(jìn)行改卷對(duì)學(xué)生在卷面書寫的內(nèi)容進(jìn)行分值評(píng)定。在引入網(wǎng)絡(luò)考核模式之后，網(wǎng)絡(luò)上的考核內(nèi)容只有有限的幾套考試題目，學(xué)生通過長時(shí)間的考試訓(xùn)練，就算沒有對(duì)課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)卻也能取得高分，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成極大打擊。因此改變現(xiàn)有單一考核模式，增加多元化考試內(nèi)容是保證基于網(wǎng)絡(luò)的考核模式改革成功的前提。

（2）考核模式改變，考核內(nèi)容不變。在Photoshop圖像處理考核模式中，考試流程是學(xué)校將考試題在網(wǎng)站上出好，學(xué)生通過登錄網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)然后參加考試，然后對(duì)上交的答案進(jìn)行評(píng)分作為學(xué)生的考試成績。雖然這種模式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和考試，但是考試的內(nèi)容和方式?jīng)]有根據(jù)學(xué)科的不同進(jìn)行針對(duì)性的改變。在Photoshop圖像處理考試要求中有明確規(guī)定，Photoshop圖像處理考試重點(diǎn)在于考察學(xué)生的實(shí)際操作能力，目的在于培養(yǎng)實(shí)用型人才，然而為了強(qiáng)行應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)考核模式，在網(wǎng)絡(luò)考核中仍然是以理論內(nèi)容為主，與傳統(tǒng)考試相比考試內(nèi)容沒有根本性變化。因此在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考核模式改革中一定要針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行不同改革方案的制定，確保課程模式改革的核心思想，保證能夠利用當(dāng)前技術(shù)手段培養(yǎng)實(shí)用型人才。

3　改善Photoshop圖像處理網(wǎng)絡(luò)考核模式的合理性建議

（1）考核模式多元化。雖然基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的考核模式為學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)，學(xué)校管理提供了方便，但是單一的考核模式并不能夠從根本上提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的深度。因此促進(jìn)考核模式多元化是解決當(dāng)前問題的重要途徑。考試模式多元化主要體現(xiàn)在考核模式分值構(gòu)成多元化中，傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)生成績完全有考試成績決定，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的考核模式也是以在網(wǎng)絡(luò)模式下考試成績作為學(xué)生的評(píng)價(jià)，多元化考核模式實(shí)在原有考核模式下弱化傳統(tǒng)考核模式分值比例，增加平時(shí)學(xué)習(xí)效果評(píng)定，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間評(píng)定等多項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，具體實(shí)施可以參考如下方案：上機(jī)考試成績占總成績60%，通過對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行累計(jì)，達(dá)標(biāo)者給予20分，未達(dá)標(biāo)者有評(píng)分教師依據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間客觀打分，在每次學(xué)習(xí)過后對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測驗(yàn)，所占比例為20%。通過上述方案，將學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績加入學(xué)生綜合評(píng)定的過程中，提高評(píng)分客觀性。

（2）考核內(nèi)容有針對(duì)性。在進(jìn)行例如Photoshop圖像處理等注重應(yīng)用的考試時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予針對(duì)性考試模式制定。理論知識(shí)固然重要，但考試的內(nèi)容不應(yīng)該全部以考察理論知識(shí)為主，因此要制定有針對(duì)性的考核內(nèi)容，具體以Photoshop圖像處理考試進(jìn)行方案制定。

針對(duì)Photoshop圖像處理基本操作內(nèi)容制定考試內(nèi)容，具體以修改圖片尺寸、色彩較正、色彩管理、圖像銳化等基本圖片處理作為考試內(nèi)容，教師以學(xué)生實(shí)際操作結(jié)果進(jìn)行打分，再結(jié)合理論知識(shí)的考察，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，全面考查學(xué)生能力。提高網(wǎng)絡(luò)考核模式的改革進(jìn)程。除了Photoshop圖像處理，其他課程也要制定具有針對(duì)性的考核模式。

4　結(jié)論

綜上分析可知，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的考核模式具有無法比擬的優(yōu)越性，但是當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)考核模式仍然存在考核模式單一，針對(duì)性不強(qiáng)的問題。所以在網(wǎng)絡(luò)考核模式改革的同時(shí)，一定要注意考核模式多元化，以及考核模式針對(duì)性的問題。保證基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的考試模式的順利改革，著重培養(yǎng)實(shí)用型人才。

10.3969/j.issn.1673-0194.2016.11.131

G420

A

1673-0194（2016）11-0217-01

2016-02-29

新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰地區(qū)廣播電視大學(xué)（15xjaltdd kt05）。