思想教育開(kāi)啟英語(yǔ)教學(xué)第二課堂

夏盛

摘要： 以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要性為切入點(diǎn)展開(kāi)論述，接著從把握教育時(shí)機(jī)激勵(lì)大學(xué)生自主成長(zhǎng)、實(shí)施賞識(shí)教育激發(fā)大學(xué)生成長(zhǎng)意識(shí)，以及利用課堂活動(dòng)完善大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境三個(gè)角度詳細(xì)闡述思想教育開(kāi)啟英語(yǔ)教學(xué)第二課堂的有效策略，最后簡(jiǎn)單闡釋英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施思想教育應(yīng)該注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想教育；英語(yǔ)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.117

1對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要性

首先，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育能夠凈化大學(xué)生的內(nèi)心世界、陶冶大學(xué)生的道德情操，讓大學(xué)生成為有責(zé)任感、有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)意識(shí)、品學(xué)兼優(yōu)的時(shí)代精英。其次，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育能夠提升高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，逐漸完善大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，為社會(huì)造就出更多更好的優(yōu)秀人才。最后，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育有助于大學(xué)生提高適應(yīng)改革開(kāi)放新形勢(shì)的能力，從容面對(duì)東西方文化的沖擊，能夠在各種新思想的交匯中保持本色不改，擁有較高的思想免疫力。

2思想教育開(kāi)啟英語(yǔ)教學(xué)第二課堂的有效策略

“學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地掌握科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展各種能力，形成一定的世界觀與道德品質(zhì)的過(guò)程”。

2.1把握教育時(shí)機(jī)，激勵(lì)大學(xué)生自主成長(zhǎng)

在英語(yǔ)課堂上，文學(xué)作品中含有大量與情感體驗(yàn)與思想教育有關(guān)的信息，能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生與文本信息的交流與溝通，逐漸形成情感共鳴與思想共振，從而使大學(xué)生能夠直接從文學(xué)作品閱讀過(guò)程中獲得非常有價(jià)值的人格陶冶和思想教化。教師要以此為契機(jī)引導(dǎo)大學(xué)生形成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，幫助大學(xué)生從文學(xué)作品獲得更多的思想滋養(yǎng)和文學(xué)精華，逐步進(jìn)入自主認(rèn)知、快樂(lè)成長(zhǎng)之中。文學(xué)作品是大學(xué)生自主成長(zhǎng)的“黃金搭檔”，是教師引導(dǎo)大學(xué)生形成自律成長(zhǎng)意識(shí)的最佳途徑，能夠在潛移默化中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教化，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.2實(shí)施賞識(shí)教育，激發(fā)大學(xué)生成長(zhǎng)意識(shí)

教師還要在大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得進(jìn)步、自覺(jué)幫助他人做好事時(shí)給予一定的口頭表?yè)P(yáng)，營(yíng)造出積極向上、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)互助的良好班級(jí)氛圍，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、關(guān)愛(ài)、積極的成長(zhǎng)環(huán)境，用賞識(shí)教育開(kāi)發(fā)出好人好事中正能量的教育價(jià)值，引導(dǎo)大學(xué)生逐步形成自律意識(shí)和自主意識(shí)，使大學(xué)生的思想發(fā)展與知識(shí)學(xué)習(xí)、身體發(fā)育真正同步，解決大學(xué)生思想發(fā)展滯后問(wèn)題。任何人都希望得到他人的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，因此，教師的溢美之言能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供強(qiáng)大的成長(zhǎng)動(dòng)力，有效引導(dǎo)大學(xué)生形成自主發(fā)展意識(shí)和自律意識(shí)。

2.3利用課堂活動(dòng)，完善大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境

課堂活動(dòng)是師生之間互動(dòng)交流的重要媒介，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，是教師引導(dǎo)大學(xué)生一起合作、探究發(fā)展、快樂(lè)認(rèn)知、主動(dòng)成長(zhǎng)的發(fā)展基地，因此，教師應(yīng)充分利用課堂活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的思想發(fā)展。例如，大學(xué)生愛(ài)看電影，尤其是喜歡看外國(guó)電影，教師可以用英語(yǔ)電影訓(xùn)練大學(xué)生的聽(tīng)力，也有助于大學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展，更要為大學(xué)生選擇質(zhì)量較好的英語(yǔ)電影，并在看完電影后對(duì)電影的主題思想進(jìn)行課堂討論，以主題班會(huì)的形式挖掘電影主題思想的教育價(jià)值以及對(duì)于大學(xué)生思想發(fā)展的積極意義，在課堂討論中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)的交匯和提升，達(dá)到思想教育的目的。

3英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施思想教育應(yīng)該注意的問(wèn)題

教師是大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、思想提升的良師益友，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施思想教育還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

首先，教師在思想教育中要注意人性化教育，一切教育活動(dòng)要與大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律相一致，并強(qiáng)化大學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生成為自主認(rèn)知、自律成長(zhǎng)的主體，展現(xiàn)生命發(fā)展本能。

其次，教師還要注意以身教代替言教，樹(shù)立良好的個(gè)人形象，自覺(jué)為大學(xué)生提供人生發(fā)展和思想提升的行為標(biāo)尺，通過(guò)“正人先正己”增效自己的教育行為，提高個(gè)人的信服力、感召力和凝聚力，彰顯思想教育的實(shí)效性。

最后，教師更要注意提高思想教育的針對(duì)性，尤其要涉及大學(xué)生的愛(ài)情觀、婚姻觀和價(jià)值觀，快速提升大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，擁有對(duì)各種社會(huì)丑態(tài)的主動(dòng)免疫力，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)“安裝”上功能強(qiáng)大的“導(dǎo)航儀”。

4結(jié)束語(yǔ)

教師立足課程教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)思想教育資源，為大學(xué)生的思想發(fā)展和覺(jué)悟提升主動(dòng)尋找教育契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與思想發(fā)展的“雙豐收”，將大學(xué)生打造成為品學(xué)兼優(yōu)的時(shí)代精英，最大限度地提升高等教育中的質(zhì)量意識(shí)和人才意識(shí)，完善人才培養(yǎng)指標(biāo)體系，為中華民族的復(fù)興大業(yè)培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)人才，直接助力社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展。

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