初中班主任德育工作之我見

陳芳秀+郭小平

作為一名普通的農(nóng)村中學教師，我從事初中班主任工作已經(jīng)十五年了，在工作中，我覺得學生的德育工作是重中之重。德育教育也一直是學校教育的工作重點，教育的目的是培養(yǎng)能獨立思考的、尊重社會公德的人。在學校的德育教育中，班主任起了至關重要的作用，經(jīng)過十五年的班主任工作實踐，我總結出一點德育工作經(jīng)驗，現(xiàn)與大家分享。

首先我認為，班主任要學會尊重學生。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。特別是現(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際，尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。對于后進學生，班主任更要注意尊重和愛護，要尋找他們的閃光點，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害后進生的自尊心，又要達到教育目的。如我班學生魏巍，我安排的英語的課文他沒有背會，然而礙于面子，他又不接受來老師面前背課文，當時，我有點生氣，可是轉念采取了另一種方法，和他達成一個條件，只要他在家里背會，家長可以向我匯報，成績進步20分，他可以不來辦公室背。他欣然接收，并且做得很好。所以看來，班主任教育學生，要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，教育、疏導、啟示，使學生的思想問題解決。

家長要參與學生德育教育，達成教育的一致性。陶行知先生的“社會即學校、生活即教育”的教育理念，面向學生的生活實際，面向社會，拓展教育時空，以生活為中心，以活動為中心，構筑校內外相互溝通、結合的“大教育”格局，加強德育工作的針對性和實效性。很多學生由于家長疏于管理，許多學生受到不良少年及其他社會上的不良現(xiàn)象的影響，從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。而一旦這種行為成了一種習慣后，要改正就相當困難。所以，家長們要及時和班主任們聯(lián)系，時刻關注孩子動態(tài)，保持教育的一致性。

班主任要掌握一些說服教育學生的方法。教育說服是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導學生自覺地接受社會道德行為準則，改正錯誤的道德觀念，從而指導道德行為的一種教育方法。現(xiàn)代心理學認為“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學生心悅誠服時才能轉化為學生的道德要求，進而產(chǎn)生道德動機推動道德行為?！币虼?，如果學生對教師講的道理不能理解和接受，壓制和強迫不但不能取得預期的教育結果，還會產(chǎn)生負效應。因此教育說服就更顯得必要和重要。在過去的工作中的工作中，碰到過許多頑皮的學生，一味的斥責效果不好，甚至會激起學生的逆反心理。教育說服的方法很多，如主題班會，利用集體的氛圍來感染學生，激發(fā)他們的道德感。或是單獨談話，留給學生尊嚴，讓他保持榮辱感，站在他的角度幫助他分析問題?？傊?，不能急躁的處理問題。

實踐鍛煉有利于促成學生品德的養(yǎng)成。無論是道德認識的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養(yǎng)成，都離不開各種實踐活動。學生的優(yōu)良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。班主任要積極鼓勵學生參加集體活動，培養(yǎng)學生的集體觀念，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的觀念，同時由于初中生活潑好動、精力充沛、積極好學、求知欲和上進心強，而內容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。我在實踐中也大量地采取各種實踐鍛煉方式，創(chuàng)設各種情景，在課堂上讓學生對特定事情采取他們所認為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評價。

德育教育要注重學生的情感教育。積極的情感和高尚的道德情操，是構成良好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設富有強烈情感色彩的教育情景，使學生在特設的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。這就對班主任工作提出了較高的要求。初中生學習和活動所處的主要是在學校和班級中，其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環(huán)境中形成的。因此，校風和班風是一個特定而典型的道德環(huán)境，對學生是一種異常活躍的教育因素，它對學生的思想意識、道德情操、行為習慣等，多會產(chǎn)生直接而巨大的影響。所以，對于一個初中班主任來說，能否經(jīng)過努力引導學生共同營造一個積極向上的班風，關系到能否為學生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個健康的道德環(huán)境。我在建設班風的實踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風可以使整個班級形成一種強烈而感人的氣氛，優(yōu)良的班風能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對學生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，使學生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的“指令”，從而達到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。

嚴于律己，做學生的表率班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生身心施行一種有目的、有計劃的引導、感化作用，班主任要高度重視言傳身教?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@深刻地揭示了班主任身教的力量。因此在工作中，要求學生做到的，我首先做到。例如：要求學生遵守紀律，不遲到、不早退、不說謊，那我就首先做到這些。上課決不遲到;在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊;學校規(guī)定學生在校園內不得騎車，那么我一進校門首先下車，不管他們看到與否我都要身體力行地做到這些;要求學生在學習上努力鉆研，精益求精，那我就首先提高自己業(yè)務水平，對教學工作一絲不茍，多次在校內上示范課;我發(fā)高燒、患肺炎，連續(xù)打點滴二十一天，沒有耽誤學生一節(jié)課。我就是以這樣一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，以我的滿腔熱情和勤奮的工作態(tài)度給學生樹立信心，讓他們看到希望。我用我的實際行動贏得了學生的尊敬和信任。

抓好骨干，建立一支堅強的班干部隊伍。班主任工作是艱巨的、辛苦的、繁雜的。剛開始做班主任時，我事必親躬，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題癥結就在于沒有建立一支得力的班干部隊伍。認識到這一點，我便在培養(yǎng)班干部上多下工夫。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)許多學生愿意為同學服務。但怎樣才能使班干部保持高漲的工作熱情，把班級工作做好呢？

首先要多要求班干部能夠嚴于律已，給同學起表率作用，這是做好班干部的前提。其次要多教給班干部一些方法和技巧，要求班干部做事之前多想想，做事之后要反思。一次我班利用周六休息時間搞建校勞動，許多學生牢騷滿腹，班長一臉為難的表情。我乘人不備，悄悄地把班長叫到一邊叮囑幾句。然后，班長集合隊伍，站在前面講起來：“今天是周六，大家能放棄休息時間到學校參加勞動，我首先向大家表示感謝。由于種種原因，學校的這項工作必須今天完成，領導把這項工作交給我們班，是因為我們是一個優(yōu)秀的集體，是校領導對我們的信任。相信大家能夠把今天的工作完成好?，F(xiàn)在分配任務……”勞動還沒開始，先收到一份感謝，一份肯定，一份信任。同學們的臉色早已是“多云轉晴”，很快就完成了任務。

學生的德育教育工作是一項長期而極為重要的工作，也是班主任工作的核心，通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述幾個方面，其方法肯定是多種多樣的。德育教育對于學生正確認知取向、積極進取精神的形成，對于學生踏入正確的發(fā)展道路有重要意義。所以，班主任要在實踐中不斷思考，不斷探索，爭取讓每個生命都綻放異彩！