論高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的幾點實踐探索

張承業(yè)+李新彥

【摘要】2015年10月，教育部制定并印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，明確提出“加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的任務和舉措。在此背景下，本文從七個方面提出高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的幾點拙見。

【關鍵詞】高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實踐探索

一、加快課程整合改革

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入必修課程，開設包括創(chuàng)新思維與能力、公共關系、財務管理、風險投資等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的課程，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合教育，系統(tǒng)性培養(yǎng)大學生商業(yè)常識和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力；開設多層次課程模塊，根據(jù)學生多樣化、個性化的教育需求，讓學生可以根據(jù)自身實際情況自由選擇學習內(nèi)容，甚至安排自己的學習日程和學習地點；調(diào)整考核方式，降低大學生創(chuàng)業(yè)的機會成本，實現(xiàn)大學生“在讀創(chuàng)業(yè)”?？梢栽诂F(xiàn)已倡導的建立彈性學制、允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)的基礎上，通過不同課程的設置、考核方式的調(diào)整，實現(xiàn)大學生的“在讀創(chuàng)業(yè)”，讓學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、學業(yè)“兼得”。創(chuàng)業(yè)人才的培育要緊跟市場，在校企聯(lián)合的基礎上，由市場的主體企業(yè)派出專家團隊，與合作院校聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合開發(fā)教材、共建實踐教學平臺、提供就業(yè)支持，讓企業(yè)制定課程。廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓，以貼近實戰(zhàn)的項目培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

二、統(tǒng)籌管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學院要想將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處，首先要求學校領導層高度重視，在組織制度上敢于創(chuàng)新，成立由主管教學的校級領導牽頭負責，由教務、科研、財務、學工、團委、二級學院等職能部門參與的校級組織協(xié)調(diào)機制，制定切實可行的管理辦法和配套政策。組織機構可下設各學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，負責本學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學實踐探討，并為有創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供咨詢服務和心理輔導，積極聯(lián)系企業(yè)專家為學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目進行把關和提出建議。

三、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的引進和培訓

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“雙師型”教師隊伍建設是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。一方面學院要從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持，引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。另一方面引入第三方力量，積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，來校授課，建立一支專兼結合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應的研究機構。在條件允許的情況下鼓勵教師在校內(nèi)開設自己的公司或者工作室等，以實際行動來為學生樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的榜樣。

四、建立各層級的學生創(chuàng)業(yè)團體和組織

學院和二級學院應分別成立“大學生創(chuàng)新協(xié)會”、“大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部”，定期開展“知識產(chǎn)權宣傳周”、 “‘挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“大學生創(chuàng)新論壇”、“師生發(fā)明創(chuàng)新現(xiàn)場交流會”、“ 知識產(chǎn)權與創(chuàng)新能力培養(yǎng)專題講座”、“全校發(fā)明創(chuàng)新成果評比表彰”等活動。同時將創(chuàng)新教師指導工作納入學校課程建設體系，給予指導教師一定的工作量，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果通過“ 挑戰(zhàn)杯”“ 發(fā)明杯”“ 創(chuàng)新杯”等系列賽事進行檢驗，使學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習中獲得知識、榮譽的同時，還獲得了探究知識的方法和能力、體會創(chuàng)造的樂趣和成就感。

五、整合校內(nèi)創(chuàng)業(yè)資源

學院應該打造一個“平臺+資源”的一站式創(chuàng)業(yè)服務包，打通創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實踐三者的通道。具體可以分為以下模塊：

創(chuàng)業(yè)教育：將各種與創(chuàng)業(yè)相關的課程、講座、論壇等以公告的形式推送；并實時顯示相關內(nèi)容的排行榜。師資力量：展示具有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗、大賽指導經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等相關教師的基本資料，并開通討論功能，方便學生咨詢。創(chuàng)業(yè)基地：目前我院創(chuàng)業(yè)基地的基本情況（要包含人才需求信息）包括校企合作創(chuàng)業(yè)基地、工作室、校外的校企合作基地等。創(chuàng)業(yè)項目：在校學生可將自己的創(chuàng)業(yè)想法通過各層級的創(chuàng)業(yè)團體或組織以創(chuàng)業(yè)計劃書的形式提交給本平臺，經(jīng)過篩選之后，將合理可行的創(chuàng)業(yè)項目（包括創(chuàng)業(yè)者的聯(lián)系方式、創(chuàng)業(yè)資金需求、創(chuàng)業(yè)合作者的要求等信息）以分類的形式掛在平臺上，這樣方便不同創(chuàng)業(yè)資源的擁有方尋找各自所需。一句話，就是要搭建一個知識資本、物質(zhì)資本、資金資本的需求平臺，資本擁有者各方在該平臺上自行進行匹配。創(chuàng)業(yè)大賽：分別列示學院各層級比賽、市級別比賽、省級別比賽、國家級別比賽等的相關安排，并將獲獎案例進行梳理展示。政策法規(guī)：學院制定的與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的政策，國家頒布的各種與創(chuàng)業(yè)相關的政策法規(guī)等，該項目一定要及時更新。方便學生及時了解與創(chuàng)業(yè)相關的國家、省、市、區(qū)、學院的各種優(yōu)惠政策和法規(guī)。資料下載：提供各種學習資料、報名表、創(chuàng)業(yè)計劃申請書模板等資料的下載鏈接。

六、統(tǒng)籌指導大學生參加各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

學院應高度重視各級賽事的組織動員工作，以每次大賽為契機，深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面推動學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。學校有關領導召開專門會議，統(tǒng)籌安排參賽工作。還應邀請了優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)校友對參賽項目進行培訓，指導教師還應利用假期時間對創(chuàng)業(yè)項目開展集中培訓和一對一咨詢。

七、引進校外資金或投資機構，促進創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化

加強與產(chǎn)業(yè)界的合作。實踐證明，創(chuàng)業(yè)實踐基地是幫助大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的一條有效途徑。各高校應該高度重視基地建設，在提升基地建設質(zhì)量上下功夫，此外，高校還應該廣泛聯(lián)系學校所在地區(qū)的優(yōu)秀企業(yè)、高新技術企業(yè)和成長型企業(yè)，為 大學生提供高質(zhì)量的實習崗位。

政府相關部門在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施過程中也是或不可缺的。學院應該和市地方政府建立合作辦學，服務地方經(jīng)濟的長效機制。針對大學生創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)資源信息不對稱的現(xiàn)實情況，積極整合政府、高校、企業(yè)和社會等各方面支持大學生創(chuàng)業(yè)資源，幫助有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的大學生用好政府的政策和市場的資源。

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項目支持：青島酒店管理職業(yè)技術學院2015年度院級重點課題《大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索》。