孫學(xué)旭
摘 要: 游戲是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng),將游戲與數(shù)學(xué)完美結(jié)合在一起,改變以往空洞機(jī)械的理論灌輸,使數(shù)學(xué)教學(xué)更具活力與魅力,這才是小學(xué)生喜愛的教學(xué),才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思考積極性,主體參與、獨(dú)立思考,實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞: 游戲 興趣 思維 數(shù)學(xué)教學(xué)
數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象枯燥而系統(tǒng)的學(xué)科,我們面對(duì)的是一群活潑天真的小學(xué)生,他們活動(dòng)好動(dòng),富有豐富的想象力,如果只是機(jī)械地照本宣科,學(xué)生自然會(huì)覺得數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂,數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥無味,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而要激發(fā)學(xué)生的參與熱情,激活學(xué)生的思維,就必須順應(yīng)學(xué)生的天性,采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng),這樣才能贏得學(xué)生的喜愛。游戲是學(xué)生的最愛,將游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起,將抽象深?yuàn)W、枯燥無味的教學(xué)寓于生動(dòng)活潑的游戲之中,這樣的教學(xué)更富有生命活力,成為學(xué)生以生命個(gè)體參與的教學(xué)。可以說游戲的參與讓整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)更加活潑、更加有趣,真正成為全體學(xué)生共同參與的積極活動(dòng)。
一、游戲成為學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)
興趣是最好的老師,沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥而低效的,不僅不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,相反會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科滋生厭倦情緒,最終對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科徹底失去動(dòng)力。為此我們要善于借助學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng),寓教于樂,在一系列生動(dòng)活潑、富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中展開數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí),讓游戲成為學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)。
(一)游戲?qū)?,樂于參與。小學(xué)生自我控制能力差,上課伊始,其精神狀態(tài)還處于高度興奮階段,雖然人在課堂,但心思卻不在課堂,此時(shí)我們需要做的就是利用游戲的娛樂性吸引學(xué)生,將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上,激起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。如學(xué)習(xí)“能被3整除的數(shù)的特征”這一內(nèi)容時(shí),可以在正式學(xué)習(xí)之前,與學(xué)生做個(gè)游戲,先給出數(shù)字843,讓學(xué)生思考這個(gè)數(shù)能否被3整除,學(xué)生通過計(jì)算后回答能。此時(shí)可以讓學(xué)生出一個(gè)多位數(shù),經(jīng)過計(jì)算后考考老師。學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù),他們都認(rèn)為教師同樣需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間計(jì)算,但是教師卻能快速而準(zhǔn)確地判斷。這樣的游戲充滿師生互動(dòng),具有趣味性與挑戰(zhàn)性,教學(xué)氛圍異?;钴S,學(xué)生自然會(huì)很快將注意力集中于新知的學(xué)習(xí)。緊接著教師因勢(shì)導(dǎo)入,進(jìn)一步提出問題:“你們能不能不用計(jì)算,一下子就準(zhǔn)確判斷出一個(gè)數(shù)能否被3整除?!睂W(xué)生紛紛搖頭,這樣自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與新知學(xué)習(xí)。
(二)游戲教學(xué),愛上學(xué)習(xí)。小學(xué)生有意注意時(shí)間短,在一節(jié)課中難以保持長(zhǎng)久集中的注意力,隨著教學(xué)深入,學(xué)生注意力會(huì)分散,激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科濃厚而持久的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)重中之重。我們不僅要重視課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),更要重視整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展,將游戲靈活貫穿教學(xué)中,在恰當(dāng)時(shí)機(jī)拋出,才能將學(xué)生注意力集中于學(xué)習(xí)之中,興趣更濃厚。如學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)基本圖形時(shí),如果只是讓學(xué)生機(jī)械介紹基本圖形,教學(xué)枯燥,為此我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的游戲活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫、剪一剪、拼一拼,將這些基本圖形融合在一起,設(shè)計(jì)出更多富有新意與個(gè)性的圖形。這樣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)集知識(shí)性與趣味性于一體,集操作性與思維性于一體,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,寓教于樂,學(xué)生更愛參與其中,更能在游戲中感受到動(dòng)手的樂趣和思考的樂趣,真切感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味所在,才能讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓游戲真正成為學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)。
二、游戲成為學(xué)生思維的觸發(fā)點(diǎn)
數(shù)學(xué)學(xué)科素有“思維的體操”之稱,思維能力不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),還是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)不只是局限于書本知識(shí)的傳授,更重要的是讓學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)思想與方法,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維。游戲寓教于樂,不再是單純地講解知識(shí),而是將知識(shí)寓于一系列直觀有趣的游戲之中,更具實(shí)踐性與創(chuàng)造性,學(xué)生更能全身心地投入其中,親身經(jīng)歷知識(shí)形成過程,展開主動(dòng)思考與積極思維,這樣的學(xué)習(xí)才是快樂而高效的。將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中,徹底改變以往機(jī)械而枯燥的知識(shí)講解,將顯性知識(shí)與隱性知識(shí)融為一體,學(xué)中玩,玩中學(xué),更能激起學(xué)生思維的主動(dòng)性與獨(dú)創(chuàng)性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,讓游戲成為學(xué)生思維的觸發(fā)點(diǎn)。如一年級(jí)學(xué)習(xí)“分類”時(shí),對(duì)于初入小學(xué)的兒童來說,分類這一概念抽象難懂,學(xué)生往往難以深刻理解,更談不上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。為此我們可以結(jié)合教材與學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性與趣味性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),如送玩具回家,將車停入停車場(chǎng)等一系列游戲,將抽象的數(shù)學(xué)概念寓于簡(jiǎn)單熟悉而直觀的生活事物之中,寓于直觀生動(dòng)而有趣的游戲活動(dòng)之中,為學(xué)生營(yíng)造愉悅和諧的思維氛圍,引導(dǎo)學(xué)生將同一類物品歸在一起,從而讓學(xué)生在愉悅的情感氛圍感染下展開深入而主動(dòng)的思考,這樣學(xué)生就不再是機(jī)械地記憶概念,而是經(jīng)歷過思考后深入理解概念本質(zhì)。不僅可以讓學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)知識(shí),更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維,掌握基本的數(shù)學(xué)思想與方法。又如學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位與重量單位時(shí),不必直接告訴學(xué)生1厘米、1米有多長(zhǎng),1克與1千克有多重,可以設(shè)計(jì)成猜想類游戲活動(dòng),讓學(xué)生猜測(cè)一下教室內(nèi)桌子的長(zhǎng)與寬、課本的長(zhǎng)與寬、椅子的重量、鋼筆的重量等,然后組織學(xué)生親自動(dòng)手量一量、稱一稱。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性與趣味性,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主體性、思考的獨(dú)立性與思維的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、推測(cè)能力與驗(yàn)證能力。
總之,將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中,更符合小學(xué)生生性活潑的特點(diǎn),更能彰顯出數(shù)學(xué)的生命活力,改變以往枯燥而機(jī)械的教學(xué),成為激發(fā)學(xué)生興趣與培養(yǎng)學(xué)生思維的著力點(diǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與與快樂學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)而快樂,這樣才能讓學(xué)生全程參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。
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