高職院校學(xué)校體育競賽管理創(chuàng)新的現(xiàn)狀與對策研究—以湖北省高職院校為例

童錦鋒

（武漢城市職業(yè)學(xué)院職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院公體教研室，湖北 武漢 430072）

高職院校學(xué)校體育競賽管理創(chuàng)新的現(xiàn)狀與對策研究—以湖北省高職院校為例

童錦鋒

（武漢城市職業(yè)學(xué)院職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院公體教研室，湖北 武漢 430072）

學(xué)校體育競賽管理是管理者為了有效實現(xiàn)學(xué)校體育運動競賽的目標(biāo)而對各級各類運動競賽進(jìn)行計劃、組織與協(xié)調(diào)的活動過程，是學(xué)校體育的重要組成部分。運用文獻(xiàn)資料法、訪談法對湖北省高職院校的體育競賽管理體制進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，研究發(fā)現(xiàn)目前湖北省高職院校在行政管理、法制落實、項目分組及內(nèi)容創(chuàng)新、完善賽事機構(gòu)以及體育場地資源等體育競賽管理方面存在不足之處；進(jìn)而提供了一系列的相關(guān)政策和創(chuàng)新思路。學(xué)校體育競賽管理創(chuàng)新對學(xué)校體育競賽管理健康持續(xù)發(fā)展尤為重要。

湖北??；高職院校；體育競賽管理

在2015年7月出臺的《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中指出，要統(tǒng)籌推進(jìn)活動育人、實踐育人、文化育人，廣泛開展“文明風(fēng)采”競賽、“勞模進(jìn)職?！钡蓉S富多彩的校園文化和主題教育活動，把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來，努力構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局[1]。學(xué)校體育是以在校學(xué)生為參與主體的體育活動，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識和能力來增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是計劃性、目的性、組織性較強的體育教育活動過程[2]。而學(xué)校體育競賽管理是管理者或機構(gòu)為了有效實現(xiàn)學(xué)校體育運動競賽的目標(biāo)而對各級各類運動競賽進(jìn)行計劃、組織與協(xié)調(diào)的活動過程，是學(xué)校體育的重要組成部分[3]。但從目前研究來看，對其研究的主體對象都是以本科院校學(xué)生為研究對象。忽視了高職院校與本科學(xué)校在學(xué)校體育管理和組織的差異性，高職院校在進(jìn)行學(xué)校體育競賽管理方面有別于本科院校。它必須根據(jù)學(xué)校自身特點和學(xué)生實際情況進(jìn)行體育競賽管理與組織。

針對于此，本課題對高職院校學(xué)校體育競賽管理創(chuàng)新進(jìn)行研究，對高職院校體育競賽管理方面提供相應(yīng)建議。對湖北省高職院校學(xué)校體育競賽管理創(chuàng)新實施的成功案例進(jìn)行全面深入研究?？偨Y(jié)個體案例背后體育管理創(chuàng)新實施的經(jīng)驗與方法，為其他高職院校學(xué)校體育發(fā)展提供實踐經(jīng)驗和理論支撐。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象以湖北省高等職業(yè)學(xué)校體育競賽管理創(chuàng)新的現(xiàn)狀與對策為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過超星電子圖書館、中國書網(wǎng)以“學(xué)校體育”、“體育競賽管理”為關(guān)鍵詞檢索相關(guān)著作類文獻(xiàn)；從中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、Google學(xué)術(shù)搜索等檢索、收集相關(guān)期刊論文、學(xué)位論文資料共計120篇；了解本研究的相關(guān)動態(tài)和前沿，開闊與拓展了本研究視野與思路，為研究提供有力的理論支撐與指導(dǎo)。

1.2.2 訪談法對湖北省教育廳體衛(wèi)藝處分管學(xué)生體育競賽負(fù)責(zé)人、湖北省大學(xué)生體育協(xié)會辦公室負(fù)責(zé)人、湖北省各高職院校體育管理人員、科研人員、教師等60多人進(jìn)行訪談，對本研究的研究思路、內(nèi)容體系等進(jìn)行求證請教，為高職院校學(xué)校體育競賽管理創(chuàng)新提供指導(dǎo)。

2 結(jié)果與分析

2.1 我國高職院校學(xué)校體育競賽管理模式校園體育競賽是高校體育活動的重要組成部分，對高職院校發(fā)展校園文化、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康等方面具有重要意義。高職院校體育競賽形式主要是以校內(nèi)、校外2種形式主導(dǎo)，校外競賽形式主要是全國性的相關(guān)賽事以及校際大學(xué)生運動賽事等，校內(nèi)體育競賽主要是在高職院校內(nèi)進(jìn)行的相關(guān)賽事，以院系、年級、班級為單位進(jìn)行的一系列體育活動。體育競賽的開展必然要涉及到相關(guān)的管理舉措，管理制度是體育競賽在高職院校開展的一系列針對性保障，但從當(dāng)前高職院校的體育競賽管理模式來講，基于高職院校特有的校企合作發(fā)展、工學(xué)結(jié)合等特征，在發(fā)展過程中一直停滯不前，得不到有效把控。

2.1.1 體育競賽目標(biāo)體育競賽目標(biāo)是相關(guān)體育賽事的一系列發(fā)展導(dǎo)向，具有一定的權(quán)威性和指引性。當(dāng)今學(xué)校的體育競賽目標(biāo)：1）推動學(xué)校群眾性體育鍛煉的普及與發(fā)展，通過體育賽事活動來加強院校內(nèi)教師、學(xué)生對體育活動的參與力度；2）檢查和促進(jìn)體育教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量的提高。體育競賽的本質(zhì)出發(fā)點在于運動員個體或團體之間的競技較量，而體育課堂的教學(xué)與運動訓(xùn)練則是項目技能、體能等得到發(fā)揮的有效載體，也是運動員在運動項目學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方面的側(cè)面反映；3）體育競賽的目標(biāo)在于加強院校內(nèi)的精神文明建設(shè)，“公平、公正”是體育發(fā)展的重要內(nèi)涵，賽事的運行過程當(dāng)中承載著參與者堅強不屈、頑強拼搏、團結(jié)一致等良好作風(fēng)，這對學(xué)生道德、思想等層面具有實踐性意義，同時也規(guī)范了校園文明之風(fēng)[4]。綜合來講，體育競賽的發(fā)展目標(biāo)在于多層次、綜合性發(fā)展，而且人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)表現(xiàn)出綜合化、交叉化的趨勢。當(dāng)前，高職院校的競賽目標(biāo)主要定位在提高學(xué)生的體質(zhì)水平和參與體育的熱情，具有局限性，不能很好地適應(yīng)社會的需求。

2.1.2 體育競賽項目及內(nèi)容體育競賽在項目上具體包含2類：1）綜合性運動會，涉及項目多而廣，主要應(yīng)對教學(xué)、訓(xùn)練情況進(jìn)行相關(guān)的全面性檢查；2）單項賽事，針對某一項目進(jìn)行組織開展。從項目數(shù)量來講，高職院校的體育競賽項目多采取1年1次的綜合性質(zhì)的運動會，而在體育的單項賽事方面，除去校際的一些賽事之外，校內(nèi)針對單項賽事很少得到開展。

競賽項目內(nèi)容指競賽性比賽項目和群眾性娛樂比賽項目。通過采集湖北省相關(guān)高職院校的體育競賽資料與通過賽事組織者訪談發(fā)現(xiàn)，競賽的內(nèi)容主要集中在球類、田徑等競技運動項目當(dāng)中。

表1 湖北省高職院校體育競賽的主要內(nèi)容

由表1可知，目前高職院校的競賽項目中，球類運動是開展最廣泛的運動，以籃球、足球、羽毛球和網(wǎng)球為主。這反映了大球類和小球類項目的開展?fàn)顩r整體呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢。田徑項目開展主要是高職院校內(nèi)和校際間的綜合性田徑運動會。趣味賽事在高職院校體育競賽中排到第3位，賽事主要集中于一年一度的院校運動會中，項目分類上主要包含跳繩、拔河、接力等借助于一定道具進(jìn)行的系列活動。健美操、舞蹈等也是高職院校內(nèi)進(jìn)行的賽事活動，項目的開展與教學(xué)開展有一定關(guān)聯(lián)。綜上所講，高職院校內(nèi)項目開展整體良好，但是項目在長時間的開展過程中同樣也缺少創(chuàng)新性不足的情況。隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，項目缺乏創(chuàng)新會影響學(xué)生運動參與不足，導(dǎo)致其動機降低，缺乏體育競賽的興趣。

2.1.3 體育競賽組織體育競賽的組織具體是對賽事從開展到結(jié)束等一系列流程的舉措。從高職院校目前的賽事組織方面來講，學(xué)校層面的體育競賽通常由體育教學(xué)部門、團委、學(xué)生處各自主辦或一方主辦，其他一方協(xié)辦，院系、班級層面由相應(yīng)層次的團委部門舉辦[5]。而在經(jīng)費資源方面，其來源主要是由校方團委和贊助商來承擔(dān)。

2.2 湖北省高職院校學(xué)校體育競賽管理問題分析

2.2.1 教育行政主管部門管理職責(zé)不清管理職責(zé)是組織實施并監(jiān)督、檢查的完善體系。體育競賽管理是學(xué)校開展各種體育運動項目比賽的總和，并相應(yīng)的進(jìn)行組織、實施和開展。職業(yè)院校在業(yè)務(wù)上由教育廳職業(yè)教育處管理，而本科院校的體育競賽由教育廳體衛(wèi)藝處管理，二者部門之間的性質(zhì)業(yè)務(wù)上并不相同。從目前湖北省高職院校的體育競賽情況來看，高職院校在教育廳的管理模式下，更加注重自身專業(yè)技能的教學(xué)，而在體育競賽方面目標(biāo)主要定位在提高學(xué)生的競技性和對體育的興趣，忽視了學(xué)生體質(zhì)及專業(yè)技能輔助素質(zhì)的提升[6]。這一點與普通高校來講是存在差異性的，一般本科院校更加注重學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使其得到良好教育的同時，學(xué)生在各方面都得到良好發(fā)展。而作為教育行政的主管部門，教育廳體衛(wèi)藝司的職責(zé)是指導(dǎo)大中小學(xué)體育、衛(wèi)生與健康教育、藝術(shù)教育、國防教育工作；擬定相關(guān)政策和教育教學(xué)指導(dǎo)性文件；協(xié)調(diào)組織學(xué)生參加體育競賽和文藝匯演以及國內(nèi)外體育競賽；指導(dǎo)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育方面的課程教材建設(shè)與科研工作（圖1）。因此綜上所講，學(xué)生作為同等條件下接受高等教育的主體，應(yīng)享有同等接受體育競賽的權(quán)利，而基于當(dāng)前職責(zé)管理條件下，行政主體的不確定性，造成了體育競賽組織管理方面的弊端。

圖1 高職院校與普通高校體育競賽管理機制

2.2.2 賽事資格審查制度不完善，缺乏立法監(jiān)督和強有力的處罰隨著社會不斷重視和高職院校擴招，體育競賽方面也隨著經(jīng)費投入的提高而得到重視和發(fā)展。學(xué)校體育賽事是學(xué)生自我展示的舞臺，更多的學(xué)生參與到競技體育中來，學(xué)校體育競賽水平得到提高。但是在湖北省高職院校體育競賽中，隨著相關(guān)校園賽事的不斷增加，基于傳統(tǒng)管理模式影響下，競賽管理方面缺乏立法監(jiān)督和強有力的處罰，目前高職院校受制于學(xué)生技能學(xué)習(xí)、實訓(xùn)等方面的限制，校園競賽管理制度不夠規(guī)范，管理部門更加注重學(xué)生個人賽事成績、賽事規(guī)模以及物質(zhì)利益等。這些因素一是造成了賽事資格審查等管理制度的欠缺，比賽過程中“請人代替比賽”等弄虛作假現(xiàn)象在比賽期間屢見不鮮，從而導(dǎo)致體育比賽中出現(xiàn)一系列不正常因素，嚴(yán)重影響了體育競賽中的不公平現(xiàn)象。同時，競賽方面存在的功利性忽視了教育因素，從而使學(xué)生得不到良好的教育管理，這與教書育人的出發(fā)點嚴(yán)重背馳，將會嚴(yán)重影響高職院校的聲譽和教育理念的價值理念。

2.2.3 校際體育競賽組織分類不夠科學(xué)，影響參賽學(xué)校積極性和比賽規(guī)模高職院校的體育競賽大致分為2種模式：1）校際體育競賽，也稱校外體育競賽；2）校內(nèi)體育比賽。校內(nèi)體育比賽通常是指由學(xué)校院系、班級或是社團自行組織的相關(guān)賽事。而校際體育競賽指全國性競賽、省市區(qū)域性大學(xué)生運動會以及校級大學(xué)生運動賽事。

近些年來，隨著高職院校招生規(guī)模和辦學(xué)水平的提高，各個院校間更加注重增強其影響力。校級體育競賽作為良好的宣傳展示平臺，不僅可以培養(yǎng)校園運動文化，擴大學(xué)生參與機會，而且也可以建立良好的校園外部交流機制，擴展學(xué)校自身的形象。因此高職院校在體育競賽方面投入的經(jīng)費也不斷增加，賽事的競技層面也不斷得到提升。同時，校際體育競賽存在的不足主要表現(xiàn)為校際體育競賽組織分類不夠科學(xué)。校際體育競賽主要包括全國高校足球聯(lián)賽、CUBA聯(lián)賽、省市大學(xué)生運動會、一系列的校際體育賽事等。但在賽事組織方面，卻常常受制于傳統(tǒng)觀念的影響，賽事管理方面總是在賽程制作、賽事準(zhǔn)備等問題上產(chǎn)生一定紕漏，各項賽事因準(zhǔn)備不足而不夠科學(xué)，這也往往降低了學(xué)生參與熱情。在校內(nèi)體育賽事方面，其參與形式主要是校運動會及院系、班級賽事等，從運動會賽事分析來講，競技性主要體現(xiàn)在各院系之間的競爭，比賽的過程中分組不夠科學(xué)，從而造成學(xué)生參與的積極性不高。

2.2.4 校內(nèi)體育競賽項目單一，體育鍛煉的參與率不高

體育競賽作為展示校園文化的有效載體，在日益發(fā)展的校園文化當(dāng)中呈現(xiàn)著眾多的精神內(nèi)涵。體育競賽特有的公平競爭、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏作風(fēng)也一直是校園建設(shè)中追求的文化方向。

隨著校內(nèi)體育競賽的不斷發(fā)展，師生的參與面也逐漸擴大，目前高職院校內(nèi)更多的體育競賽形式依然是以競技性為主，更多重視的是競賽項目中的運動成績，而在一些特色項目或是趣味項目當(dāng)中，學(xué)校卻是開展的少之又少。這種項目單一而又根深蒂固的競賽模式直接導(dǎo)致了學(xué)生對體育競賽的興趣降低，造成體育參與率明顯降低。另外，校內(nèi)體育競賽形式多為競技性較強的籃球、足球以及田徑運動，這對很多身體素質(zhì)不好的學(xué)生來說很難參加，也就無法更好地鍛煉身體和運動能力[7]。隨著高職院校招生層面的擴大，更多的學(xué)生需要參與到運動中。湖北省是一個多民族文化的大省，在歲月的積淀中形成了一系列特色體育文化，校園體育的發(fā)展也是民族體育文化傳承的重要保障。湖北省高職院校體育競賽項目的單一性和集中性，制約了特色體育文化的發(fā)展。

2.2.5 學(xué)校體育管理過程中職責(zé)分工不明學(xué)校體育競賽的管理體系包含規(guī)章制度、競賽目標(biāo)、組織機構(gòu)等，保障體育競賽的正常運行。高職院校的體育競賽都有學(xué)校體育部門進(jìn)行管理和實施，但在實施的過程當(dāng)中注重辦理而忽視管理，造成了學(xué)校體育管理過程當(dāng)中的職責(zé)分工不明確。體育教師在平時的體育活動中多以授課和訓(xùn)練專業(yè)技能為主，在目前的高職院校當(dāng)中，課時相對較多從而承擔(dān)的課時壓力較大，在工作之余的投入與精力方面，很難有效地進(jìn)行完善體育競賽組織工作。學(xué)校體育競賽的組織工作，需要一定的工作經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，而部分體育教師卻也缺乏這一工作方面的實踐。另外，作為學(xué)校體育基層管理過程中的學(xué)生個體，對體育競賽管理方面的不重視也是制約學(xué)校體育競賽發(fā)展的一個重要因素。

2.2.6 學(xué)校體育場地和經(jīng)費不足，制約學(xué)校體育競賽管理水平發(fā)揮校園體育競賽的發(fā)展離不開社會的關(guān)注和投入，物質(zhì)資源保障是校園體育競賽實施的重要保障，包含經(jīng)費資源及場館等資源保障。

經(jīng)費問題一直是制約高職院校體育競賽發(fā)展的重要原因，一直未能得到妥善有效解決。湖北高職院校在體育場地和經(jīng)費發(fā)展情況更不樂觀。這一點主要體現(xiàn)在缺少社會的關(guān)注度，在校企合作方面，體育項目并未很好的起到宣傳作用，同樣影響經(jīng)費資源的物質(zhì)保障。場地資源是體育競賽及其一系列體育教學(xué)、活動的重要保障，但場地不足同樣也是現(xiàn)階段面臨的重要問題，制約了體育競賽管理水平的發(fā)展。

2.2.7 體育競賽宣傳管理手段單一，不利于賽事的推廣

在2014年出臺的《體育總局關(guān)于推進(jìn)體育賽事審批制度改革的若干意見》中指出，要創(chuàng)新管理模式，對各類體育賽事統(tǒng)籌考慮、通盤研究，根據(jù)賽事規(guī)模、組織形式等方面的特點，采取不同的管理模式[5]。對于高職院校來講，體育賽事根據(jù)其規(guī)?？砂C合性運動會、邀請賽、相關(guān)校際聯(lián)賽等。在各類賽事推廣方面，大多數(shù)宣傳管理形式依舊是采用傳統(tǒng)模式，即在校內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)賽事宣傳，單一的采取學(xué)生主動參與的形式，但學(xué)生個體并不能掌握賽事的價值意義，賽事缺乏以盈利和推廣為目的的宣傳形式，不能有效提高社會的關(guān)注度，從而在賽事的推廣方面缺少有效宣傳。

2.3 湖北省高職院校學(xué)校體育競賽管理創(chuàng)新的對策

2.3.1 落實規(guī)章制度，實現(xiàn)行政部門宏觀指導(dǎo)、學(xué)生積極參與的新格局近些年出臺的關(guān)于體育競賽的規(guī)章制度中都提及到，體育管理部門鼓勵社會辦賽，改革體育賽事的審批制度，簡政放權(quán)。行政部門需要在體育競賽管理過程當(dāng)中起到主導(dǎo)、監(jiān)督作用。對高職院校體育競賽的實施來講，行政主體要加強宏觀層面的指導(dǎo)與保障，把握體育競賽大局，賽事組織、實施工作放給社團部門和學(xué)生群體，提高體育賽事的效率以及學(xué)生的積極性。行政部門的體育競賽責(zé)任管理要均衡發(fā)展，針對高職院校和普通高校的行政主管部門不同的情況，行政部門要依據(jù)學(xué)校自身建設(shè)的目的不同實現(xiàn)全面發(fā)展，要考慮到高職院校實訓(xùn)時間長、在校時間短等情況進(jìn)行賽事的準(zhǔn)備。

2.3.2 提高認(rèn)識，加強立法，完善體育競賽規(guī)章制度無規(guī)矩不成方圓，校園體育競賽的有效開展與保障，必須在制度運行上規(guī)范化、完善化。形成院校自身在體育競賽方面的完整體系，這必須從以下2個方面進(jìn)行積極改善。

1）對現(xiàn)有的競賽管理體系進(jìn)行重新整合，完善一系列相應(yīng)規(guī)章制度?，F(xiàn)有的高職院校體育競賽體系中，缺乏相應(yīng)的校園獎勵與懲治機制，學(xué)生參與積極性較差，重視程度低。真正做到制度規(guī)范化則必然要將體育競賽的一些列規(guī)章制度與其高職院系、教務(wù)制度相結(jié)合。例如學(xué)生取得一定的運動成績，院校教務(wù)方面則應(yīng)根據(jù)成績的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的現(xiàn)金補助、學(xué)分獎勵或者優(yōu)先推薦企業(yè)工作等。

2）要針對校園體育競賽的不良之風(fēng)加強規(guī)章監(jiān)督。體育競賽的過程當(dāng)中出現(xiàn)違反賽事規(guī)定的事件，這與體育所倡導(dǎo)的“公平、公正、公開”嚴(yán)重相悖。保障競賽公平要樹立有效的法制體系，制定與體育競賽相關(guān)聯(lián)的一系列規(guī)章制度，并在實施的過程當(dāng)中進(jìn)行有效宣傳普及，并對相應(yīng)的違紀(jì)行為加強問責(zé)，切實加強體育賽事文明。完善的體育賽事制度是打造高職院校優(yōu)勢品牌的有效途徑，也是促進(jìn)校園精神文化的發(fā)展的重要手段。

2.3.3 建立體育賽事項目分組合理化制度影響高職院校學(xué)生群體的體育競賽積極性因素，除了賽事項目單一、趣味不高、競技化太強之外，一個主要因素便是體育賽事在項目分組方面不合理?，F(xiàn)階段高職院校的體育競賽分組基本是屬于院系間的競技，并沒有針對學(xué)生個體的不同而區(qū)別對待。因此學(xué)生參與群體也會因為特長生運動水平高等原因而畏懼比賽，從而影響自身積極性。而校際比賽同樣如此，項目分組制度并未按照相關(guān)的院校進(jìn)行合理化區(qū)分。應(yīng)對此類問題，體育賽事項目的組織者應(yīng)根據(jù)高職院校和學(xué)生個體的實際情況進(jìn)行有條件分組競賽。在校際競賽當(dāng)中，賽事組織者可依據(jù)本科、?？圃盒崿F(xiàn)競技分組，將同等條件下的院校進(jìn)行賽事競技；在校內(nèi)競賽當(dāng)中，要依據(jù)學(xué)生自身專業(yè)的情況來適當(dāng)權(quán)衡競賽的分組，以此來增強學(xué)生個體的積極性和主觀性。

2.3.4 創(chuàng)新體育賽事項目經(jīng)濟社會的發(fā)展使得高職院校的規(guī)模相應(yīng)擴大，校園人口數(shù)量相應(yīng)增多。傳統(tǒng)的體育賽事項目已經(jīng)無法滿足當(dāng)今校園人口參與運動賽事的積極性。因此這必然要創(chuàng)新和增加體育賽事項目以滿足學(xué)生參與賽事項目的主觀能動性。

創(chuàng)新體育賽事項目，要依據(jù)于新形勢下高職院校的辦學(xué)程度進(jìn)行賽事項目推廣，具體可表現(xiàn)為：1）增加參與體育競賽的人數(shù)，使更多的高職院校學(xué)生參與到運動項目中來；2）設(shè)置與多數(shù)學(xué)生技術(shù)能力與身體素質(zhì)相適應(yīng)的運動項目，創(chuàng)新和增加體育賽事項目，項目的創(chuàng)新除增加競賽項目外，還應(yīng)增加激發(fā)學(xué)生熱情、興趣的趣味賽事；3）增設(shè)相應(yīng)的民族傳統(tǒng)賽事項目，對于湖北省高職院校來講，也要基于本省文化，拓展多元體育文化，傳承民族特色文化；4）創(chuàng)新體育賽事項目也需要依據(jù)高職院校的特征，實現(xiàn)校企合作的特點，發(fā)展體育賽事項目。

2.3.5 完善體育競賽組織機構(gòu)，落實管理者責(zé)任崗位責(zé)任分工不明確是體育競賽組織與管理過程中面臨的重要問題。究其原因，1）在于管理者重視程度低，缺乏有效的管理保障措施，2）與競賽組織機構(gòu)的發(fā)展不完善有關(guān)系。因此完善體育競賽組織機構(gòu)對其發(fā)展過程中有著決定性作用。確定明確的競賽管理目標(biāo)是實施體育競賽的重要出發(fā)點，要建立多層次的體育競賽目標(biāo)來形成指引方向。建立發(fā)展目標(biāo)的同時，也要建立責(zé)任目標(biāo)管理來實行責(zé)任崗位制，將其責(zé)任落實到個人，杜絕人浮于事，相互推諉現(xiàn)象[8]。學(xué)校體育主管部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育工作任務(wù)和目標(biāo)，采取針對性強、力度大的措施，由上而下，制訂切實可行、明確具體、可檢可查的工作目標(biāo)和責(zé)任書，細(xì)致分工，層層負(fù)責(zé)。

在體育競賽組織機構(gòu)的完善方面，要完善賽事的組織、監(jiān)管、獎勵以及監(jiān)督。在體系建設(shè)方面，要由體育部門來進(jìn)行牽頭，成立體育競賽組織委員會。具體成員組成可包含校團委、體育協(xié)會、院系體育負(fù)責(zé)人、學(xué)生會組織等成員，形成全新的多方聯(lián)動機制。競賽組織機構(gòu)在實施工作的過程中要踐行創(chuàng)新式的發(fā)展理念，積極提倡學(xué)生自我管理與組織。體育主導(dǎo)部門采取積極指導(dǎo)和監(jiān)督。競賽組織委員會在制度落實上要制訂健全的規(guī)章制度，建立和制訂體育競賽管理工作計劃及監(jiān)督評價機制，對各方面的體育競賽工作提供依據(jù)和實施保障。

2.3.6 加強體育硬件設(shè)施資源投入，完善設(shè)備設(shè)施經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，為高職院校擴大辦學(xué)規(guī)模，改善校園體育硬件設(shè)施提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。場館資源是體育競賽開展的重要保障，因此需要在體育發(fā)展過程中加強體育硬件設(shè)施的投入，切實保障體育課程、活動以及體育競賽得以順利開展。體育硬件設(shè)施的建設(shè)要加強經(jīng)費的投入：1）需要學(xué)校自身加強對體育場館資源的重視，利用相關(guān)政策，投入資金來解決場地不足的情況；2）重視高職院校的校企合作，通過體育的廣告宣傳及魅力，加強社會對此的關(guān)注程度，通過外界的物質(zhì)資源投入來加強校園硬件設(shè)施建設(shè)；3）體育場地資源設(shè)施的建設(shè)應(yīng)納入學(xué)校年度的量化考核當(dāng)中，建立科學(xué)有效的學(xué)科評估體系，以此來建立有效的監(jiān)督機制，促進(jìn)場地資源的建設(shè)。

3 結(jié) 語

體育競賽是高職院校學(xué)校體育的重要組成部分，在校園體育事業(yè)發(fā)展中扮演著重要角色。從高職院校體育競賽管理體制出發(fā)，從行政管理、法制落實、項目分組、內(nèi)容創(chuàng)新、完善賽事機構(gòu)以及體育場地資源等角度出發(fā)，提出相關(guān)建議?？紤]到高職院校特有的實訓(xùn)、實習(xí)、工學(xué)特色，如何提高高職院校運動人才培養(yǎng)，形成特有的體育競賽發(fā)展模式，也是今后研究發(fā)展的重要方向。

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Current Situation and Solutions to Management Innovation of School Sports Competition —Taking Vocational Colleges of Hubei Province as an Example

TONG Jin-feng
(Department of Public Physical Education，School of Tennis， Wuhan City Vocational College， Wuhan 430072， Hubei China)

School sports competition management is the process of planning, organizing and coordinating all kinds of athletic competitions to effectively realize the goal of school sports competition. It is an important part of school sports. This paper analyzes the present situation of the sports competition management system of vocational colleges in Hubei province through literature review and interview method. The results show that there are some shortcomings in the management of sports competitions in higher vocational colleges. Administrative management, legal system implementation, project grouping and content innovation, improve the event venues and sports venues and other issues, and provide a series of related policies and innovative ideas. Therefore, the innovation of school sports competition management is very important to the healthy and sustainable development of school sports competition management.

Hubei province; vocational colleges; sports competition management

G80-053

A

1004 - 7662(2016 )08- 0053- 05

2016-07-05

童錦鋒，講師，研究方向：學(xué)生體育競賽組織與管理。