如何提高初中生英語課堂學(xué)習(xí)的參與度

羅紅紅

摘要：教師在教學(xué)過程中“以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果”，就能提高課堂教學(xué)效率。教師要讓課堂變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生愿意學(xué)，才能提高課堂實(shí)效。本文正是以此為線索，分析了幾種初中英語教學(xué)中提高英語課堂教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生的參與度；情景教學(xué)；教學(xué)手段

當(dāng)前，我們的英語課堂上存在有下列現(xiàn)象。有些教師在講臺(tái)上講得繪聲繪色，而下面的學(xué)生卻一臉茫然；有些教師一個(gè)問題提出，如石沉大海，濺不起絲毫水花；有些課看似熱鬧，小組活動(dòng)不亦樂乎，學(xué)生表演異彩紛呈，但是仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上有五分之一甚至更多的學(xué)生游離于群體之外，沒有真正融入到課堂活動(dòng)之中。這些現(xiàn)象無疑都嚴(yán)重地制約了課堂教學(xué)效益的提高。“以學(xué)生為主體”是現(xiàn)代教育最基本的思想之一，也是新課程改革倡導(dǎo)的教育原則之一。

提高學(xué)生參與度是對(duì)學(xué)習(xí)主體的最大尊重，提高學(xué)生參與度是真正賦予課堂以生命。課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅具有提高課堂教學(xué)質(zhì)量的短期效能；更具有引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期效能，更有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成。可以促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師個(gè)人素質(zhì)與教學(xué)能力，提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量。

教師在教學(xué)過程中"以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果"，就能提高課堂教學(xué)效率。如何讓課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生愿意學(xué)，從而提高課堂實(shí)效，是每個(gè)英語教師需要研究的，作為一名英語教師，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，提高學(xué)生的參與度，提高英語課堂教學(xué)效率。

一、確定有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)確定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次水平，影響著教學(xué)策略的選擇和教學(xué)的深度，它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，制約著教學(xué)活動(dòng)的過程。為制訂有效的教學(xué)目標(biāo)，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、明白一堂課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。我們教師制定的教學(xué)目標(biāo)必須滿足所以人的需求，才能吸引更多的學(xué)生參與到課堂中來。

二、設(shè)置巧妙的課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入的作用發(fā)揮得好，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)組織，提高教學(xué)效率。英語導(dǎo)入新課的方法有很多，沒有固定的模式，可以根據(jù)所學(xué)課文類型的不同采用不同的方法，也要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)靈活運(yùn)用。經(jīng)常采用的方式有：歌曲、提問、簡(jiǎn)筆畫、設(shè)懸念、復(fù)習(xí)等。如，在教學(xué)"What are they doing？They are…"時(shí)，可以先用簡(jiǎn)筆畫和肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)作短語，如swim， fly a kite等，再請(qǐng)幾組學(xué)生用"He is swimming."這樣的句型練習(xí)。然后通過圖片引出"What are they doing？They are…"句型，最后再由此引出新詞匯。

三、營造和諧的課堂氛圍

實(shí)踐證明，只有在寬松、和諧、融洽的課堂氛圍中，才能高效地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的個(gè)性與創(chuàng)造力。因此教師在平時(shí)課堂上要盡量營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，努力使自己融入課堂。教師要以真情教學(xué)、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，要耐心引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生體驗(yàn)到獲得成功的喜悅。

四、創(chuàng)設(shè)有效的情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

作為英語教師，要注意聯(lián)系生活實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生主動(dòng)探究問題的愿望。而啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又要根中學(xué)生的好奇、好勝、喜歡探究新異事物的特點(diǎn)。課堂教學(xué)內(nèi)容要有新意，用真情激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生動(dòng)了“情”，繼而便有了“趣”。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才會(huì)增強(qiáng)，創(chuàng)造思維才會(huì)活躍。生動(dòng)、新穎的情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，而語言只有在一定情境中才能正確理解和運(yùn)用。所以，英語教師應(yīng)在真實(shí)的或模擬真實(shí)的情境中進(jìn)行英語教學(xué)。例如，在教形容詞時(shí)，可以挑選學(xué)生熟悉的人或物體。通過比較，學(xué)生很快就明白了big與small， fat 與thin的含義。如果再適時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的人或物進(jìn)行觀察和對(duì)比，學(xué)生就能說出The desk is big.The eraser is small.等句子。

五、優(yōu)化教學(xué)方法和手段

首先，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。要想讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，提高課堂教學(xué)的有效性，教師要因課而異，因人而異，精心設(shè)計(jì)既科學(xué)又有效、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法，寓教于樂。愉悅的課堂、歡快的氣氛能吸引學(xué)生的注意力。因此，教師要充分利用學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，設(shè)計(jì)多樣的興趣活動(dòng)。

其次，采用有效的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段。利用英語教學(xué)資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能提供規(guī)范的語音語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言示范。

1、直觀教學(xué)法。在教學(xué)中利用直觀的、生動(dòng)的、適合中學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂中要充分利用實(shí)物，特別是利用教室里的人和物來組織教學(xué)，更加形象逼真、生動(dòng)活潑、印象深刻，有利于記憶。例如：在教“What is this ？”這個(gè)句型時(shí)，可以利用教室里的黑板、桌、椅和學(xué)生的學(xué)習(xí)用品來進(jìn)行問答練習(xí)。

2、口訣。隨著知識(shí)的增多，英語語法規(guī)則、詞的用法等，學(xué)生常常覺得很枯燥，又不容易記。教師可以編些口訣來幫助學(xué)生記憶，以降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。例如：對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說，Be的現(xiàn)在時(shí)（am are is）的用法，是比較復(fù)雜的現(xiàn)象。我們可以把它編成下面的口訣來記：“I配am，you配are，單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are，is配著它、他、她。”

3、歌曲教學(xué)。歌曲學(xué)生幾乎人人愛唱，如果教師在教唱歌之前有目的地進(jìn)行一番選擇和安排，會(huì)使它在教學(xué)中發(fā)揮不同的效力。如在課前唱一首曲調(diào)歡快的歌，可以振奮學(xué)生的情緒；在上課的過程中唱一首含action words 的歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，可以驅(qū)除學(xué)習(xí)中的疲勞。如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教唱英語歌，效果會(huì)更佳。如：有些歌可以幫助學(xué)生記憶詞匯和句型；有些歌可以幫學(xué)生掌握英語數(shù)字；有些歌可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)等。

4、運(yùn)用游戲。游戲也是深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。把游戲用于英語教學(xué)能為英語創(chuàng)造逼真的、富于交際的語言環(huán)境；還可以為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式；也能滿足學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)欲望。例如：在操練問路的知識(shí)和地點(diǎn)方位詞時(shí)，可以叫一個(gè)學(xué)生走出教室外，然后讓另一個(gè)學(xué)生把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后這個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室，并跟著其它學(xué)生的英語指令去找。Go along …，turn left/right，It is under the …等。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)了英語。

5、英語竟賽。蘇霍姆林斯曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)欲望?！币虼耍覀兛梢栽谡n外開展各種英語竟賽，比如書法比賽、演講、英語晚會(huì)等。

六、利用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段

在課堂教學(xué)中，教師的信任和鼓勵(lì)將直接影響學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，也影響著學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該尊重和關(guān)心學(xué)生的難處，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于克服困難，不斷進(jìn)取。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果和反應(yīng)做出積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生始終處于一種寬松的環(huán)境。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)恪守客觀、公正、熱情、誠懇的原則，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

我通常采取的評(píng)價(jià)方式有：

1、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我說："Never mind！ Please do it well next time."對(duì)于做的好的學(xué)生，我會(huì)說：“Good/Great/Wonderful！/Excellent！”

2、分層次評(píng)價(jià)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，應(yīng)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)要求，并分層次指導(dǎo)；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。為保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生的好勝心理。對(duì)于課堂表現(xiàn)良好的、積極參與回答的、有創(chuàng)造性思維的個(gè)人或小組實(shí)施實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。

七、結(jié)語

“以學(xué)生為中心”其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，也不是高不可攀，關(guān)鍵在于你眼中有學(xué)生、心中有學(xué)生，始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)。我們要時(shí)刻記住，學(xué)永遠(yuǎn)比教重要；務(wù)必讓學(xué)生參與到教與學(xué)的過程中；也許學(xué)生是沉默的，但是他們正參與其中。

參考文獻(xiàn)

[1] 戢榮英.努力構(gòu)建高效的英語課堂.

[2] 莫紅艷.英語教學(xué)中的導(dǎo)入藝術(shù).