初中體育開放式教學(xué)模式構(gòu)建策略

秦贊英

摘要：初中體育在初中整個教育體系中占據(jù)著重要地位，如何在體育教學(xué)中去激發(fā)學(xué)生的興趣，使其主動的參與教學(xué)過程則是擺在教師面前的一道難題。而開放式教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用則很好的解決了這一問題。為此，筆者結(jié)合教學(xué)進行了探究，并提出一系列教學(xué)策略，希望對初中體育的教學(xué)工作能夠有一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育學(xué)生開放式教學(xué)

新課改以來，初中體育的教學(xué)策略也在逐步發(fā)生著變化，教學(xué)主體逐步轉(zhuǎn)為學(xué)生，而如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有更高的積極性，更加主動的參與到教學(xué)過程中呢？筆者認(rèn)為可以在教學(xué)的過程中引入開放式教學(xué)的模式。開放式教學(xué)是指在尊重個體需求的基礎(chǔ)上，以人為本，在課程中進行學(xué)習(xí)范圍、授課方式和內(nèi)容上的開放，讓學(xué)生無論在學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍上都處于一個開放的狀態(tài)，從而幫助學(xué)生放松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性，挖掘?qū)W生的潛力，在實現(xiàn)對學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的同時提高學(xué)生的心理素質(zhì)。使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。這一教學(xué)理念的提出對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分有益的，而在具體的實施過程中，筆者認(rèn)為可以從以下幾步入手。

一、關(guān)注學(xué)生的主體地位

新課改以來，教學(xué)主體逐步轉(zhuǎn)為學(xué)生，因此體育教師在實施開放式教學(xué)的過程中，一定要注意到這點。教師在教學(xué)的過程中可安排學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握所要學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)生能夠自己加以練習(xí)，從而使學(xué)生能夠在課堂上更好的發(fā)揮自己的主動性，這樣就能形成良性循環(huán)，使學(xué)生更主動的參與到開放式教學(xué)中來。

例如，筆者在教學(xué)過程中，就曾采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)的方法，把課上想要教給學(xué)生的體育知識提前給學(xué)生，讓他們先加以感知，然后老師在課上讓學(xué)生把想法分享給學(xué)生，然后對學(xué)生的表現(xiàn)給予引導(dǎo)，這樣就使課堂更加的交給學(xué)生，讓學(xué)生享受教學(xué)，使他們參與到實際的教學(xué)過程中，成為教學(xué)的主體。這樣就實現(xiàn)了開放式教學(xué)中學(xué)習(xí)范圍以及授課內(nèi)容上的開放。

二、提高學(xué)生參與的積極性

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)與學(xué)生的情況，想辦法提升學(xué)生在體育活動中的積極性，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手就能很好的實現(xiàn)以人為本，在開放式教學(xué)的過程中提高學(xué)生對課堂的主動參與性。在教學(xué)過程中，教師可以采取多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生對課堂的參與性。在實施新的教學(xué)策略的時候教師一定要高度重視學(xué)生的主體地位，要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上實行課堂的開放。

例如，筆者在教學(xué)過程中在安排學(xué)生進行前翻滾學(xué)習(xí)的時候，就讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)時候自由結(jié)組，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們在教學(xué)練習(xí)的過程中互幫互助，在互相幫助練習(xí)的過程中讓學(xué)生們通過彼此的幫助來更好的提升自身的實力，這樣就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時候能夠更富學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)的過程中通過伙伴的幫助找到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣在教學(xué)的過程中也充分培養(yǎng)了學(xué)生互助協(xié)作的精神，這也是初中體育教學(xué)所要培養(yǎng)學(xué)生的重要品質(zhì)之一。

三、進行合理的課程設(shè)置

教師在開放式教學(xué)的過程中為使課堂內(nèi)容更加精彩與高效。教師可以在教學(xué)時結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容再結(jié)合引入新穎的教學(xué)方法的同時進行良好的教學(xué)課程設(shè)計，這樣就能在教學(xué)中更好的提高學(xué)生的參與度。筆者在教學(xué)過程中，秉承開放教學(xué)的宗旨，結(jié)合學(xué)生的天性與初中體育的教學(xué)特點引入了體育游戲這一環(huán)節(jié)。教師在打算在開放式教學(xué)引入體育游戲時候，就需要對如何將游戲與所講授的教學(xué)內(nèi)容融入到一起進行思考，這樣既能既達成開放式教學(xué)的目標(biāo)又使得能提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，同時在教學(xué)設(shè)計的過程中更使學(xué)生感到課程設(shè)置的自然性，從而使學(xué)生對于課程的參與度，積極性等更高。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加享受學(xué)習(xí)的樂趣。

下面以《籃球》這一課程作為案例進行分析：

1.教學(xué)對象：初中生

2.教學(xué)目標(biāo)：使得學(xué)生在開放式教學(xué)的過程中逐步掌握雙手胸前傳球、運球以及投球等體育學(xué)基本知識。

3.教學(xué)設(shè)計：原地雙手胸前傳接球是初中體育教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的籃球技術(shù)中基本動作之一，對于籃球的初學(xué)者也是較易掌握且較為實用的技術(shù)，對于其它籃球技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了傳接技術(shù)對于學(xué)生掌握籃球的進攻技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。而運球，投球則也是籃球?qū)W習(xí)的基本功。為此教師在設(shè)定開放式教學(xué)的過程中首先應(yīng)該讓學(xué)生拿到籃球以后進行自主的嘗試，在給學(xué)生訓(xùn)練的過程中給他們分為不同的教學(xué)小組讓他們獨立自主進行游戲，然后在游戲?qū)W習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，然后教師結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進行知識的講授，在講授完知識以后讓同學(xué)們對所講的知識加以練習(xí)以后就各組完成的情況進行一定的評比，這樣就能在教學(xué)的過程中給學(xué)生以最大的自主空間。游戲教學(xué)在實施教學(xué)的過程中強調(diào)的就是學(xué)生主動參與的過程，這種由淺入深，實踐到理論再到實踐的學(xué)習(xí)過程，符合學(xué)生的認(rèn)知過程，學(xué)生在沒有壓力的情況下學(xué)習(xí)，積極性和主動性得以發(fā)揮。在課程結(jié)束的時候再告訴學(xué)生在下節(jié)課還會舉行趣味籃球賽，這樣就能實現(xiàn)教學(xué)課堂的擴展，將課堂從課上擴展到課下，這樣就能讓學(xué)生的積極性進一步提高，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這對于學(xué)生發(fā)展也是有利的。然后在下節(jié)課舉行趣味籃球賽的時候更多的關(guān)注學(xué)生動作等方面的不足，對于學(xué)生進行批評指正。這樣，學(xué)生在活動中就能更加的提升學(xué)生對于課堂教學(xué)的參與度，使整個開放式教學(xué)的過程更系統(tǒng)有序。

四、豐富教學(xué)的內(nèi)容

初中體育課的教學(xué)內(nèi)容一直都比較單薄，因此在實際體育教學(xué)的過程中就會顯得單調(diào)，這對于提高學(xué)生的主動性是非常不利的。在具體的開放式教學(xué)過程中，可以如前文所說將教學(xué)與游戲結(jié)合。筆者認(rèn)為在開放式教學(xué)的過程中還可仿照《奔跑吧，兄弟！》等綜藝節(jié)目給體育教學(xué)賦予更多的任務(wù)性，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動的過程中就像完成一步一步的小任務(wù)，這就能夠使開放式教學(xué)更富有趣味性，也能使教學(xué)過程更加的簡化，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)起來不感覺很難，而且學(xué)生在參與的開放式教學(xué)的過程中也能不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)的趣味，從而改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的單調(diào)性，使教學(xué)過程的可參與性增加。

五、設(shè)立良好的評判標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生對于開放式體育教學(xué)課程的參與需要合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，這對于學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該設(shè)立科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生的評價應(yīng)有相對合理的標(biāo)準(zhǔn)，教師在設(shè)立教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的過程不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生所體現(xiàn)的各項體育任務(wù)完成的指標(biāo)應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的體現(xiàn)，體育游戲在教學(xué)應(yīng)用的過程中應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度與他們在課堂上的表現(xiàn)，并就他們的表現(xiàn)做出合理的評價，這樣做到因材施教，才會更利于每一個學(xué)生的成長。而初中體育開放式課堂的科學(xué)評判則更需要對每一個學(xué)生給與更多的關(guān)懷，教師對學(xué)生的表現(xiàn)的評價應(yīng)該保證不偏不正。這樣也能給學(xué)生灌輸體育運動過程中公平的意識，從而使學(xué)生更積極健康的參與到體育學(xué)習(xí)中。

六、總結(jié)

在初中體育教學(xué)過程中要想使體育課堂開放式教學(xué)更為有效，需要教師在教學(xué)的過程中能夠遵從新課改的規(guī)劃，從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的情況出發(fā)，采取多樣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而使學(xué)生能夠真正主動地參與到教學(xué)過程中，讓他們更加的享受初中體育課堂，最后教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)要設(shè)立科學(xué)合理的評價體系，這樣才能保證教學(xué)過程中能夠給學(xué)生更加公正合理的環(huán)境，從而使學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中不斷增加主動參與的意識，從而實現(xiàn)初中體育教學(xué)水平提高的目的。

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