基于企業(yè)探索高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

潘穎

【摘 要】“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職院校人才培養(yǎng)的方向，但現(xiàn)當(dāng)前每年的高職畢業(yè)生很難滿足企業(yè)的需求。誠(chéng)然，校企供需失衡是一個(gè)原因，但更為重要的原因是高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)不高。本文基于企業(yè)角度，從職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為四個(gè)方面簡(jiǎn)要研究了高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑，以期對(duì)高職院校發(fā)展提供一些思考。

【關(guān)鍵詞】企業(yè);職業(yè)素養(yǎng);高職

現(xiàn)當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新，企事業(yè)用人單位對(duì)高素質(zhì)高技能人才的要求也在不斷提高，“工匠精神”越來越深入人心，“職業(yè)素養(yǎng)”也進(jìn)入了人們視野，成為企業(yè)考察員工的重要因素之一。筆者曾到幾家數(shù)控公司參觀調(diào)研，調(diào)研中用人單位普遍表示，近幾年數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生，專業(yè)技能不佳，數(shù)控機(jī)床等操作不熟練，還不如單位學(xué)徒工技術(shù)強(qiáng);另一方面，由于工作在第一線，工作辛苦，畢業(yè)生跳槽頻繁，大多學(xué)生不愿意潛下心來鉆研學(xué)習(xí)。可見，包含職業(yè)技能、奉獻(xiàn)精神、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等內(nèi)容的職業(yè)素養(yǎng)，已經(jīng)越來越成為企業(yè)招聘員工的關(guān)鍵因素。研究學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)顯得刻不容緩。

1依托企業(yè)文化，培育高職生職業(yè)意識(shí)

企業(yè)文化是指企業(yè)員工在企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展中，形成的企業(yè)共同理想、企業(yè)傳統(tǒng)習(xí)慣、企業(yè)愿景、企業(yè)規(guī)章制度和基本價(jià)值觀念等意識(shí)總和。企業(yè)文化是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的有效載體，要充分發(fā)揮企業(yè)文化的育人功能。

首先，加強(qiáng)企業(yè)制度文化建設(shè)。通過相關(guān)規(guī)章制度的制定與執(zhí)行，讓學(xué)生們了解該專業(yè)的發(fā)展方向，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求及專業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，有利于同學(xué)們更好地調(diào)整自身職業(yè)規(guī)劃;其次，注重企業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)。通過車間標(biāo)語、廠區(qū)建筑、企業(yè)樓宇、布告欄等營(yíng)造職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)氛圍，感染學(xué)生;再次，加大企業(yè)理念及典型模范事跡的宣傳力度，開展相關(guān)的企業(yè)沙龍、知識(shí)技能比賽，通過以賽促學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人合作溝通能力，樹立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)意識(shí)。

2加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，提高高職生職業(yè)道德

職業(yè)道德是指某一行業(yè)從業(yè)者必須遵守的誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、辦事公道等基本要求，各行各業(yè)由于工作內(nèi)容不同，對(duì)職業(yè)道德的要求也有差別。如教育行業(yè)要求為人師表、無私奉獻(xiàn);服務(wù)行業(yè)要求文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信;醫(yī)學(xué)行業(yè)要求愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。只有置身真實(shí)職業(yè)情境之中，才會(huì)對(duì)某種職業(yè)道德有更深刻的體驗(yàn)與領(lǐng)悟。企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合正為學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

高職生在校雖然受過系統(tǒng)的專業(yè)教育，但由于師資、經(jīng)費(fèi)等方面限制，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)實(shí)際操作存在一定的差別。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，容易出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐不匹配，對(duì)于實(shí)操不知從何入手的狀況。此時(shí)，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)前培訓(xùn)，幫助學(xué)生更快地融入企業(yè)，熟悉企業(yè)生產(chǎn)操作。企業(yè)注重思想政治教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合，根據(jù)崗位實(shí)際情況，對(duì)車間規(guī)章制度內(nèi)涵進(jìn)行分析，強(qiáng)化遵紀(jì)守法意識(shí)。例如針對(duì)鐵道工程技術(shù)、鐵道運(yùn)輸與控制等專業(yè)的高職生，可以根據(jù)鐵路運(yùn)輸段及車站的特點(diǎn)，進(jìn)行安全入門注意事項(xiàng)、貨運(yùn)組織、客運(yùn)組織等重難點(diǎn)講解，用相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們，增強(qiáng)高職生紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

另一方面，充分發(fā)揮企業(yè)道德模范的榜樣示范作用。學(xué)生參加頂崗，與企業(yè)指導(dǎo)教師、員工一起工作，他們的一言一行都對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生直接影響。因此，企業(yè)要挑選高素質(zhì)的員工擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師，對(duì)實(shí)訓(xùn)生進(jìn)行耳濡目染的宣傳教育，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極向企業(yè)模范員工請(qǐng)教學(xué)習(xí)。學(xué)生以“準(zhǔn)職業(yè)人”身份參與車間實(shí)際操作，能夠更加真切的領(lǐng)悟到職業(yè)道德的內(nèi)涵，感受到員工良好的職業(yè)道德對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要影響，從而自覺以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

3完善實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)，提升高職生職業(yè)技能

高職生職業(yè)技能的提高，離不開實(shí)踐性教學(xué)，特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。只有讓學(xué)生真正參與到生產(chǎn)中，才能切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)能力，培養(yǎng)高技能人才。因而校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是提高高職生職業(yè)技能的必要途徑之一。

3.1建立教學(xué)產(chǎn)業(yè)園，做好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

企業(yè)投入，學(xué)校管理的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，既不是單純的模擬車間，也不僅僅是幾個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，而是具有多種功能，能滿足學(xué)校和企業(yè)雙方各方面需求的綜合“校中廠”，一個(gè)裝備齊全的企業(yè)生產(chǎn)模擬園區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“教學(xué)產(chǎn)業(yè)園”）。例如產(chǎn)業(yè)園對(duì)于模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立了含有沖床區(qū)、磨削區(qū)、裝配區(qū)等的仿真車間;再如物流專業(yè)，建立了一個(gè)囊括收貨區(qū)、分貨區(qū)、驗(yàn)貨區(qū)、退貨區(qū)四部分的物流配送中心。這樣的學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉平臺(tái)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容和技術(shù)，還可以節(jié)省學(xué)生的實(shí)訓(xùn)支出，如實(shí)習(xí)的住宿費(fèi)用、交通費(fèi)用等等。

便捷化的教學(xué)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，使得學(xué)校實(shí)踐教學(xué)“車間化”，學(xué)生實(shí)習(xí)“企業(yè)化”，真正實(shí)現(xiàn)“半工半學(xué)、工學(xué)交替”。學(xué)生每學(xué)年的專業(yè)課程，可以隨時(shí)到園區(qū)里進(jìn)行強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，而不是集中到大二下半學(xué)期或者大三實(shí)習(xí)，使得學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能夠無縫對(duì)接。另一方面，產(chǎn)業(yè)園還可以為企業(yè)的員工開展崗前培訓(xùn)。

3.2拓展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不足

校外實(shí)訓(xùn)基地是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有力補(bǔ)充，彌補(bǔ)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地空間、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等方面的不足，緩解學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的壓力。校外實(shí)訓(xùn)基地濃厚的職業(yè)氛圍，嚴(yán)格的操作要求，先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，使得學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)在實(shí)踐中不斷得到升華，職業(yè)能力不斷得到提升。

4推行8S管理模式，規(guī)范高職生職業(yè)行為

8S管理是在企業(yè)“5S管理”理念基礎(chǔ)上，結(jié)合高職教育特點(diǎn)，進(jìn)行的一種教學(xué)化設(shè)計(jì)綜合教學(xué)活動(dòng)。8S管理是在企業(yè)“5S管理”理念基礎(chǔ)上，結(jié)合高職教育特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)化設(shè)計(jì)的一種綜合教學(xué)活動(dòng)。5S管理理念起源于日本，是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE），因?yàn)槭鬃帜付紴椤癝”，故稱為“5S管理法”。結(jié)合高職特點(diǎn)，筆者在5S的基礎(chǔ)上又增加節(jié)約（SAVE）、安全（SAFETY）、習(xí)慣化（SHIUKANKA）這三個(gè)要素，形成了“8S”管理模式。

“8S”實(shí)施要點(diǎn)是：①整理，是指在實(shí)訓(xùn)車間要隨時(shí)自查摸底，明確“必需品”與“非必需品”的標(biāo)準(zhǔn)，在崗位上只放置必需品;②整頓，是指把必需物品放在規(guī)定位置，規(guī)定擺放標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于非必需品做好處理;③清掃，是指保持實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所清爽，將衛(wèi)生清潔工作落實(shí)到個(gè)人，并制定清掃的標(biāo)準(zhǔn);④清潔，是指落實(shí)以上3S要求，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所每天必需自查，實(shí)訓(xùn)教師做好監(jiān)督;⑤安全是指建立車間安全工作規(guī)章制度，進(jìn)行員工安全培訓(xùn)，安全演練，儀器操作規(guī)范，消除安全隱患，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí);⑥節(jié)約，是指對(duì)時(shí)間、空間、物資都合理分配，愛崗愛企，珍惜車間一針一線，物盡其用，節(jié)約資源，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效益;⑦素養(yǎng)，是指遵守規(guī)則制度，工作積極主動(dòng)、敢于創(chuàng)新，敢于承擔(dān)，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣;⑧習(xí)慣化，是指將上面的7S制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，內(nèi)化為自身行為的一部分。

推行8S實(shí)訓(xùn)管理辦法，把高職生職業(yè)行為培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，就被企業(yè)這種氛圍所感染，每一次操作都按“8S標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求，慢慢養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)的良好職業(yè)行為，最終養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)。

5小結(jié)

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在工作中需要遵守的行為規(guī)范，是一個(gè)人自身修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。提高高職生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能職業(yè)人才是一個(gè)全方位的系統(tǒng)化工程，不僅需要企業(yè)行業(yè)積極參與，也需要高職生加強(qiáng)自我教育、政府支持、學(xué)校重視，各方配合形成合力，達(dá)到共贏。

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