呂品昌

中央美術(shù)學院造型學院副院長兼雕塑系主任

Space：您對今年畢業(yè)展的整體印象是什么？有沒有令您印象深刻的作品？

呂品昌：這次雕塑系的畢業(yè)作品，不管寫實還是材料，還是其他方向，都在原有的基礎上有所拓展，并非固守原有的創(chuàng)作方式。而都在尋求拓展。例如本科生孫國城的作品《又有誰在》，使用牛皮、原木等綜合材料及蜂蠟的技術(shù)方式，作品表現(xiàn)的主題和形式，以及具象的人物造型，體現(xiàn)出了其造型能力，他的方向雖然是寫實體系，但并沒有完全照搬課堂上泥塑的通常表現(xiàn)方式，而是融合了新的觀念和表現(xiàn)方式，使得作品形式新穎有很好的視覺效果。

還有獲獎的邊霄萌作品《賽金花的大腿》也是一件非常出色的作品，造型是一塊用現(xiàn)代女性日常所用化妝棉來制作的肉塊，作者在在材料使用和技術(shù)上敢于實驗，同時附于作品深刻的思想內(nèi)涵。

Space：現(xiàn)在學生都非常有市場意識，此次畢業(yè)展中有學生在自己的作品旁邊放上微信二維碼和聯(lián)絡信息，您對此有何看法？

呂品昌：現(xiàn)在很多學生愿意直接對接市場、對接消費者，是能夠理解的。有些學生會在作品旁邊放置自己的名片，當然，這屬于學生的個人行為，我們其實并不鼓勵，但也沒有完全禁止。

我認為，展覽其實應該更純粹一些，以前通常都會有一個統(tǒng)一的名單，上面有學生的聯(lián)系方式供觀眾索取。觀眾如果有感興趣的作品和藝術(shù)家會通過這個名單聯(lián)系作者，這樣會顯得很有秩序。

我們會不斷引導學生進入一個創(chuàng)作層面的思考。除了日常課程以外，業(yè)余時間的創(chuàng)作都要對學生進行監(jiān)督和輔導。

Space：今年是美院第二年開展畢業(yè)季，現(xiàn)在看來，畢業(yè)季有哪些成果與價值？

呂品昌：美院從去年開始做啟動了畢業(yè)季活動，其中一個很大的意義就是教學成果向社會開放，原來的畢業(yè)展覽都是面向校內(nèi)，小范圍內(nèi)進行展示。現(xiàn)在經(jīng)過統(tǒng)籌，在幾個月當中將所有的畢業(yè)生作品呈現(xiàn)給公眾。

這也是畢業(yè)季最重要的意義所在一一讓社會了解學校正在發(fā)生的變化。

另一方面，對于學生來說，畢業(yè)季同樣顯的非常重要。通過畢業(yè)季的活動形式，學生在畢業(yè)創(chuàng)作上會更加用心、投人、專注，以更認真的態(tài)度對待自己的作品，都希望自己的作品能以一個非常完美的狀態(tài)展現(xiàn)給社會。畢業(yè)創(chuàng)作才實際上就是給社會交上一份答卷，而成績是否理想，就要靠畢業(yè)季展覽上的觀眾來評判。

Space：學校打造畢業(yè)季的初衷是什么？

呂品昌：這兩年學校整體打造畢業(yè)季，其實就是營造一個良好的氛圍，尋求社會影響力，讓大家都關(guān)注當代藝術(shù)的教育。向社會開放不易但十分重要，原來的畢業(yè)展相對封閉，現(xiàn)在整個校園就是一個如嘉年華般開放的美術(shù)館，大家都能夠在這里找到自己的樂趣。

學生通過畢業(yè)展受到社會更多關(guān)注，還有很多^特意來了解畢業(yè)生的水平和狀態(tài)。畢業(yè)季除了展示教學成果，助力教學外，在無形中對學生畢業(yè)、就業(yè)及今后的發(fā)展是很有幫助的。

Space：這次雕塑系作品展是如何規(guī)劃的？

呂品昌：每年雕塑的展覽都是按照美院的分配空間來安排，美術(shù)館三樓是一個相對比較集中的展示空間。但個別巨型及搭建類作品會特殊安排，比如此次展覽用廢舊鋼鐵搭建的大門，一進美院就能看到。其他的空間里面會穿插一些作品，以起到活躍展覽的效果。

Space：雕塑作品有其特殊性，有的體量較大，有的比較固定。畢設展出作品去向是留校還是自己處理？

呂品昌：每年學校的學術(shù)委員會都會選擇一些特別優(yōu)秀的作品留校，但數(shù)量很少。至于其他的作品，有的學生會帶去參加其他展覽，還有一些會被畫廊以及收藏機構(gòu)收藏。

Space：優(yōu)秀畢設作品的評選的標準是怎樣的？

呂品昌：一是作品的深度，一是技法以及表現(xiàn)形式，以及是否能夠很好地完美支撐作品的主題，另外就是創(chuàng)作態(tài)度、創(chuàng)作的工作量、投入等。

Space；這幾年雕塑系在教學上有哪些變化與特點？

呂品昌：這些年雕塑系的教學、學生以及創(chuàng)作在中央美院的系統(tǒng)里，一直是比較活躍的。我想這得益于雕塑系進行教學改革和調(diào)整的時間較早。之前的教學相對來說比較單一，后來在前雕塑系主任隋建國的帶領下，對整個教學做了調(diào)整。這一教學結(jié)構(gòu)的調(diào)整面向社會、面向世界、面向當下。對雕塑系傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義雕塑和創(chuàng)作、寫實雕塑、面向前沿的現(xiàn)代材料教學、公共藝術(shù)教學、民族民間等教學體系進行了調(diào)整。調(diào)整后，教學結(jié)構(gòu)及課程設置都變得豐滿許多。在以上的基礎上，雕塑系的教學成果體現(xiàn)出了非常活躍、非常多元的面貌。

Space：時代在變，新的科技與信息技術(shù)的發(fā)展，社會形態(tài)與價值觀的變化，是否影響到雕塑專業(yè)的教學與發(fā)展？

呂品昌：現(xiàn)在雕塑系的教學，一方面是加強基礎教學，保持中央美院一貫的傳統(tǒng)，并使之更扎實、更深入。另一方面，鼓勵學生更加深入地進行實驗探索?，F(xiàn)在很多學生的作品都面向當代藝術(shù)的前沿，并正在往這方面努力。

雕塑系的畢設作品從這兩方面出發(fā)，既有非常前沿、面向當代和社會的創(chuàng)作，同時也有基本功非常扎實，體現(xiàn)教學體系的作品。

Space：您現(xiàn)在主持的第四工作室，教學方向是什么？

呂品昌：第四工作室的教學方向是材料與觀念。眾所周知，除了想法以外，雕塑最終是要落到材料的表現(xiàn)上。原來的雕塑無疑就是材料置換的方式，塑造之后再進行材料轉(zhuǎn)換。而第四工作室的方向從材料角度出發(fā)進行表現(xiàn)創(chuàng)作，兩者還是本質(zhì)上的不同。

Space：在學生的畢業(yè)創(chuàng)作過程中，教師是如何進行指導的？

呂品昌：影響其實是從二、三年級開始，是循序漸進的一個過程。我們會不斷引導學生進入-個創(chuàng)作層面的思考。除了日常課程以外，業(yè)余時間的創(chuàng)作都要對學生進行監(jiān)督和輔導。例如工作室教師們會在2至6個月定期了解學生的創(chuàng)作想法、創(chuàng)作現(xiàn)狀，以及他們對創(chuàng)作的思考，進而鼓勵學生不斷思考創(chuàng)造。作為一個藝術(shù)家，最終呈現(xiàn)方式就是他的思想，所以我們對學生的引導從很早就開始，每個學生的創(chuàng)作思路和風格也要從很早慢慢形成，其中，老師會不斷進行調(diào)整和完善。而第四工作室，會有不同方向的幾個老師，來共同把關(guān)學生的創(chuàng)作。同時與他不斷交流，使他朝著正確的方向發(fā)展。

Space：對于一個藝術(shù)家來說，畢業(yè)作品的創(chuàng)作在他的藝術(shù)生涯中扮演什么角色？

呂品昌：我個人認為，畢業(yè)展覽是非常重要的，是每個同學一生中最重要的一次展覽。對于雕塑系的學生來說，是五年來在央美學習的總結(jié)，是向?qū)W校、老師、同學、社會交的一份答卷。一方面，從個人角度來說，是樹立自己學術(shù)形象的重要機會。五年來，進行的創(chuàng)作，關(guān)注的命題，都會展現(xiàn)在畢業(yè)展上。另—方面，作品被關(guān)注，被收藏，從而得到好評，也會從側(cè)面增強學生的自信心。通過展覽得到社會的評價，對于同學們未來的發(fā)展會有可以借鑒的方向和目標。所以，畢業(yè)生都會以非常認真的態(tài)度對待畢業(yè)作品。

Space：今年雕塑系有多少畢業(yè)生？

呂品昌：今年雕塑系的本科生有四十人，研究生有二十五人，一共六十多人。

Space：從進入美院到畢業(yè)的五年時間里，學生會經(jīng)歷哪些變化與成長？

呂品昌：主要是思想上的不斷成熟。學生在五年的學習過程中，會受到來自央美或者周邊環(huán)境的影響，一方面能夠用開闊的、藝術(shù)的視野看待問題，同時也可用思辨的方式完善自己的思想。我認為這在美院的學習經(jīng)歷中很重要，能夠使學生不斷地精進學業(yè)。

另一方面就是技巧的提高，在學校學習期間很多的課程是學習技巧。希望學生能夠用挑剔的眼光來看待自己的技巧，精益求精。

簡而言之，思想與技術(shù)并重，這兩大方向也是對學生的評判標準。

Space：有些畢業(yè)生很迷茫，您怎么看這種狀態(tài)？

呂品昌：一些青年人有迷茫感受是存在的，在我和一些學生的交流中，感到他們對自己的未來，包括對藝術(shù)的發(fā)展都是迷茫的。有的學生會發(fā)問：我們要做些什么？因為現(xiàn)在的藝術(shù)家越來越多，到底我們今后能為這個社會做些什么？他們不少人會為此困惑，這種顧慮或說迷茫，恰恰說明學生們在思考，這是成長學習的進步動力。

Space：雕塑系學生畢業(yè)后的發(fā)展方向是什么？

呂品昌：雕塑系畢業(yè)的學生相對來說活躍些。學院每年對畢業(yè)生的發(fā)展和生存狀態(tài)會有一些統(tǒng)計，大部分本科畢業(yè)生選擇在國內(nèi)或者國外繼續(xù)深造讀研究生，或是做職業(yè)藝術(shù)家。

還有一些學生，畢業(yè)之后轉(zhuǎn)向發(fā)展。設計、三維動畫、三維設計等領域都會有所涉及，當然，也都從事著和藝術(shù)相關(guān)的工作。因此看來，央美的畢業(yè)生適應能力都還比較強。在中央美院學習的這段時間，學生會在個人素質(zhì)上得到整體的提高，無論他今后從事什么工作，都會大有裨益。