當下高中語文總復習技巧的分析

康志飛

摘 要： 社會對于高素質(zhì)人才的需求隨著經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展、科技水平的提高及現(xiàn)代化進程的加快而越來越大，而且隨著逐步普及的國民教育，社會對人才的需求不斷加大。廣大的師生和家長一直十分關(guān)注高中語文教育，高中語文對整個高考來說重要性不言而喻。高中語文復習是一個煩瑣而復雜的過程，對于即將面臨高考的學生積極地進行高中語文總復習指導，對于學生取得高考的好成績是十分重要的。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中語文 復習技巧

按照我國新課改提出的相關(guān)要求，對傳統(tǒng)語文教育進行內(nèi)涵的深刻理解，將先進的語文教學方法滲透到高中語文的最終復習階段，使之不斷推廣擴展，并最終在根源上鏟除總復習中存在的問題，以此引導學生提高學習成績，使得教師的語文素養(yǎng)得到進一步提高，不僅為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學積淀，還有效地保證學生在之后的高考中獲取優(yōu)異的成績。

1.高中語文總復習中出現(xiàn)的困難

（1）在夯實基礎(chǔ)知識過程中往往較易忽略其中的重要意義。高中語文涉及知識點眾多，并且知識點比較雜亂，學習強度隨之會不斷加大，很多情況下教師為保證學習效率的提高，爭取較多的時間進行其他知識點的復習，往往會顧此失彼。語文復習是一個循序漸進的過程，如果沒有夯實基礎(chǔ)，就進行下一步的復習，將導致對后續(xù)的復習不能很好貫徹，對于后續(xù)的作文模塊造成嚴重的現(xiàn)象，阻礙語文素養(yǎng)的提高，使得語文復習效果不佳。

（2）語文復習題海戰(zhàn)術(shù)、考試頻率過大，給學生造成心理壓力。高中語文最終實現(xiàn)形式就是通過高考考試，因此，很多學校為保證語文教學效果，無限制地進行模擬考試，不斷地通過做題、考試進行知識的檢驗，無形中會使得學生產(chǎn)生麻木的心理，背負沉重的考試負擔，學校效率就很難提高。

（3）做不到以學生為主體。在進入高中語文總復習后，大多數(shù)教師都是采用“滿堂灌”的教學方式，要求學生進行大量的理論知識的練習。這對學生整個學習過程中的主體地位就會有所剝奪，對其語文素質(zhì)的培養(yǎng)就會造成陰影，同時由于教師采用不適合學生的教學策略，最終使得學生在學習語文中自主學習意識不強。

2.高中語文總復習的技巧

（1）制定切實可行的學習計劃目標，把握語文教學的正確方向。在高三語文學習中，通常其內(nèi)心都會焦躁不安。在語文總復習中，首先要做的應(yīng)該是目標明確，把握正確的方向，不要像無頭蒼蠅亂撞，毫無目的性可言，明確的目標可以避免造成學習混亂。而學生則需要嚴格地按照教師制定好的復習大綱，并結(jié)合自己的學習方法進行語文總復習，從而促進復習效率的提高[2]。

（2）教師要對新知識的學習及舊知識的復習做好有效的銜接。教師在引導學生進行高中復習時，要把教材中的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，進行系統(tǒng)的語文復習。這樣在復習過程中，不僅有效地對既有知識進行鞏固提升，而且會對新知識有更深層次的感悟，從而形成一個知識學習的良好循環(huán)，最終獲取一套完整的體系進行有序的復習方案。這就要求教師對基礎(chǔ)知識進行加倍的重視，做好和新知識的無縫對接，提高高中語文復習效率。

（3）學生是高中語文學習的核心。教師講授、學生被動聽講，是傳統(tǒng)的語文學習模式，在這種學習模式中，學生始終處于被動地位，只能任由教師在上面講，對于學生的真正需求不能很好地滿足。因此，對于學生真正需要的知識，真正渴求的要點就無從知曉，隨之漸漸失去學習興趣，導致學習成果不顯著。

（4）因材施教，尊重個性。高中生已經(jīng)都有主見，都具有自我的思想，教師在講授過程中要尊重學生個體，把握不同學生的差異，對學生進行針對性復習。此外，教師還應(yīng)當對學生學習中出現(xiàn)的不足加以指引，針對性、計劃性地量身定做一份屬于自我的復習計劃，這樣可以最大限度地促進學習成績的提高。

（5）樹立自信心，堅持我能行。高考是中國學生最重要的一個考試，是人生中較重要的轉(zhuǎn)折點，學生往往在面對高考時內(nèi)心都會非常緊張，這樣就會導致學生的心理出現(xiàn)問題。教師在引導學生進行總復習時，必須重視對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學生正確引導，使其坦然面對即將而來的高考考試，良好的心態(tài)是高考考試的重要點，只有心理素質(zhì)高的學生，才會在高考中不至于失利。這樣對學生的人格進行有效的培養(yǎng)，會使其始終保持良好的心態(tài)進行復習，并以輕松的心態(tài)迎接即將到來的高考。

3.結(jié)語

在高中語文總復習中，語文的瑣碎知識點是學生復習的重中之重，需要得到師生的共同關(guān)注和重視。在信息化的背景之下，既有的教學理念應(yīng)當逐步退出教學的歷史舞臺，以往的死記硬背已經(jīng)無法滿足高中語文復習的需要，而是要調(diào)動學生的積極性，主動地參與總復習。只有這樣才能在師生共同的努力下更好地完成高中語文的總復習計劃，高考中取得好成績。

參考文獻：

[1]李艷江.新課程下高中語文總復習技巧[J].考試周刊，2015，45：39.

[2]馬光偉.新課改背景下中學語文語法教學新探[D].山東師范大學，2015.

[3]李丹.初高中語文銜接問題研究[D].福建師范大學，2015.