淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)德育教育

馬良才

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，普及速度飛快，對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。中學(xué)德育教育也面臨新的環(huán)境，需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行積極改變，提升德育教育的水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;中學(xué);德育教育

科技的發(fā)展促使人類(lèi)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息給中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都帶來(lái)影響，既有正面的，也有負(fù)面的，這就使得德育教育面臨極大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透到中學(xué)生的方方面面，因此，要重視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)生德育教育的推進(jìn)。

一、全面分析網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生產(chǎn)生的影響

1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的影響

對(duì)于中學(xué)生而言，其人生觀和價(jià)值觀處于形成時(shí)期，因此，受到諸多因素的影響，尤其是社會(huì)教育。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界，其更加關(guān)注自由與放縱，同時(shí)，學(xué)習(xí)的壓力巨大，正是在這種趨利避害的特點(diǎn)使得中學(xué)生在人生觀和價(jià)值觀構(gòu)建過(guò)程中，重心轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。一旦不給予重視，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使中學(xué)生產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)心理，形成網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥。

2、對(duì)中學(xué)生的心理產(chǎn)生影響

借助網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的快速攝取，使得生活方式更加具有封閉性，同時(shí)，不良信息也進(jìn)入中學(xué)生的思維，腐蝕心靈，對(duì)人生觀形成階段的中學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。在長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)世界中，價(jià)值取向更加趨向消極，放棄積極、健康和向上的思想，形成不端正和不健康的心理。

3、影響中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，其能夠開(kāi)拓視野，提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。但是，使得中學(xué)生邏輯思維能力出現(xiàn)降低的情況，尤其是閱讀量明顯減少，文字應(yīng)用能力遭到破壞，不利于對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播。

4、對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，效率被高度重視，公平和平等的觀念更強(qiáng)，立足大局，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的多遠(yuǎn)發(fā)展。但是，與此同時(shí)，也會(huì)引發(fā)中學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)知錯(cuò)誤的問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)世界中，自由被無(wú)限擴(kuò)大，運(yùn)用自己的方式進(jìn)行生存，形成其獨(dú)特的道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)崿F(xiàn)與不同主體之間的積極對(duì)話。為此，這種充分自由的氣氛更容易吸引中學(xué)生，將虛擬世界形成的規(guī)范帶入現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用在主流道德中，很可能誘發(fā)極端行為，給整個(gè)生存環(huán)境帶來(lái)威脅。

二、深入分析網(wǎng)絡(luò)促使中學(xué)德育教育面臨的問(wèn)題

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代而言，對(duì)中學(xué)德育教育產(chǎn)生極大的影響，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生個(gè)體的道德，其形成的過(guò)程需要經(jīng)歷無(wú)律、他律到自律的過(guò)程。對(duì)于中學(xué)生而言，其道德處于他律到自律的發(fā)展時(shí)期，需要通過(guò)各種方式和手段加以實(shí)現(xiàn)，尤其是將學(xué)校的德育本質(zhì)有效傳輸給學(xué)生。

1、對(duì)傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則的分析

在傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則中，處于主導(dǎo)地位的是教師。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于信息的接收而言，師生處于同等的地位，甚至學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的獲取能力更強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)展中，工作者缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的全面料及，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的合理應(yīng)用，駕馭能力不強(qiáng)，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的及時(shí)解決，這就使得中學(xué)生德育教育的主角學(xué)校和教師，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，顯得很無(wú)力，很難承擔(dān)對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的有效監(jiān)督和指導(dǎo)，極大地挑戰(zhàn)了教師在道德教育中的權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)的特征是集中了大量的信息，但是，也存在海量的信息垃圾，魚(yú)龍混雜，因此，學(xué)生有較大的機(jī)會(huì)接觸不良信息，對(duì)德育教育產(chǎn)生惡劣的影響。

2、對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生道德情感產(chǎn)生的影響

對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言，獵奇心理較強(qiáng)，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)獲取的同時(shí)，對(duì)信息的甄別能力不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)信息全部接收的情況，在無(wú)形中遭受不良信息的傷害。另外，在虛擬世界中，更加注重較為的滿足感和成就感，長(zhǎng)此以往，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界缺乏端正的認(rèn)識(shí)，消極心理嚴(yán)重，甚至陷入網(wǎng)絡(luò)中很難自拔，使得現(xiàn)實(shí)生活中的道德情感更加冷漠。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界人員，其最大的危險(xiǎn)就是借助欺騙和魅力的手段吸引世人的注意，在不知不覺(jué)中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的情感進(jìn)行排斥，利用了人們的欲望。這種虛擬世界的突出的危險(xiǎn)就是對(duì)青少年的身心健康造成嚴(yán)重的傷害。

三、對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)生德育教育對(duì)策的分析

1、重視德治，不斷優(yōu)化中學(xué)生思想政治工作

首先，要重視知與不知問(wèn)題的明確。借助社會(huì)、學(xué)校和家庭等多種途徑，發(fā)揮集體主義原則在社會(huì)主義道德中的核心作用。為此，個(gè)人的行為受制于社會(huì)和集體的限制，需要彰顯其在的責(zé)任。其次，要求學(xué)生的社會(huì)公德教育，使得青少年明確社會(huì)公德在社會(huì)中的作用，一旦違背它，就會(huì)遭受到社會(huì)輿論的譴責(zé)?；诖?，要注重學(xué)生社會(huì)公德觀念，遵守誠(chéng)信，嚴(yán)格要求自己，將社會(huì)公德的本質(zhì)深入中學(xué)生心理。

2、與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)道德觀念進(jìn)行更新，構(gòu)建全新的道德教育模式

對(duì)于德育教育，要突破傳統(tǒng)思維方式，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，避免盲目性。要立足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征，分析規(guī)律，正視網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)德育教育中的地位和作用。要集中力量進(jìn)行特色網(wǎng)站的建設(shè)，充分發(fā)揮其在思想道德教育中的陣地的作用。要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和參與，將德育滲透到媒體教育和信息教育之中，切實(shí)發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生德育教育中的功能。同時(shí)，重視德育教育資源的開(kāi)發(fā)，挖掘多種渠道，應(yīng)用廣播、板報(bào)等多種陣地，形成強(qiáng)有力的思想趨勢(shì)，發(fā)揮正確輿論的導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想的科學(xué)引導(dǎo)。

3、采取多種活動(dòng)促進(jìn)與學(xué)生的溝通與交流

對(duì)于學(xué)生的道德教育，教師需要具有耐心和恒心，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，在心靈的交流中促使學(xué)生對(duì)自己的道德行為進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，不斷反思，對(duì)不良行為和觀念進(jìn)行修正。教師也具有寬容的思想，允許學(xué)生犯錯(cuò)，但是，要鼓勵(lì)他們進(jìn)行積極反省，及時(shí)更正，構(gòu)建更加端正和優(yōu)良的道德體系。同時(shí)，組織有益于身心的集體活動(dòng)，例如，可以組織參觀革命紀(jì)念館、參與公益活動(dòng)中，使得學(xué)生能夠更加全身心地投入其中，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。要對(duì)青少年的思想進(jìn)行積極引導(dǎo)，科學(xué)處理網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生認(rèn)知水平的關(guān)系，以合理的方式解決人際關(guān)系與虛擬關(guān)系的矛盾，協(xié)助中學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

4、社會(huì)和政府要重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，中學(xué)德育教育與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境息息相關(guān)，因此，政府和社會(huì)的支持不可缺少。在當(dāng)前的社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)信息彰顯復(fù)雜性，負(fù)面信息較多，學(xué)生難免接受垃圾文化，對(duì)其思想健康帶來(lái)嚴(yán)重影響和維修。當(dāng)前政府和相關(guān)部門(mén)雖然也重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，但是，力度不大，信息呈現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象，因此，社會(huì)和政府需要重視網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，加大力度，營(yíng)造更加健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)而言，要對(duì)其具有端正的思想，避免認(rèn)知的盲目性。立足正面，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都帶來(lái)極大的便利，但是，網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，存在諸多垃圾信息，尤其是針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生，德育教育彰顯開(kāi)放性。面對(duì)新形勢(shì)，要進(jìn)行冷靜的處理，形成科學(xué)的觀念，提升信息，使得德育教育與時(shí)俱進(jìn)，促使中學(xué)生樹(shù)立端正的人生觀和價(jià)值觀。

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