淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉珊

【摘 要】當(dāng)今社會隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)被普遍應(yīng)用，在教學(xué)上，信息技術(shù)更是被廣泛應(yīng)用在各個科目上，經(jīng)過多年的教學(xué)反饋，應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課上有著很大的成果，它不僅節(jié)約了大量的板書時間同時因為新穎性提升了學(xué)生的積極性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探討

在科技高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)不僅是改變了我們的生存和生活方式，同樣的也在潛移默化地改變我們的教育以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新版大綱指出：要在師生平等對話互動的基礎(chǔ)上讓孩子主動去學(xué)習(xí)知識。那么怎樣應(yīng)用信息化技術(shù)這種高效傳播信息的特點。去讓孩子有效的理解知識點， ，是讓我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師比較頭疼的重要問題。如何讓教師把自己學(xué)術(shù)性的東西和我們的計算機技術(shù)相結(jié)合來達(dá)到深化小學(xué)數(shù)學(xué)具有著很大的意義。教師如何把計算機教學(xué)應(yīng)用地像傳統(tǒng)教學(xué)一樣行云流水，這對學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識以及很好的應(yīng)用有很大的幫助。

一、巧妙的創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境推動孩子自己的探索

我們數(shù)學(xué)老師都覺得，孩子的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是被動吸收知識的過程，而是一個在激發(fā)孩子求知欲的同時讓孩子聯(lián)系生活自己去探索的過程。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中起著潤滑劑的作用，它是孩子主動學(xué)習(xí)知識的入門鑰匙，又是孩子一如既往主動學(xué)習(xí)知識的動力源泉。在教學(xué)中，教師要結(jié)合孩子好奇心重和借助信息技術(shù)將所教的知識配合一些學(xué)習(xí)有關(guān)的聲音、文字、圖片、等等創(chuàng)造出孩子們目前所能接受和理解的生活情景，制造出問題背景，激發(fā)孩子我懂了、我一定要自己解決這個問題的心理需求，讓孩子自己解決可以增加他們的優(yōu)越和成就感，就更愿意去學(xué)習(xí)新知識。例如在教孩子數(shù)字123456789時，我會問孩子這些數(shù)字與我們生活中什么相似，比如1和鉛筆8和糖葫蘆5和鉤子等等。把這些東西用計算機找出來讓孩子一一來對應(yīng)，這樣不僅僅省去了老師在黑板上畫圖所浪費的時間同時可以讓孩子有時間自己去想象，老師用計算機去搜索孩子想到的圖形多給與鼓勵和表揚。這樣孩子就更愿意去數(shù)學(xué)的知識海洋里學(xué)習(xí)。借助計算機很多東西都可以直接出現(xiàn)在孩子的面前，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的相結(jié)合讓孩子更愿意上數(shù)學(xué)課，抓住了孩子的好奇和熱情心。信息技術(shù)功不可沒。

二、利用信息技術(shù)可為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)的孩子他們正是在從身邊所看到的實際形象到自己想象這種抽象思維過渡，因為數(shù)學(xué)知識是比較抽象、枯燥，這樣就使得孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上就比較吃力。而運用信息技術(shù)可以將抽象的知識 形象化，把復(fù)雜東西為簡單化。幫助孩子去理解數(shù)學(xué)內(nèi)在的知識。舉個例子在小學(xué)5年級課本相遇問題中我首先給孩子說兩輛車相向而行，每輛車各自的速度是多少，問在多少時間內(nèi)兩輛車可以相遇，這個時候孩子就比較犯難了，相遇問題對孩子來說本身就是個重點還是個難點，在抽象的描述中孩子都不知道我在說什么，然后我運用計算機軟件把這個題由口述變成可以看得見的動態(tài)視頻，使孩子們有更加直觀的認(rèn)識。對解決這種相遇問題有更加直觀的感受。在看完視頻后，我在黑板上教給孩子怎樣把抽象的運動過程用線段圖來表示。這種利用計算機技術(shù)不僅可以解決問題，同樣的可以擴(kuò)展孩子們的思維，打破了數(shù)學(xué)上抽象教學(xué)的壁壘。

三、信息技術(shù)能有效及時的反饋、矯正

因為計算機具有豐富多彩和形象生動以及大容量等等的反饋信息特點所以我們在教學(xué)中更愿意讓孩子去接觸計算機教學(xué)。在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，老師都是在給孩子批改作業(yè)后或者做一些檢測后才能知道我們的教學(xué)效果。這種現(xiàn)象具有非常大的滯后遲疑弊端。但是在利用計算機技術(shù)和實物投影技術(shù)等等高科技成果后我們就比較容易對孩子進(jìn)行及時的檢測和反饋。信息技術(shù)不僅僅滿足了孩子急于知道自己學(xué)習(xí)效果的愿望，讓孩子找到自己的不足，同時讓老師知道孩子整體的接受情況以便及時調(diào)整教案，為下一節(jié)課提供了有利的幫助。信息技術(shù)具有當(dāng)堂測試的功能，在課件后面可以附上幾道經(jīng)典小題，讓孩子對著投影儀作答，方便老師對孩子錯誤的理解進(jìn)行糾正可以起到補救的作用。為了不讓錯誤的思維在孩子的大腦里生根防止孩子鉆牛角尖 ，達(dá)到及時鞏固及時矯正的目標(biāo)，提高孩子參與數(shù)學(xué)的積極性和讓課堂效率達(dá)到高水平，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合是唯一的理想途徑。

四、信息技術(shù)改變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

新課標(biāo)明確要求孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能在傳統(tǒng)的模式下讓孩子單純的去模仿和記憶。一定要改變這種死記硬背沒有自己思維的教學(xué)手法。要讓孩子自己動腦和動手去主動探索以及和伙伴合作交流才是學(xué)習(xí)的上乘方法。讓孩子通過信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)的主人。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合是一場改革，信息技術(shù)是讓孩子主動探索和主動去求知的有力工具。兩者的相結(jié)合是可以擦出新的火花的。是可以充分發(fā)揮計算機在數(shù)學(xué)課上的優(yōu)勢的它對孩子的創(chuàng)新和自主能力有很大的挖掘作用。方便老師在教學(xué)中的實踐和總結(jié)。

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