淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校就業(yè)服務(wù)

文謝晶

摘要：隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，新的形勢(shì)對(duì)就業(yè)服務(wù)提出了新的需求，同時(shí)也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此高校的就業(yè)服務(wù)要適應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、新要求。本文基于此，論述在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的有效途徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”高校就業(yè)服務(wù)

隨著信息技術(shù)的不斷革新和飛速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)步入了一個(gè)新的時(shí)代——“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將各領(lǐng)域聯(lián)系起來，使得社會(huì)資源得到了新的整合和配置，促進(jìn)了傳統(tǒng)各行業(yè)、各領(lǐng)域的革新，高校就業(yè)服務(wù)也受到了“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮的沖擊。面臨新形勢(shì)和新需求，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校就業(yè)服務(wù)也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代就業(yè)服務(wù)的新形勢(shì)和新需求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)總量不斷增加但增速日漸放緩，新增就業(yè)的規(guī)模不斷提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整給就業(yè)工作帶來新的影響和變化。在這個(gè)背景下，除了傳統(tǒng)的就業(yè)市場(chǎng)兩個(gè)主角供應(yīng)方和需求方外，又新增加了一個(gè)重要角色，就是信息服務(wù)。有效的信息服務(wù)能夠?qū)┬桦p方的匹配起到良好的促進(jìn)作用。

傳統(tǒng)就業(yè)服務(wù)的目標(biāo)是平等。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求就業(yè)服務(wù)更加凸顯平等的內(nèi)涵并開展個(gè)性化的服務(wù)：從傳統(tǒng)的人人平等享有就業(yè)服務(wù)到追求城鄉(xiāng)、區(qū)域、群體之間的平等——所有公民都平等享有獲得政府所掌握的就業(yè)信息的權(quán)利，都平等享有職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等公共資源。從傳統(tǒng)的“一刀切”粗放型服務(wù)到分類管理、定制服務(wù)。就業(yè)服務(wù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動(dòng)下，不斷向?qū)I(yè)化的道路邁進(jìn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”就業(yè)服務(wù)的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)

面對(duì)紛繁海量的網(wǎng)絡(luò)信息，要如何整合社會(huì)資源和公共資源打造“就業(yè)服務(wù)+”，成為擺在就業(yè)服務(wù)面前的難題。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要求服務(wù)資源要與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，在進(jìn)行就業(yè)服務(wù)的過程中，要懂得利用大數(shù)據(jù)對(duì)就業(yè)對(duì)象做出精確分析。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求就業(yè)服務(wù)要對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)掌握。動(dòng)態(tài)培養(yǎng)勞動(dòng)者，動(dòng)態(tài)提供服務(wù)，預(yù)估供需動(dòng)態(tài)。就業(yè)服務(wù)較為先進(jìn)的國(guó)家，如美國(guó)早在六年之前就開始以十年為跨度對(duì)重要行業(yè)進(jìn)行了動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代如何做好高校就業(yè)服務(wù)工作

1.突破傳統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)思維

黨的十八大要求高校要樹立“以人為本”的教育觀念，傳統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)只注重狹義的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，即擇業(yè)觀的教育、就業(yè)信息的發(fā)布、政策的宣傳和介紹、就業(yè)技能指導(dǎo)和辦理就業(yè)手續(xù)。以人為本的教育應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。

2.創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作模式

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，主要是以課程教學(xué)為手段，通過教師或輔導(dǎo)員的授課對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，形式和內(nèi)容往往較為單一，缺乏互動(dòng)性，也缺乏數(shù)據(jù)分析。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校要主動(dòng)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的工作模式，要將學(xué)生的心理測(cè)評(píng)、職業(yè)測(cè)評(píng)、個(gè)性分析等多重信息統(tǒng)籌考量，利用新媒體技術(shù)手段開展多維度的職業(yè)指導(dǎo)工作。

3.建立就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，完善就業(yè)管理與服務(wù)的信息平臺(tái)

建立和完善高校學(xué)生就業(yè)信息庫，動(dòng)態(tài)更新、動(dòng)態(tài)監(jiān)控，以大數(shù)據(jù)分析為依據(jù)，對(duì)學(xué)生實(shí)行分類管理。依托信息網(wǎng)能夠更加及時(shí)有效、更加有針對(duì)性地進(jìn)行信息發(fā)布，提高信息發(fā)布的效率；也能夠?qū)W(xué)生實(shí)行更加合理、更加科學(xué)的職業(yè)生涯指導(dǎo)。同時(shí)通過學(xué)生一學(xué)校一用人單位信息平臺(tái)的建立，學(xué)生能夠非常便捷地查詢到用人單位的需求和相關(guān)信息，而用人單位也可以迅速通過平臺(tái)從學(xué)生數(shù)據(jù)庫中找到符合企業(yè)需求的人才，給用人單位和求職學(xué)生供需雙方提供了更加便捷高效的“對(duì)接平臺(tái)”。

4.推動(dòng)大學(xué)生開展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)有著非常廣闊的前景，但同時(shí)學(xué)生又面臨著缺乏創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)資源的困境。高校要積極聯(lián)絡(luò)相關(guān)部門加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策扶持；同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入學(xué)生培育計(jì)劃和培育目標(biāo)中，邀請(qǐng)成功企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)學(xué)生典型回校與學(xué)生交流，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性；加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)；開展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，營(yíng)造“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的良好氛圍。