眾談雙創(chuàng)

文／本刊記者 于佳樂(lè)

眾談雙創(chuàng)

文／本刊記者 于佳樂(lè)

2016年是“十三五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，也是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”由轟轟烈烈走向理性有序的一年。黨和國(guó)家正在從政策上進(jìn)一步優(yōu)化對(duì)雙創(chuàng)事業(yè)的指導(dǎo)和支持。《經(jīng)濟(jì)》記者近期也順勢(shì)而為采訪了多位專(zhuān)家、學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，與其共同解讀高校是如何精準(zhǔn)幫扶大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的。

馬陸亭（教育部國(guó)家發(fā)展研究中心高教室主任、研究員）：教育一定要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，改進(jìn)生活品質(zhì)。而創(chuàng)業(yè)的價(jià)值在于新興企業(yè)給市場(chǎng)帶來(lái)的活力和良性競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，取代僵化的企業(yè)，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活力的源泉。所以說(shuō)，高校應(yīng)該多和社會(huì)接觸。

王艷茹（中國(guó)青年政治學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授、高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求專(zhuān)家組秘書(shū)長(zhǎng)）：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕不僅僅是“創(chuàng)辦新企業(yè)”的教育，而是一種綜合素質(zhì)的教育。創(chuàng)業(yè)也不僅是創(chuàng)辦新企業(yè)，還包括崗位創(chuàng)業(yè)和開(kāi)創(chuàng)一項(xiàng)新的事業(yè)。通過(guò)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在學(xué)生的教育、學(xué)術(shù)生涯中注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基因，讓學(xué)生將“求改變、求創(chuàng)造”作為生活的一部分；另一方面，通過(guò)添加“創(chuàng)業(yè)營(yíng)養(yǎng)劑”使求職者成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和回報(bào)他人的社會(huì)責(zé)任感，讓其自覺(jué)自愿主動(dòng)開(kāi)展崗位創(chuàng)業(yè)。其核心是使每一個(gè)受教育者以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神做好身邊的每一件事情，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念貫穿于自己人生發(fā)展的全過(guò)程。

干甜（江西應(yīng)用科技學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)）：江西應(yīng)用科技學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上實(shí)行“三進(jìn)三結(jié)合”教育體系?！叭M(jìn)”舉措，即就業(yè)知識(shí)進(jìn)課堂，創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)大賽，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)社會(huì)。“三結(jié)合”指創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育與規(guī)劃相結(jié)合。具體來(lái)講，在與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合上，由專(zhuān)業(yè)老師全程指導(dǎo)實(shí)際創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。與實(shí)踐相結(jié)合上，學(xué)院注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搭建“創(chuàng)業(yè)模擬+項(xiàng)目孵化+創(chuàng)業(yè)仿真+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”平臺(tái)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。與規(guī)劃相結(jié)合上，學(xué)院注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，幫助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與當(dāng)前學(xué)業(yè)和未來(lái)職業(yè)相掛鉤。

韓麗霞（黑龍江東方學(xué)院副院長(zhǎng)）：依托黑龍江省出臺(tái)的各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，東方學(xué)院共為學(xué)生提供了8項(xiàng)服務(wù)體系。其一，開(kāi)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。其二，編寫(xiě)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。其三，學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金會(huì)。其四，建立創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)大廳。其五，學(xué)校參加各行業(yè)協(xié)會(huì)、各類(lèi)企業(yè)單位組織的創(chuàng)業(yè)大賽。其六，積極加入社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。其七，承接黑龍江省職業(yè)生涯大賽。其八，緊密聯(lián)系學(xué)校曾扶持的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

劉敬東（沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)）：創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的是一種精神，做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要有一種精神。我們的感悟和做法是把高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，形成“7個(gè)中心”。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)中心。完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置和開(kāi)設(shè)工作。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中心。組織專(zhuān)兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師進(jìn)行外出培訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革推進(jìn)中心。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)推動(dòng)中心。推進(jìn)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)進(jìn)入學(xué)院、班級(jí)、寢室。第五，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中心。以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”為中心，聯(lián)合大學(xué)科技園積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選育、孵化、培育、實(shí)踐。完善基地建設(shè)，完善制度建設(shè)，完善文化建設(shè)。第六，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)作中心。通過(guò)學(xué)校相關(guān)部門(mén)、學(xué)院配合，齊心協(xié)力，凝心聚力，齊抓共管，形成全校性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)作中心。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為主體，與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、各個(gè)學(xué)院的創(chuàng)新室形成網(wǎng)狀基地群，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同建設(shè)，統(tǒng)一布局。第七，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示中心。積極展示學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。

李軍凱（河北大學(xué)副校長(zhǎng)）:在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)落實(shí)“一把手工程”，加大“機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)”的建設(shè)和保障力度，成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，同時(shí)充分發(fā)揮綜合性大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，踐行“滴灌”理念，積極構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互融、第一課堂和第二課堂互補(bǔ)、學(xué)校資源和社會(huì)資源互通”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，著力提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，把雙創(chuàng)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

桑洪（“甜蜜創(chuàng)客”創(chuàng)始人、哈爾濱樂(lè)松文化發(fā)展股份有限公司董事長(zhǎng)）：現(xiàn)在全社會(huì)都在鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就是要讓年輕人有理想、有抱負(fù)。無(wú)論是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還是成熟企業(yè)，都需要3條經(jīng)營(yíng)之道：一是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的為人之道，指企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者要有擔(dān)當(dāng)；二是企業(yè)的用人之道，不論企業(yè)規(guī)模大小，對(duì)待員工的責(zé)任與態(tài)度非常重要；三是企業(yè)的創(chuàng)新之道，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，就是死路一條。

目前，以“凝眾力、匯眾智、創(chuàng)未來(lái)”為主題的第三屆“因?yàn)橛心恪比珖?guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目評(píng)估評(píng)選環(huán)節(jié)也在緊鑼密鼓進(jìn)行中。記者近期專(zhuān)訪參賽團(tuán)隊(duì)，來(lái)一探青年創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)的感觸。

郭曉凡（基于開(kāi)放式平臺(tái)的快遞紙箱回收系統(tǒng)創(chuàng)始人）：創(chuàng)業(yè)不能太好高騖遠(yuǎn)，不能只考慮要打造行業(yè)大平臺(tái)、大系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)……雖然這些很“高大上”，但大學(xué)生手里的資金、技術(shù)、眼界都不足以支撐走得更遠(yuǎn)。所以，從看得見(jiàn)、摸得著的小事做起，由小到大，創(chuàng)業(yè)路才能走得更順暢。

王強(qiáng)（拏云科技創(chuàng)始人）：創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者不斷去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及在解決問(wèn)題中不斷去成長(zhǎng)，而不是攥著優(yōu)質(zhì)渠道前行。創(chuàng)業(yè)者從最開(kāi)始就在優(yōu)質(zhì)渠道保護(hù)下成長(zhǎng)，那么慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于沒(méi)有萬(wàn)事親力親為經(jīng)驗(yàn)，其隱患會(huì)越來(lái)越多。

伍?。ǔ啥嘉矣锌萍加邢挢?zé)任公司創(chuàng)始人、青少年創(chuàng)客空間構(gòu)架官）：對(duì)于進(jìn)入新領(lǐng)域、雄心勃勃要改變世界的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，在怎么使用新商業(yè)模式、新技術(shù)顛覆之前，首先要學(xué)會(huì)面對(duì)這個(gè)行業(yè)自有的商業(yè)邏輯，懂得成本結(jié)構(gòu)要怎么組建，資金流要如何保持流動(dòng)，供應(yīng)鏈要如何打通。

藺志虹（云逸科技創(chuàng)始人）：創(chuàng)業(yè)不能太過(guò)理想化，即使有一天企業(yè)做大做強(qiáng)，也需要居安思危。在青年創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，未來(lái)有可能由于某些原因，不能順利地達(dá)成目標(biāo)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，但這一創(chuàng)業(yè)過(guò)程卻能夠教會(huì)青年如何思考，如何判斷，以及如何堅(jiān)持。當(dāng)再次創(chuàng)業(yè)，或是在以后的工作中跳槽到管理層，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)一樣會(huì)發(fā)揮奇效。

史宇芳（“該吃藥啦” 平臺(tái)創(chuàng)始人）：創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人的英雄主義，而是一群人的篳路藍(lán)縷。

張雨生（余額口袋團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人之一）：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該多一份勇氣。年輕人犯錯(cuò)誤承受代價(jià)很小，第一次失敗可能是為下一次的成功布局。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義并不在于能創(chuàng)造出多大的商業(yè)價(jià)值，而是在創(chuàng)業(yè)路上，能夠擁有一段為做好一件事而努力拼搏的經(jīng)歷和提高在學(xué)校學(xué)不到的處事能力。