將新媒體融入到平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育中的思考

李晨

摘 要 在全球化信息時(shí)代的發(fā)展背景下，傳統(tǒng)媒體采用的信息傳播方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求，信息傳播在吸收了傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，通過與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)兩融合，衍生出新的信息傳播手段和方式。在電子閱覽的更新和推動(dòng)下，新媒體成信息傳播的主要平臺(tái)，并且以其便捷性和實(shí)時(shí)性得到廣泛的應(yīng)用，為人們獲取信息提供了更加方便快捷的途徑和平臺(tái)，新媒體的出現(xiàn)不僅轉(zhuǎn)變了原有的信息生產(chǎn)機(jī)制，同時(shí)也帶來了視覺傳達(dá)教育的重大變革。在新媒體時(shí)代背景下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，將關(guān)注的焦點(diǎn)放在了交互體驗(yàn)與多種傳達(dá)方式的整合設(shè)計(jì)方面。因此，對(duì)于平面設(shè)計(jì)教育工作來說，必須緊跟新媒體時(shí)代的發(fā)展步伐，以新媒體的發(fā)展為契機(jī)，尋找出屬于平面設(shè)計(jì)教育新的發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞 新媒體 平面設(shè)計(jì)專業(yè) 教育 思考

1新媒體之于平面設(shè)計(jì)

通常來講，平面設(shè)計(jì)主要是通過視覺來進(jìn)行信息的傳遞，將文字、圖形、色彩等重要元素結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)表達(dá)和傳遞信息的目的，如果要進(jìn)行深層次的拓展，就涉及到立體、行為等該層面上來。平面設(shè)計(jì)同時(shí)也被稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，其實(shí)是通過人體的視覺來進(jìn)行信息的傳遞。而新媒體藝術(shù)的發(fā)展也恰恰離不開這種視覺的傳達(dá)。新媒體是在平面設(shè)計(jì)中原有的文字、圖形、圖像、色彩等基本視覺元素的基礎(chǔ)上，結(jié)合聽覺元素，形成一種互相交互的觸覺體驗(yàn)，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化采集和處理，再通過獨(dú)立以及合成的形式得以體現(xiàn)。這種融合視覺、聽覺和觸覺的新媒體方式，不僅多角度地刺激了人們的官能，同時(shí)也進(jìn)一步深化了人們的視覺體驗(yàn)。只要有過對(duì)蘋果公司相關(guān)產(chǎn)品的體驗(yàn)后，必然會(huì)更了解這種新的體驗(yàn)帶給人的新鮮感，蘋果產(chǎn)品之所以受到廣大民眾的喜愛和歡迎，也正是由于其為用戶帶來了這種奇妙的體驗(yàn)。

新媒體借助廣光學(xué)媒介和電子媒介為載體，這也是其最獨(dú)有的特點(diǎn)之一。而對(duì)于藝術(shù)教育而言，必須結(jié)合新媒體的這種優(yōu)勢和特點(diǎn)，開展綜合性的教育，所涉及到的藝術(shù)類別也是極其廣泛的，因此必須擁有多種技術(shù)手段。電子科技的發(fā)展和新媒體的發(fā)展息息相關(guān)，他們之間有著緊密的關(guān)聯(lián)，也正是因?yàn)槿绱耍彩蛊渚哂幸环N難以估測的神秘感，新媒體融入到藝術(shù)教育中，賦予了教育更多創(chuàng)新、探索、新思維的東西，而學(xué)科的改革和發(fā)展正是要具備這種新的東西和生命力，才能不斷創(chuàng)新和突破。

無論是哪一種新型的技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中來，不僅僅帶來不僅僅的是沖擊，更是一次新的突破和發(fā)展。攝影的出現(xiàn)賦予了繪畫新的功能，從此，印象派、點(diǎn)彩排應(yīng)運(yùn)而生；動(dòng)態(tài)影像的出現(xiàn)使藝術(shù)家陷入了一次對(duì)藝術(shù)真實(shí)性的思考。新媒體的出現(xiàn)不僅僅改變了人們的生活方式，給人們營造出一種全新的體驗(yàn)，同時(shí)，也為平面作品在設(shè)計(jì)中帶來了全新的體驗(yàn)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。平面設(shè)計(jì)若能抓住新媒體的這種良好的發(fā)展契機(jī)，其發(fā)展前景將是較為可觀的。

2新媒體時(shí)代的平面設(shè)計(jì)教育

包豪斯辦學(xué)一直秉承：“緊隨社會(huì)進(jìn)步，不斷更新觀念，積極創(chuàng)立新思維”的指導(dǎo)思想，而這也是當(dāng)代設(shè)計(jì)教學(xué)所追求和關(guān)注的。在新媒體不斷發(fā)展和進(jìn)步的時(shí)代背景下，平面設(shè)計(jì)教育不能固守以往的教育模式，不能局限于只是怎樣更好地適應(yīng)新媒體設(shè)計(jì)，而應(yīng)該將人才的培育目標(biāo)放在如何引領(lǐng)新媒體設(shè)計(jì)發(fā)展的方向和潮流上，因此必須從根本上使學(xué)生轉(zhuǎn)變以往對(duì)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的觀念，對(duì)于教育工作者而言，也應(yīng)該以全新的眼光去看待新媒體，掌握新媒體的實(shí)際特性，了解其與傳統(tǒng)媒體之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.1專業(yè)設(shè)置需科學(xué)化的重新洗牌

目前，在平面設(shè)計(jì)教育中，主要涉及到的范圍和領(lǐng)域還只是局限在書籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、訓(xùn)設(shè)計(jì)這些傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，眾所周知，這和當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展是完全不同步的，新媒體設(shè)計(jì)其實(shí)也是設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一種全新的變革和改變，其中包含平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容和范圍也是比較廣，不僅是一門獨(dú)立性的學(xué)科，同時(shí) 也有著較強(qiáng)的基礎(chǔ)性。而現(xiàn)階段的新媒體僅僅是實(shí)現(xiàn)了信息從紙質(zhì)版向著電子版轉(zhuǎn)化的過程，從某種程度上來講，只是將其傳播介質(zhì)做了替換，這完全不能夠被稱之為新媒體設(shè)計(jì)。所以，對(duì)于平面設(shè)計(jì)師而言，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造思維，通過多種方式和途徑，實(shí)現(xiàn)新媒體最優(yōu)的傳播作用和效果。

2.2課程的設(shè)置應(yīng)與專業(yè)需求全面對(duì)接

新媒體以其獨(dú)有的特性和方式改變了人們的生活和學(xué)習(xí)，其根本原因還是由于其讓我們體驗(yàn)了更加豐富多彩的閱讀體驗(yàn)和迅速方便的傳播途徑。而這些改變正是要以強(qiáng)有力的技術(shù)手段作為基礎(chǔ)，技術(shù)賦予了新媒體設(shè)計(jì)發(fā)展和更新的不竭動(dòng)力。因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)教育課程的開展，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，同時(shí)還應(yīng)該將技術(shù)性的課程引進(jìn)來，這樣有助于學(xué)生在掌握了扎實(shí)的技術(shù)的前提下，拓展思維，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象，這才是新媒體時(shí)代對(duì)未來設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)方向和發(fā)展要求。

2.3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體

新媒體在我們的生活中的應(yīng)用已經(jīng)較為普遍，然而，對(duì)于新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)性而言，很多人都不夠了解，比如，我們在閱讀紙質(zhì)版的書籍時(shí)，在我們手里的書是有著一定物理形態(tài)的，比如紙張的質(zhì)感、重量、幽默等，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)美學(xué)所體現(xiàn)的就是這些特點(diǎn)，而電子版的閱讀恰恰不具備這些特點(diǎn)，人們直接面對(duì)的是屏幕，不會(huì)出現(xiàn)任何機(jī)理和觸感，在翻閱中也不會(huì)發(fā)出任何聲音，，然而新媒體也擁有許多傳統(tǒng)媒體所無法達(dá)到的效果，比如聲像效果、人機(jī)交互體驗(yàn)等，最終產(chǎn)生的這些轉(zhuǎn)變，其涉及的根源都是以其載體的創(chuàng)作為基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生站在實(shí)用性的原則去重新審視新媒體，了解新媒體、掌握其本質(zhì)特性。

3結(jié)語

總之，我們處在一個(gè)以信息處理、數(shù)碼技術(shù)為工作基礎(chǔ)的時(shí)代，通過高科技、新技術(shù)所帶來的勞動(dòng)力所產(chǎn)生的附加值已經(jīng)超過了腦力勞動(dòng)，因此，設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)不應(yīng)該過分重視創(chuàng)新型理論人才的培養(yǎng)，而應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力作為重點(diǎn)內(nèi)容來抓，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育者怎樣在新的媒體時(shí)代尋找一條開闊的路徑來培養(yǎng)出站在時(shí)尚頂端的新媒體設(shè)計(jì)師，這也是教育工作者未來很長一段時(shí)間關(guān)注和研究的重點(diǎn)。

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