高考英語閱讀理解趨勢對高中英語學(xué)習(xí)的啟示

蘇州洲

摘要：高考英語主要考察我們對于基礎(chǔ)知識的掌握情況，通過對高考英語試卷的情況來看，雖然高考英語試題沒有怪題和偏題的現(xiàn)象，但是在我們的做題速度、詞匯量累積等方面的考察都進(jìn)行了強(qiáng)化，增加了英語試題難度。本文主要針對高考英語閱讀理解發(fā)展對我們高中英語學(xué)習(xí)的啟示進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高考英語閱讀理解；高中英語學(xué)習(xí)；啟示

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）08-000-01

對于高中階段的我們來說，高考英語閱讀理解這一題型在高考中占有非常重要的位置。近年來，高考不斷改革，加強(qiáng)對高考英語閱讀理解發(fā)展趨勢的研究顯得尤為重要，這一研究有利于有效引導(dǎo)我們以后英語閱讀理解的學(xué)習(xí)。通過對歷年高考試題以及高考對英語的要求進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀理解類題目依然是高考英語的重中之重，通過對閱讀理解試題的深層次探討，還可以發(fā)現(xiàn)一些帶有啟發(fā)性的結(jié)論。

一、英語閱讀理解設(shè)置的最初目的

高中階段的我們在英語閱讀理解方面跟初中階段相比，實際應(yīng)用水平更高，這在高考英語閱讀里面以細(xì)節(jié)題的題型體現(xiàn)出來，細(xì)節(jié)題要求考生能從一般的英語文章當(dāng)中獲得主要信息。高中英語閱讀要求我們對詞匯量的積累達(dá)到一定程度，通過掌握大量的詞匯來欣賞簡單的英語文章，從而使我們的知識面不斷拓寬，幫助我們實現(xiàn)更高層次的發(fā)展。高考尤其是英語高考往往緊跟時代步伐，給考生制定的相關(guān)要求也是由此而來，所以，高考英語閱讀理解就是通過高考這一形式幫助考生達(dá)到這一要求。作為英語閱讀理解類題目，很重要的一點(diǎn)就是理解，在理解的基礎(chǔ)上提高做題的速度，這也迎合了當(dāng)今時代對速度的要求。通過對這些題目的練習(xí)，在一定程度上可以提高我們的實際應(yīng)用能力。

二、英語閱讀理解的發(fā)展過程

英語閱讀理解的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：

首先，對我們的要求是能讀英語文章。這一階段對我們的要求不高，這類英語文章很簡單，沒有太多的生詞，大多是學(xué)過的課本中的詞匯，句子結(jié)構(gòu)也不會很復(fù)雜，大多是簡單句式，主要考察我們對學(xué)過的知識的熟練度。

其次，對我們的要求是能夠讀懂英語文章。這一階段對我們的要求有所提高，這類英語文章不再僅僅是簡單的英語文章，而是在文章中加入了更多的生僻詞匯，文章篇幅也有所增加，文章題材變得多種多樣，既有記敘文、說明文也有議論文等。所以，要求我們不僅會讀，還應(yīng)當(dāng)能理解，這在平時的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該不斷加強(qiáng)對課外知識的積累。

最后，對我們的要求是能夠快速理解英語文章。這一階段的特點(diǎn)是生僻詞匯明顯增多，文章篇幅明顯加長，文章選材涉及日常生活的方方面面，人文、地理、政治、歷史等等，話題非常廣泛。如果我們還是僅僅停留在課本上，很明顯已經(jīng)落后于高考改革的腳步。根據(jù)高考新大綱的要求，即要求我們能夠理解文章的內(nèi)容，又要求我們能快速的閱讀文章，并且能夠根據(jù)文章上下文的意思推斷出生詞的含義。這種高考閱讀方式的考察改變了曾經(jīng)的以詞匯、語法為主要考察內(nèi)容的模式，加強(qiáng)了對考生閱讀能力的考察，這就要求我們有良好的閱讀習(xí)慣，并在平時的閱讀過程中盡可能多的涉獵不同題材的英語文章，通過平時閱讀，多進(jìn)行思考，多進(jìn)行推測，多注意理解。

三、高中生在英語學(xué)習(xí)中獲得的幾點(diǎn)啟示

對于前兩個階段來說，作為高中生，只要把課本上的知識掌握扎實，把學(xué)到的詞匯和句式句法掌握熟練就可以了，并不需要有太多的課外知識的擴(kuò)展。但是這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的高考要求了，現(xiàn)在我們主要是對第三個階段進(jìn)行分析，這一階段的英語高考閱讀理解對我們的要求有了很大的提高，不僅僅存在于課本的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)拓展課外知識，所以，這就要求我們在備考高考英語閱讀理解的時候，根據(jù)新考綱的要求不斷拓展課外知識，通過在知識拓展過程中的訓(xùn)練，提高自身的各方面能力。

作為高中生，我們在學(xué)習(xí)的時候不僅要拓展課外知識，還應(yīng)該學(xué)習(xí)閱讀英語方面的相關(guān)技巧，學(xué)會自己學(xué)習(xí)。英語閱讀能力的的提高不僅包括英語閱理解讀能力的提高，還包括英語閱讀速度的提高，所以，掌握一定的解題技巧至關(guān)重要。從近年來高考試卷閱讀內(nèi)容方面來看，閱讀理解中很多選題是英語國家原版英文材料與新聞材料，這些材料有著深刻的英語文化背景，對于此，在日常學(xué)習(xí)中，我們需要注重了解英語國家的文化，只有了解英語國家的文化知識，才能夠從英語思維角度來解決閱讀理解問題，這不僅可以提升我們的閱讀理解能力，還可以實現(xiàn)英語綜合能力的提升。只有擁有足夠的知識儲備，在能夠克服跨文化交際難點(diǎn)，提高自身的閱讀能力。在課后，我們可以多觀看一些英文原聲電影，了解西方國家的文化背景，這對于提升我們的跨文化交際能力有著積極的作用。

高考新大綱要求下的高考英語閱讀，在設(shè)置題目的時候，不再僅僅是對單詞的簡單理解，更側(cè)重于對文章上下文的銜接的理解和對文章有關(guān)環(huán)節(jié)的合理推測。通過對詞匯，句子、文段的相互關(guān)聯(lián)性的理解，來理解整篇文章的主旨含義，而不是將各個詞匯，各個詞組孤立起來。

我們通過這樣的學(xué)習(xí)，會由單調(diào)的記單詞轉(zhuǎn)換成為理解生活中的各種情景。反過來，更有利于促進(jìn)學(xué)生掌握詞匯，理解句式句法，理解文章段落，進(jìn)而更好的把握住文章的主旨。所以，這樣的學(xué)習(xí)方式，更有利于應(yīng)對目前英語高考新大綱的要求，也是我們今后英語學(xué)習(xí)的方向。

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