激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

林國(guó)相

心理學(xué)研究表明，興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因，濃厚的學(xué)習(xí)興趣又是求知欲最為豐富的源泉，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？以下是筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

一、通過(guò)師生情感交流和實(shí)施激勵(lì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情感交流是以師愛(ài)為動(dòng)力，熱愛(ài)學(xué)生才能建立良好的師生關(guān)系。初中生經(jīng)常會(huì)“愛(ài)屋及烏”，會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而非常努力地去學(xué)這門功課，教師在平常的教學(xué)生活中應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中，多了解學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們，和學(xué)生建立起朋友式的師生關(guān)系，如果一個(gè)學(xué)生受到老師的關(guān)心、信任和鼓勵(lì)，他必然會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而對(duì)該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

我在平時(shí)的教學(xué)中非常注重實(shí)施激勵(lì)教育，有意識(shí)地把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在課堂上對(duì)于表現(xiàn)較好的同學(xué)，我會(huì)豎起大拇指，說(shuō)些諸如“Very good. Excellent. Well done. Wonderful. You are clever/smart.”等表?yè)P(yáng)的話，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，得到肯定、稱贊，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。而對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的同學(xué)，我也會(huì)用信任的眼光，微笑著說(shuō)些“Have a try. It doesnt matter. Dont be shy. Im sure youll do better next time.”等鼓勵(lì)性的話來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，如：Wonderful. I think you can do better if you work harder. Your work is quite good except for a few spelling mistakes.它可以恰如其分地評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，委婉的指出缺點(diǎn)和不足，并表示對(duì)學(xué)生的希望。這樣，學(xué)生不但可以在輕松愉快的氣氛中改正錯(cuò)誤，還能體會(huì)老師對(duì)他們的信任和關(guān)愛(ài)，從而化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師在課堂上要設(shè)法綜合學(xué)生生活實(shí)際，充分挖掘利用教材中的對(duì)話場(chǎng)景和教室的周邊環(huán)境，有目的地引入并創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)情景，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)去交流，去表演。比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，我以自身為例子，對(duì)學(xué)生說(shuō)“Now we are having an English class. Im standing here. Im talking. You are sitting on your seat. You are listening to me.” 邊說(shuō)邊做手勢(shì)，把having，standing，talking， sitting，listening著重表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生明白這些動(dòng)作是正在進(jìn)行的動(dòng)作。接下來(lái)利用圖片或讓學(xué)生本身來(lái)做些表演，來(lái)加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。比如：展示打籃球、讀書(shū)、跳舞、彈鋼琴等圖片或請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，然后互動(dòng)回答問(wèn)題，A： What is he /she doing？ B： He/She is playing basketball/ reading a book…. A： What are you doing？ B： Im running/singing…A： Is he/she dancing/ flying a kite…. 最后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，整個(gè)課堂氣氛就活躍起來(lái)了。再如我教七年級(jí)Unit 8 Topic1“Whats the weather like in summer？這一話題時(shí)，我用錄音機(jī)錄了風(fēng)聲、雨聲等，并用相應(yīng)的圖片和我自己的動(dòng)作配合，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入角色，演練對(duì)話，A： Whats the weather like in spring/summer…？ B： Its warm/hot…. Its a good time for/to do…. A：Which season do you like best？ B：I like… best. A： Why do you like…B： Because we can do….在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、穿插游戲，競(jìng)賽學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生喜歡玩游戲，喜歡表現(xiàn)自我，在英語(yǔ)教學(xué)中，我時(shí)常穿插游戲，在“樂(lè)”中學(xué)，讓枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法，重要的句型，通過(guò)游戲，讓學(xué)生掌握并牢牢鞏固。比如在仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)Unit 2 Topic 1 You should see a dentist Section B的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了許多謎語(yǔ)包，讓學(xué)生兩人一組做“Miming and guessing”（模仿與猜測(cè)）的游戲。其中一個(gè)學(xué)生可任意抽一個(gè)謎語(yǔ)包，出現(xiàn)一種行為或狀態(tài)，然后他要模仿此動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生猜測(cè)并給出建議。例如：學(xué)生甲打開(kāi)謎語(yǔ)包后并模仿，內(nèi)容是： “I have a toothache. I cant eat anything.”學(xué)生乙猜測(cè)并建議：“ You have a toothache. You should see a dentist.”此時(shí)老師的角色就是當(dāng)裁判，看誰(shuí)表演得又好，猜得又對(duì)。在好勝心理的驅(qū)使下，不愁學(xué)生不愿開(kāi)口，不愿表演了?；顒?dòng)最后，我及時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行健康教育： In order to avoid the illness， what should we do？ We should exercise more. We should get enough sleep， keep fit and study hard. 完成此任務(wù)所需語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：①I have a sore throat/ a cold/the flue/ a fever…② Go to see a doctor and take some medicine. Have a good rest at home. ③Dont sleep too late. ④You should lie down and rest. Drink more boiled water. 在游戲活動(dòng)中，學(xué)生既學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，又訓(xùn)練了口語(yǔ)和表達(dá)能力?？梢韵嘈牛院笤谏钪腥襞龅筋愃频那榫?，他們就能自由表達(dá)了。此時(shí)學(xué)生把對(duì)游戲形式的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從中他們也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

四、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)理念和現(xiàn)代教育科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)成為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字于一體，從不同的感官刺激學(xué)生，喚起學(xué)生的生活情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能夠有效地為學(xué)習(xí)提供感性材料，化抽象為具體。用多媒體輔助教學(xué)可以渲染教學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生共鳴，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，從而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。更重要的是采用多媒體教學(xué)，可以有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)、改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率等，收到事半功倍的效果。例如，在七年級(jí)英語(yǔ)Unit5 Our School Life Topic3 Section C中，我利用多媒體教學(xué)，通過(guò)看一些有趣的學(xué)校或班級(jí)活動(dòng)照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、班會(huì)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等），吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用下列問(wèn)題，兩人一組進(jìn)行采訪，談?wù)搶W(xué)校生活。What subjects do you study？ Which subject do you like best？What do you usually do after school？ What time is school over？ What do you think of your school life？ And how often do you play ball games？ 這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

五、開(kāi)辟第二課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

第二課堂活動(dòng)是學(xué)生興趣培養(yǎng)的搖籃，也是課堂教學(xué)的自然延續(xù)和有益補(bǔ)充，它對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提高有著重要的作用。在每個(gè)學(xué)期，我們利用教學(xué)安排，有計(jì)劃、有組織、有目的地開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，如詞匯過(guò)關(guān)、語(yǔ)法知識(shí)、口語(yǔ)、聽(tīng)力、演講比賽等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和毅力。組織學(xué)生創(chuàng)辦“英語(yǔ)園地”，進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)小作文比賽等。每個(gè)班級(jí)創(chuàng)辦一個(gè)英語(yǔ)角，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以營(yíng)造健康、積極、向上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)角，他們唱英文歌曲、講故事、背誦課文、話劇表演、英語(yǔ)影視欣賞等，這些活動(dòng)不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且能使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

總而言之，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的催化劑，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。