構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展大格局

文/本刊記者 李 晗

構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展大格局

文/本刊記者 李 晗

大學(xué)開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，是早了，還是遲了？創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該要擇優(yōu)錄取，還是要全面顧及？

老師自己都不會(huì)創(chuàng)業(yè)，怎么指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)？

……

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提起之初，諸如此類的問題從未停止過。近日，在浙江杭州召開的“2016全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高端論壇暨全國高校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資本對(duì)接會(huì)”上，各位專家學(xué)者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的人士紛紛發(fā)表了自己的看法。

徐小洲（聯(lián)合國教科文組織中國創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟主席、浙江大學(xué)教育學(xué)院院長、著名創(chuàng)業(yè)教育專家）：

國際創(chuàng)業(yè)教育具有全球化、終身化、戰(zhàn)略化、全民化、系統(tǒng)化五大趨勢。在這樣的時(shí)代背景下，需要從觀念重塑和體制重構(gòu)兩個(gè)方面構(gòu)建我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展大格局，謀劃全球化社會(huì)大趨勢下的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。應(yīng)從初等教育到高等教育、學(xué)校教育到職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)理念到創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，持續(xù)提高擁有創(chuàng)業(yè)技能人群的比率，使所有的青少年和成年人都有機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育。

創(chuàng)業(yè)教育是大眾化教育，不是少部分人的特殊化、精英化教育。要整合各種創(chuàng)業(yè)教育資源，建立多種類型的創(chuàng)業(yè)教育組織，利用各種教育形式，為廣大社會(huì)成員創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，以保證他們有能力應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

李家華（著名生涯教育與創(chuàng)業(yè)學(xué)專家、全國青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀導(dǎo)師、國際勞工組織KAB創(chuàng)業(yè)教育中國研究所所長）：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才修橋工程，創(chuàng)業(yè)正成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力。偉大者即時(shí)代者，今天，創(chuàng)業(yè)者就是時(shí)代者。推動(dòng)創(chuàng)業(yè)需要建立起健康而高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，厚植大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的土壤。

提供新素質(zhì)教育、培養(yǎng)新職業(yè)人、建構(gòu)新商業(yè)文明是厚植大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的方式。當(dāng)新教育發(fā)生時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生新教育生態(tài)。把握科技與社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革機(jī)遇，理解經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，珍視創(chuàng)業(yè)提供的平等機(jī)會(huì)。

當(dāng)今社會(huì)急需創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)相應(yīng)擴(kuò)大。我們要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教育教學(xué)改革的切入點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系、服務(wù)體系、推廣體系、保障體系。高校創(chuàng)業(yè)教育必須著力于政府政策導(dǎo)向，教會(huì)學(xué)生全面理解和把握政府政策導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生依此去努力，少走彎路、降低風(fēng)險(xiǎn)，從而順應(yīng)潮流踏上成功之路。同時(shí)，高校創(chuàng)業(yè)教育必須讓學(xué)生充分了解產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整方向，明白社會(huì)與市場的需求，著力于學(xué)生自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，“精英”和“草根”共育。

陸國棟（中國高等教育學(xué)會(huì)工程教育專業(yè)委員會(huì)秘書長、浙江大學(xué)本科生院常務(wù)副院長）：

高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)正常實(shí)施的重要保障，是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、科研素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。既能提供校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的平臺(tái)，又能拓寬企業(yè)人才引進(jìn)的渠道，通過資源對(duì)接積極踐行產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式。

康凱（中國高等教育學(xué)會(huì)秘書處秘書長）：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中最大問題，是尚未將專業(yè)思維訓(xùn)練作為教學(xué)的重中之重。專業(yè)教學(xué)中實(shí)戰(zhàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，人品養(yǎng)成、精神塑造缺失，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體主義意識(shí)淡薄。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要有設(shè)計(jì)，要將培養(yǎng)“會(huì)思考、能實(shí)戰(zhàn)、不作弊、善合作”的大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的靈魂和目標(biāo)。

董婷（南京大學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃辦公室副主任）：

南京大學(xué)示范基地要建設(shè)成為產(chǎn)學(xué)融合“校園眾創(chuàng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”、校地共建“科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)”、校企協(xié)同“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)平臺(tái)”、國際合作“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持平臺(tái)”4個(gè)相互支持、各有側(cè)重、優(yōu)勢集中的平臺(tái)，形成集培育、孵化、服務(wù)為一體雙創(chuàng)平臺(tái)。

沈忠華（杭州師范大學(xué)教務(wù)處處長）：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際工作中，部分存在著認(rèn)識(shí)上有偏差、實(shí)踐中有誤區(qū)、條件上有不足這3個(gè)問題，所以要與地位匹配，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，與專業(yè)結(jié)合、明確高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐路徑，與區(qū)域互融、強(qiáng)調(diào)協(xié)同推進(jìn)。

許金鎮(zhèn)（廣東工業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長助理）：

從全力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化改革、構(gòu)建多樣性個(gè)性化人才培養(yǎng)體系、建設(shè)多向融合的課程體系、著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、構(gòu)建全程立體的指導(dǎo)服務(wù)體系、不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制等方面推進(jìn)高校與產(chǎn)業(yè)深度融合的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才工作。

臺(tái)新民（浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長）：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要“分層分類”，其分為普及教育、通識(shí)教育、試點(diǎn)教育、實(shí)踐教育4個(gè)教育分層，分別對(duì)應(yīng)學(xué)生的必修課程、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目4個(gè)需求和實(shí)踐階段，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有層次、分步驟、成體系展開。

李艷萍（杭州市眾創(chuàng)空間聯(lián)盟秘書長）：

杭州市眾創(chuàng)空間聯(lián)盟運(yùn)營模式有多樣化、建設(shè)主體多元化、投融資鏈條化、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)常態(tài)化、創(chuàng)業(yè)理念國際化的5個(gè)發(fā)展特色，眾創(chuàng)空間未來將出現(xiàn)資本化、連鎖化、縣域化3個(gè)發(fā)展趨勢。

陳文祥（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長）：

高校要結(jié)合自身的辦學(xué)定位、發(fā)展理念、辦學(xué)機(jī)制，確定適合的專業(yè)體系、人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，做好以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心競爭力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。