新考綱對(duì)文學(xué)類文本閱讀的解讀

唐惠忠

2017年語文考綱修訂之后，對(duì)文學(xué)文本閱讀的考查由“文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)”改為“閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)”。原來只有“分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究”三個(gè)能力點(diǎn)，現(xiàn)在增加“理解”能力的考查：1. 理解文中重要詞語的含義。2. 理解文中重要句子的含義。

鑒賞評(píng)價(jià)D的第2點(diǎn)：“欣賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”改為“鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”；第3點(diǎn)“對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià)”改為“評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向”。

針對(duì)考綱的變化，我們要盡快適應(yīng)新的考情，選考取消后，閱讀量增加，文學(xué)類文本作為了必考內(nèi)容，同學(xué)們要注重提高快速閱讀能力和全面準(zhǔn)確篩選、加工信息的能力；提高審題能力和語言表達(dá)能力。從文中篩選出有用信息后，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行提煉、加工，用自己的語言準(zhǔn)確流暢地表達(dá)出來。

下面，我們結(jié)合例題，對(duì)新考綱后文學(xué)類文本閱讀的考查加以演繹和模擬，以期能培養(yǎng)同學(xué)們針對(duì)上述變化后對(duì)考查方向的敏感度和適應(yīng)性，提高快速閱讀能力和全面準(zhǔn)確篩選、加工信息的能力；提高審題能力和語言表達(dá)能力。

例題 閱讀下面的作品，完成1～3題。

生命的消失

邢慶杰

厲求良看到那只狼的時(shí)候，他唯一幸存的伙伴陳小米正背對(duì)著狼坐在沙地上，從脫下來的旅游鞋里往外倒沙子。

厲求良下意識(shí)地抓起了身邊的拐杖，那是一根胳膊粗的胡楊木，沉重如鐵。狼充滿戒備地看了他一眼，又看了他一眼，慢慢地向陳小米逼近了。狼快接近陳小米的時(shí)候，恰好遮住了西照的陽光，狼在厲求良的眼里就成了一個(gè)通體發(fā)光的輪廓，像一幅圖騰。厲求良心念一動(dòng)，放下了拐杖，他一邊緩慢地往后挪動(dòng)著身子，一邊從挎包里取出了照相機(jī)，安上長長的鏡頭，對(duì)準(zhǔn)了狼和陳小米。

厲求良是一個(gè)小有名氣的攝影家，但他的名氣僅限于他工作和生活的那個(gè)城市，出了那個(gè)城市，就沒人知道他了。他已經(jīng)年近50了，還沒有拍出過一幅讓自己滿意的作品，沒有在正規(guī)的全國攝影作品比賽中拿過一次獎(jiǎng)，這讓他十分苦惱。正是基于此，當(dāng)他在省報(bào)上看到一家旅游公司組團(tuán)去巴丹吉林大沙漠進(jìn)行探險(xiǎn)旅游時(shí)，就不假思索地報(bào)了名。他想，大漠的自然風(fēng)光一定會(huì)給自己素材和靈感。但是，當(dāng)他一路舟車勞頓深入到大沙漠中時(shí)，他感到了失望。他所看到的，全是在一些旅游掛圖和圖片庫中經(jīng)?？吹降木吧?，毫無出奇之處。更糟糕的是，當(dāng)他正準(zhǔn)備無功而返時(shí)，卻遭遇到了鋪天蓋地的沙漠風(fēng)暴。風(fēng)暴過后，他艱難地從沙子中爬出來，發(fā)現(xiàn)全團(tuán)十幾個(gè)人，只剩下他和一個(gè)叫陳小米的年輕人了。

他和陳小米在沙漠里已經(jīng)跋涉3天了。3天來，他們已經(jīng)熟悉得像多年的老友。陳小米剛剛30出頭，卻是一個(gè)成功人士了，他的公司同時(shí)在供著10個(gè)貧困大學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，在當(dāng)?shù)匾彩呛苡忻麣獾摹?/p>

這已經(jīng)是風(fēng)暴過后的第3天傍晚了，他們身上的水也喝完了，如果明天再走不出去，那就只有葬身于大漠了。

陳小米已經(jīng)抬起頭，看到厲求良正用鏡頭對(duì)著他，就笑了，露出了一口潔白的牙齒。

厲求良的手劇烈抖動(dòng)起來。

陳小米好像感覺到了來自背后的危險(xiǎn)，他將頭扭向了背后。

一剎那間，狼準(zhǔn)確地銜住了陳小米的喉嚨……

厲求良按動(dòng)了快門，嚓、嚓、嚓……

整個(gè)過程，厲求良拍了二十多張，直到把相機(jī)里的膠卷全部用完。

狼走了，留下了陳小米殘缺不全的軀體和呆若木雞的攝影家厲求良。

第2天，厲求良遇到了另外一支探險(xiǎn)隊(duì)，他獲救了。

在這一年的全國攝影作品評(píng)選中，一組題為“生命的消失”的作品獲得了自然類一等獎(jiǎng)，但是，獲獎(jiǎng)?wù)哌t遲沒有露面。后經(jīng)與其單位聯(lián)系，才得到一個(gè)令人震驚的消息：獲獎(jiǎng)?wù)邊柷罅荚诮拥将@獎(jiǎng)通知的第二天就失蹤了，他留在自己辦公桌上一張紙條，上面只有兩句話：沙漠圓了我的夢(mèng)想，我要在那里長眠。

（選自《短篇小說（原創(chuàng)作品版）》，有刪改）

1. “一剎那間，狼準(zhǔn)確地銜住了陳小米的喉嚨……”，如果把“準(zhǔn)確地銜住”改為“死死地咬住”好不好？為什么？

解析 本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力，能力層級(jí)為D。此題難度較大，解答時(shí)除注意聯(lián)系上下文（主要是第3段）外，還應(yīng)結(jié)合作品主旨深入品味。

示例 狼吃人本是極為血腥的場面，但在為生活平庸而苦惱的厲求良看來，卻是難得的攝影素材，用“準(zhǔn)確地銜住”能表現(xiàn)他此時(shí)對(duì)藝術(shù)的狂熱和對(duì)生命的漠視，將他被名利扭曲的心理刻畫得淋漓盡致。如果改用“死死地咬住”則沒有這樣的效果。

2. 小說寫拍照的聲音時(shí)，三個(gè)“嚓”之間用了頓號(hào)而非逗號(hào)，請(qǐng)品味作者的用意所在。

解析 本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力，能力層級(jí)為D?！皡柷罅及磩?dòng)了快門，嚓、嚓、嚓……”與前面的“厲求良的手劇烈抖動(dòng)起來”等，其實(shí)都含蓄地表現(xiàn)出主人公內(nèi)心強(qiáng)烈的感情。

示例 因?yàn)槭虑榘l(fā)生在頃刻之間，拍攝機(jī)會(huì)稍縱即逝，用頓號(hào)，意在突出人物拍攝動(dòng)作之迅速，傳神地展現(xiàn)出他渴望一“拍”成名的急切心情。

點(diǎn)撥 這兩道題很好地體現(xiàn)了考綱變化后關(guān)于新增的“理解能力”中對(duì)“重要詞語”“重要句子”的考查。同學(xué)們可以細(xì)心體會(huì)文本的出題方式和角度，對(duì)照和之前出題方式的異同，可以發(fā)現(xiàn)，新考綱在讀懂文本的基礎(chǔ)上，更加突出了個(gè)性化的解讀，要求能力更高，突出培養(yǎng)了人文核心素養(yǎng)。

3. 邢慶杰小小說注重對(duì)人性的發(fā)掘，對(duì)《生命的消失》這篇小說的主題有兩種看法：一種認(rèn)為是鞭撻人性中的“丑”，另一種認(rèn)為是剖析人性中“美”與“丑”的矛盾對(duì)立。你贊同哪一種看法？請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)和人物闡明理由。

解析 本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的探究能力，能力層級(jí)為F。組織答案時(shí)，題干中“結(jié)合故事情節(jié)和人物”的要求（或者說提示）不容忽視。如贊同前一種看法，言之成理也可。

示例 我贊同第二種看法。厲求良熱愛攝影，為拍攝自己滿意的作品，參加了沙漠探險(xiǎn)旅游，應(yīng)該說這種孜孜以求的精神是難能可貴的，這是他人性中“美”的一面。但他為了拍到能獲全國大獎(jiǎng)的藝術(shù)照片，任由狼吞噬同伴的生命，又將其人性中“丑”的一面暴露無遺。當(dāng)然，在完成《生命的消失》時(shí)，他的內(nèi)心是矛盾而痛苦的，看到陳小米對(duì)他笑時(shí)，他意識(shí)到一個(gè)美好的生命即將消失，為自己丑惡的行為感到羞恥，所以“手劇烈抖動(dòng)起來”。作品獲獎(jiǎng)后，他沒去領(lǐng)獎(jiǎng)，因?yàn)樗肋@是用同伴的生命換來的；他打算長眠沙漠，是想用生命為自己丑惡的靈魂贖罪。所以，我認(rèn)為這篇小說的主題是剖析人性中“美”與“丑”的矛盾對(duì)立。

點(diǎn)撥 本題很好體現(xiàn)了“鑒賞評(píng)價(jià)能力”第3點(diǎn)“評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向”能力的考查。小說中人物性格往往是復(fù)雜的，具有多重性，要多角度加以分析，這類開放性的試題很符合注重以能力為本，圍繞“學(xué)科素養(yǎng)”將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)試能力素養(yǎng)的要求，將在未來的考試中出現(xiàn)得越來越多，同學(xué)們要加以重視。