淺談培養(yǎng)小學(xué)生想象力對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要性

桂婷宇

【摘 要】想象力是創(chuàng)新、創(chuàng)造的前提，在美術(shù)教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的潛能，不斷提高學(xué)生的想象力，可以取得良好的教學(xué)效果，所以，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要介紹培養(yǎng)小學(xué)生想象力的有效策略，以期能夠提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;想象力;美術(shù)教學(xué);策略

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，創(chuàng)新教育是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，但是，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過程中，很多美術(shù)教師主要通過臨摹、寫生等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技能，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力不高[1]。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，利用豐富的感性材料，拓寬美術(shù)教學(xué)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、積極開展實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)散學(xué)生的思維

想象是在已有表象的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)造性的思維形成新的表象的一個(gè)過程，平時(shí)所積累的感性材料，是想象力形成的重要因素，如果沒有豐富的表象，學(xué)生的想象就會(huì)貧乏、蒼白甚至?xí)霈F(xiàn)荒謬、膚淺的情況[2]。所以，在美術(shù)教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師一個(gè)采用多樣化的教學(xué)方式，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生積累豐富的感性材料，以提高學(xué)生的想象力。例如，在學(xué)習(xí)《我的小天地》時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下各個(gè)班級(jí)，讓學(xué)生分析比較這些班級(jí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生布局的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的想象空間。同時(shí)，在日常教學(xué)過程匯總，小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，適當(dāng)引入實(shí)物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫能力。例如，在學(xué)習(xí)繪畫樹葉時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種植物的葉子，讓學(xué)生通過親自實(shí)踐，了解不同葉子的形狀、顏色以及大小等特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，進(jìn)行繪畫，以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的想象能力。

二、通過課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

課堂教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教師開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，因此，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以提高美術(shù)教學(xué)的效果。例如，在教學(xué)《美麗的花園》時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師播放《蜜蜂做工》這首兒歌，然后借助多媒體技術(shù)，展示百花齊放的情景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，以充分發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[3]。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師可以利用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《春天來了》時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，展示春天的美景，讓學(xué)生想象一下自己在草地、公園等場(chǎng)地，玩耍的情景，以引發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的美術(shù)水平。例如，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師可以給出一副畫好顏色的圖片，然后給出沒有著色的空白圖片，讓學(xué)生共同涂上顏色，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

三、利用美術(shù)作品，提高學(xué)生的想象力

小學(xué)生的思維活躍、想象力豐富、創(chuàng)新能力較強(qiáng)，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，促使大膽表達(dá)自己的思想，以開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)《拼貼添畫》時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師可以展示出各種形狀的紙片，讓學(xué)生想象一下這些紙片像什么，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，拼湊出圖形，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，拓寬學(xué)生的想象空間，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師可以通過作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。例如，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師可以通過出板報(bào)的形式，讓學(xué)生以小組為單位，輪流進(jìn)行繪畫，然后在教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞作品、評(píng)價(jià)作品，以激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，提高學(xué)生的美術(shù)水平[4]。另外，在教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過繪畫比賽的形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在繪畫教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師可以給出一副圖畫，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行臨摹，當(dāng)學(xué)生完成之后，把學(xué)生的作品展示出來，讓大家共同評(píng)價(jià)，以加強(qiáng)學(xué)生之間的思想溝通，提高小學(xué)生的繪畫能力。

四、總結(jié)

總而言之，想象力是學(xué)生綜合能力的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著非常重要的影響，因此，在實(shí)行素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生想象力的重要性，合理開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)散學(xué)生的思維，不斷提高小學(xué)生的想象力，以促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊宏強(qiáng).淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].學(xué)周刊，2012，32：205.

[3]魏冠瑛.試論如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，06：161-162.

[4]李敏.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].學(xué)周刊，2014，26：232.