信息技術與小學語文課程整合的思考研究

張玲燕

【摘 要】如今隨著網絡信息技術的不斷發(fā)展，信息技術在一步步地向課堂邁進，而小學的語文課堂也隨著網絡信息技術的進入，課堂變得更加生動活潑。但是在信息技術進入小學語文課程中也有一些問題出現(xiàn)，解決這些問題成為我們不斷完善小學語文課堂的重要目標。

【關鍵詞】信息技術;小學語文課程;現(xiàn)代化教育

在小學語文課堂中，若只是還沿用傳統(tǒng)的課程教學方法，這是無法提高提高學生綜合素養(yǎng)和提升學生的綜合語文素養(yǎng)。而信息技術和小學語文課程整合不僅讓學生學習輕松，也讓課程更加吸引人。本文主要介紹信息技術與小學語文課程整合中出現(xiàn)的問題和一些解決方案。

一、信息技術與小學語文課程整合的現(xiàn)狀和優(yōu)勢

當前，信息技術與小學語文課程整合方面已經取得了驚人的成績，小學語文教師都意識到信息技術與小學語文課程整合的必要性和重要性，且教師都愿意積極地、主動地學習現(xiàn)代化信息技術，大部分教師都可以非常熟練地掌握網絡信息技術并且使用信息技術。然而，在信息技術與小學語文課程的整合過程中也存在著一定的問題。很多教師對于信息技術與小學語文課程整合的內涵并沒有深刻了解，且在教學過程中沒有將信息技術充分地應用在語文教學中。這樣使得小學語文課程教學雖有信息技術的參加，但并沒有使課堂表現(xiàn)的更好，部分老師還是原來教學觀念。

運用信息技術可以更好地進行教學，在語文教學中運用信息技術，可以幫助我們解決在教學中遇到的難點，能夠讓學習充滿樂趣，教師在教學中也更加輕松。語文教學與信息教學是相輔相成，相得益彰。從而更好地提高教學質量運用多媒體教學能夠使視覺更加清晰，生動形象，使用電腦等多媒體設施，能夠引起學生的好奇和對知識的渴望，能夠更好地調動學生的學習積極性，產生良好的學學習興趣。將多媒體引人小學語文課堂教學中，有助于調動學生學習的積極性，促使學生積極進取，激發(fā)學生的求知欲，使其更好地融人課堂教學中來，從而達到提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強學生學習效果的目的

二、信息技術與小學語文課程整合中出現(xiàn)的問題

如今，信息技術進入到了小學語文課堂中，部分老師也開始學習網絡信息技術并且很快在課堂上已經應用了，但是效果并不是很好。重要原因是部分教師在信息技術與小學語文課堂整合中，過多的關注信息技術而有些教師忽視了語文教學的本性，導致語文課不是語文課或不像語文課，根本得不到語文教學的實質效果。有些在教師制作課件時，大量使用圖片、聲音和動畫，甚至還有教師直接上課利用多媒體放視頻。這樣反而分散了學生的注意力，對學生的學習起到了一定的負面影響。使學生更多的注意力轉移到了現(xiàn)在教學設備（多媒體），這對我們的教學產生嚴重的負面影響。

三、加強信息技術與小學語文課程整合措施

1.提高師生的信息技術素養(yǎng)

在加強信息技術與小學語文課程中，應提高師生的信息技術素養(yǎng)。不論是教師還是學生，在信息技術與課程整合的過程中，都應培養(yǎng)自己與信息技術的親和力。 無法想象一個自身的信息素養(yǎng)不過關的教師能夠充分獲取、利用信息， 將信息技術和語文課程進行有效的整合;如果學生沒有更高的學習自覺性、更強的自我控制能力、更強的自我學習能力，便極易在信息的海洋里迷失。因此提高師生的信息技術非常關鍵。

2.教師要加強對學生的交流

雖然信息技術已經融入道路小學語文課程中，但是教師們還是必須要加強對學生的交流，在課堂上，教師利用多媒體課件進行教學時，應該多一些在課堂上和學生交流，利用信息技術讓學生了解更多外面世界和信息，更加激發(fā)他們的思考。讓學生在課堂上更加發(fā)散思維。為此，教師必須要加強學習，養(yǎng)成良好的信息教育觀念，加強與學生的溝通和交流，了解學生的訴求，尊重學生的主體地位與個體差異，根據(jù)課堂的實際情況來設計教學課件。同時，教師要對自身角色進行正確的定位，防止成為信息技術的傀儡。

3.教師加強自身專業(yè)技能水平的鍛煉

在信息化課堂中，教師不僅要熟練掌握信息技術技能。更為重要的是教師要加強自身專業(yè)技能水平的鍛煉，不斷地在教學過程中進行探索。相信通過教師與學生的共同努力，信息技術與小學語文課程的整合應用將會越來越成熟，能夠更好地促進小學語文教學效果的提升。

四、結束語

綜上所述，信息技術與小學語文課程整合具有眾多優(yōu)勢，實現(xiàn)了教學的多元化，提高了學生的學習效率。但是我們也應該認識到信息技術在小學語文教學中的使用存在一定問題，我們要做的是揚長避短，實現(xiàn)優(yōu)勢的充分利用。教師們應充分展示信息技術在課堂中的優(yōu)勢，盡快解決出現(xiàn)的問題。

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