論高職院校親情教育的現(xiàn)狀與對策

齊長利　鄭桂萍

摘要：作為近些年來高職院校教育中最熱門的親情教育，在現(xiàn)今新時期新形勢下，高職院校親情教育也面臨了一定的危機與挑戰(zhàn)，本文就是通過對高職院校中親情教育所出現(xiàn)的挑戰(zhàn)與危機進行相應的優(yōu)化升級，運用相對科學合理的措施保證學生樹立正確的人生觀、價值觀、親情觀。

關鍵詞：高職院校；親情教育；心理健康

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.08.034

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2016）08-0108-03

親情教育是高職院校德育教育中重要的一環(huán)，所謂親情教育狹義上是指通過家庭成員之間的密切聯(lián)系、情感交流，培養(yǎng)學生對親情的重視度，心與心進行交流，間接對學生進行德育教育。但從廣義上來說，親情教育不僅僅包括家庭教育，還包括學校教育、社會教育等不同方面的教育，通過對受教育者從思想、感受、觀念、價值觀、情緒等多方面進行全面關注，引領其正確處理人與人之間的關系，促使學生充分感受到親情的溫暖，感受到家庭的力量。

一、當代學生的親情觀念、親情教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.親情情感意識淡化、“冷漠文化”蔓延

隨著當今經(jīng)濟的飛速發(fā)展，很多學生在感情方面存在淡漠現(xiàn)狀，同時親情方面存在淡化現(xiàn)象，由于家庭教育的缺失，使得學生對教育的意識也逐漸淡化，思想觀念不積極，社會意識淡薄，法律意識基本為零，對于教師的教育不聽從、不認同，對親人和教師態(tài)度不端正，不尊重。加上學生處于叛逆期，教育活動更是舉步維艱。造成學生對學習存在漠視現(xiàn)象，同時對學生的性格也造成了嚴重的影響。這些學生的性格會把家長的劣質性格放大并走向極端，這也就直接導致了這些孩子對責任感無意識，不知感恩，沒有集體精神，更不會為他人著想。

2.追星現(xiàn)象風行，家庭成員溝通了解較少

隨著時代的飛速發(fā)展，現(xiàn)今學生的生理年齡遠遠要成熟于真實年齡，但心理年齡與真實年齡不成正比，絕大多數(shù)學生的人生觀、價值觀等方面尚未成熟，同時部分學生存在一定的心理叛逆，同時由于現(xiàn)今是一個生活環(huán)境較為開放、文化生活豐富的社會，迫使許多學生存在追星現(xiàn)象，學生對韓星、體育明星等如數(shù)家珍，就相關數(shù)據(jù)表明，學生對明星的了解程度要遠高于對父母的了解程度，大多數(shù)學生對父母的生日、年齡一概不知，對家庭情況了解少之又少，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，直接導致父母與子女之間存在一定的隔閡，同時雙方之間的互不理解，直接導致家庭關系較差，影響家庭環(huán)境氛圍。

3.短信溝通，語言交流呈現(xiàn)負增長現(xiàn)象

智能手機的不斷普及，造成人與人之間的交流溝通從傳統(tǒng)寫信、對話模式，轉變?yōu)槲⑿拧⑽⒉?、qq等在線方式，傳統(tǒng)的情感交流被現(xiàn)如今冰冷的文字、語音所替代，同時就部分學生而言，和父母家人之間的溝通媒介也在逐漸向短信形式轉變，且存在部分學生在和家長進行溝通時，往往只會提及生活費問題，對于父母的日常生活置之不理，與父母進行情感交流的機會甚少。同時作為現(xiàn)今交流溝通的主要媒介，手機的使用率高達97.25%，但學生們使用手機絕大多數(shù)用于聯(lián)系朋友，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅造成學生與父母之間存在隔閡，還促使學生與父母溝通方式單一的模式形成，使家庭之間缺乏真正的溝通，交流呈現(xiàn)負增長的現(xiàn)象。

4.網(wǎng)絡盛行，無言式家庭環(huán)境出現(xiàn)

網(wǎng)絡技術的廣泛推行，促使現(xiàn)代高科技產(chǎn)品備受學生的青睞，同時校園網(wǎng)絡的普及，造成部分學生沉迷于網(wǎng)絡虛擬世界，與網(wǎng)友聊天、玩網(wǎng)絡游戲、瀏覽空間微博等。據(jù)相關調查數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)學生更愿意呆在網(wǎng)絡虛擬世界中，他們認為網(wǎng)絡世界能夠讓他們找到所謂的自由和放松，寧可花費大量的時間去逗留在虛擬世界，也不愿花費時間與家人進行交談，最后造成無言式家庭環(huán)境的出現(xiàn)。

二、當代大學生在親情觀念、親情教育發(fā)展上的原因分析

1.家庭成員出現(xiàn)語言交流障礙

當代大學生是接受新生物能力較強的一代，同時現(xiàn)今科學技術的飛速發(fā)展，也促使學生自身掌握較多的新興思想，但由于家庭成員的年齡結構較大，對于新興事物的掌握程度較低，這就造成在交流過程中存在一定的障礙，同時新興思想與傳統(tǒng)思想之間形成一定的沖擊，往往會導致家長對子女的部分行為存在不理解情況，同時子女對父母的部分行為也存在一定不理解的現(xiàn)象，久而久之，溝通話題減少，家庭成員之間出現(xiàn)語言交流障礙現(xiàn)象，情感僵化，親情出現(xiàn)淡化情況。

2.家庭教育體制存在偏差

在現(xiàn)今教育體制下，成績的好壞往往在衡量學生自身能力方面占有極為重要的比重，比孩子、比成績、比能力成為了家長與家長之間交流的主要話題，但在這種教育體制下，許多學生出現(xiàn)了不同程度上的叛逆，同時計劃生育的推行，也造成家長對孩子存在溺愛現(xiàn)象，如此家庭教育的形成，促使學生存在自我膨脹、自我滿足，僅僅只是注重自身的小圈子，對外界的其他事物漠不關心，從而導致親情淡漠現(xiàn)象。

3.文化全球化對傳統(tǒng)文化的沖擊

在國外，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們慢慢認識到了文化的重要性。尤其是在第二次世界大戰(zhàn)之后，很多國家加強了對文化的養(yǎng)成教育，將文化教育視為人格的培養(yǎng)。從文藝復興開始，文化就在不斷繁榮發(fā)展。隨著時代的改變，人們對文化的渴望已經(jīng)遠遠超過原來，許多國家對文化的重視程度也越來越深。許多國家對文化教育進行了專門的課程教學，已經(jīng)普及了整個國家，開設的科目讓學生對自己本國的文化和世界文化有了更深的認識，在課下也要求學生進行相應的文化閱讀和認識。從某種角度上講，文化影響著一個人的思想和內涵。鑒于全球的這種趨勢，各國都在加強對本國文化的教育。中國是具有五千年歷史的文明古國，擁有著璀璨的歷史和文化，我國的文化在整個亞洲是具有非常大的影響的。中國也順其自然的成為了東亞的文化中心。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和綜合國力的日益強盛，中國在世界之林也占據(jù)了較強的地位。伴隨世界多極化趨勢的發(fā)展，在經(jīng)濟全球化的大背景下，文化越來越彰顯其重要性，但文化全球化的飛速發(fā)展，也間接地對我國傳統(tǒng)文化造成了一定沖擊，洋文化的日益火爆，導致我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐漸被淡化，同時我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是一種能夠真正體現(xiàn)中華民族孝道、親情的文化表現(xiàn)，因此，文化全球化的局面對現(xiàn)今德育教育中親情教育的發(fā)展存在一定的制約。

4.社會壓力較大，部分學生思想存在偏激

現(xiàn)今社會就業(yè)問題已成為一大難題，學生就業(yè)壓力嚴重，同時在求職過程中，應聘公司對學生的綜合素質要求過高，例如英語四六級、計算機二級等要求，這就迫使學生將更多的精力都放在硬件設備的準備中來，但學生軟實力方面卻被忽視，因此就會造成部分學生思想上存在一定的偏激，負面情緒增多，情緒波動較大，影響學生綜合素質的發(fā)展。

三、加強學生親情教育的相關對策

1.加強道德倫理教育，提升傳統(tǒng)文化地位

在高職院校思想政治教育中融入親情教育能夠提升中華民族傳統(tǒng)文化的地位，同時引導學生學習中國優(yōu)秀的文化，促使學生在學習中體會到中華民族文化的魅力，也感受到親情的重要性。因此，相關教育部門要大力加強道德倫理教育，從社會輿論人手，給予學生正面的科學引導，形成穩(wěn)定、濃厚的親情文化教學氛圍。

2.轉換家庭教育模式，引領教育體系步入正軌

隨著科技的不斷發(fā)展，促使著社會也在發(fā)展進步，人文教育日新月異，面對社會對人才的巨大需求，教育也越來越被重視，放在首要位置，同時也提出了“科教興國”戰(zhàn)略。人們在教育上的競爭也隨著社會的發(fā)展與人才的需求量增多而愈來愈強烈。為了應對國家對人才的需要，在教育方面要轉變教育模式，從家長角度上出發(fā)，要以孩子的本質愿望為根本，從孩子的角度出發(fā)，達到交流無障礙、溝通無阻隔，增強學生潛意識中的親情意識，引領教育體系步入正軌。

3.理論與實際相結合，提升說教教學深入性

學生接受德育教育，能夠正確地樹立自己的人生觀和價值觀，明白做人的道理。現(xiàn)如今，各大學校都已經(jīng)把進行德育教育作為教學工作的重頭戲，放在關鍵位置，學生在接受德育教育的同時，學習文化知識，可以使學生的學習作風保持嚴謹、準確的態(tài)度，從而在根本上提高學生的文化課成績。這里所指的德育教育中的重頭戲就是親情教育，學校對學生進行德育教育時，不能僅僅只是憑借著文化課的授課老師來進行傳授，應該聘請專業(yè)的心理老師或讓學校輔導員對學生進行親情教育思想的灌輸，保證學生能夠接受到最為專業(yè)、最為科學、貼近生活的教育思想。同時在教學中滲透德育教育，是一件極為重要的事情。因為作為老師的本質是教書育人，這里不能僅僅只是看到教書，更主要的還是育人這兩個字，作為一個好的學生，不僅僅只是文化課滿分就能稱為好學生，要從德智體美勞這五方面全面綜合發(fā)展，才能成為好學生。所以說，讓老師對學生進行德育教育，是保障學生未來飛速發(fā)展至關重要的一環(huán)。在新的時代，為國家輸送綜合性高素質人才，是作為教師的本職任務，也是適應時代發(fā)展潮流的改革壯舉，這不僅僅是對發(fā)展而言，對于全人類都是有著重要意義的。因此，在德育教學目標制定過程中，要合理地將理論與實際相結合，提升說教教學的深入性和全面性，確保學生的人生觀、世界觀、價值觀都會從根本上有一定的新改變，打破思想束縛的局面，使德智體美勞五方面全面發(fā)展。

四、結束語

注重親情教育一直以來就是中華民族幾千年來堅持的優(yōu)秀傳統(tǒng)，親情在一個人的成長過程中占居著不可分割的重要地位，同時對一個人的一生起到至關重要的作用。但就現(xiàn)今教育發(fā)展來看，無論是家庭還是學校都對親情教育認識不夠充分，很大程度上導致部分學生在親情方面存在缺失現(xiàn)象。因此，通過采取由高職院校輔導員進行道德倫理教育手段幫助學生意識到親情的重要性，同時還需要家庭與學校之間的相互配合，轉換家庭教育模式雙重協(xié)調下，打造具有中國教育特色的親情教育模式體系，以學生對學生親情觀念的認識和對親情情感的增強提升整體教育體制水平，確保高職院校輔導員工作順利開展。