探討信息技術(shù)在小學(xué)德育中的應(yīng)用

黃海輝

摘 要：信息技術(shù)是近年來(lái)高速發(fā)展的項(xiàng)目，在教學(xué)實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用，為德育提供了全新的教學(xué)手段和豐富的資源，打造了前所未有的高效教學(xué)環(huán)境，成為推動(dòng)教學(xué)改革的重要因素。在小學(xué)德育中，信息技術(shù)也開始體現(xiàn)出自己的價(jià)值，為小學(xué)德育水平的提高提供了重要的技術(shù)支持。小學(xué)階段的學(xué)生其心智尚未完全成熟，需要通過學(xué)校的德育進(jìn)行引導(dǎo)，塑造健康的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。內(nèi)容旨在探討在小學(xué)德育中應(yīng)用信息技術(shù)的方式和可以取得的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);德育;應(yīng)用

小學(xué)的德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的重要階段，是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成健康人格和行為習(xí)慣的重要時(shí)期。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，社會(huì)情況愈發(fā)復(fù)雜，信息爆炸及家庭德育的變化，導(dǎo)致傳統(tǒng)的德育已經(jīng)無(wú)法滿足小學(xué)德育的要求。如果學(xué)生在小學(xué)這個(gè)重要的人生階段中沒有得到有效的德育，將深刻影響到其性格和心智的健康，學(xué)校德育需要給予學(xué)生足夠的新信息、新知識(shí)、新技能，同時(shí)也需要注重學(xué)生的德育培養(yǎng)，幫助學(xué)生在海量的信息當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)并探索真理，建立積極向上的“三觀”，具備分辨是非的能力，獲得良好的德育，信息技術(shù)正是一把能夠輔助德育教學(xué)的利器，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

一、我國(guó)小學(xué)德育的現(xiàn)狀和問題

（一）小學(xué)德育的部分內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，脫離實(shí)際

德育并不僅僅是書本上的理論，德育要取得良好的德育效果，需要與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。小學(xué)階段的學(xué)生受限于生活環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)直觀的事物比較有興趣，對(duì)過于抽象的概念的理解還較差，德育的內(nèi)容一旦脫離生活，對(duì)學(xué)生來(lái)講，就變成停留在書本上的理論，無(wú)法對(duì)其行為和性格帶來(lái)積極的影響，影響德育效果，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）小學(xué)德育形式過于死板

與其他學(xué)科相比，傳統(tǒng)德育的課堂過于死板，在教師單方面的講述中，學(xué)生沒有參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，僅僅是被動(dòng)聽講，對(duì)德育知識(shí)的理解就會(huì)差很多，學(xué)生在氣氛過于死板的教學(xué)環(huán)境中，無(wú)法引發(fā)積極的思考和相應(yīng)，將會(huì)影響德育的效果，降低課堂的有效性。

（三）小學(xué)德育內(nèi)容缺乏新意

從內(nèi)容上看，小學(xué)德育的教材是課程教學(xué)的核心，教師根據(jù)教材進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘和擴(kuò)展相對(duì)缺乏，學(xué)生在學(xué)習(xí)多年不變的德育教材內(nèi)容時(shí)很難產(chǎn)生共鳴和深入的感觸[1]。

二、信息技術(shù)在小學(xué)德育中的應(yīng)用

（一）利用信息技術(shù)豐富小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)的一大好處是無(wú)形中為我們創(chuàng)造和提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，德育課程的教材是小學(xué)德育的核心內(nèi)容，我們可以圍繞教材這個(gè)核心，通過信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，將教材與實(shí)際相結(jié)合，尋找能夠吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，增加音頻、視頻等能夠吸引學(xué)生注意并且與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解德育理論，可以讓學(xué)生更加樂于接收德育的信息，對(duì)德育課堂產(chǎn)生積極的印象，提高課堂教學(xué)效率。

（二）利用信息技術(shù)擴(kuò)展小學(xué)德育的手段和形式

信息技術(shù)催生了一系列可以輔助教學(xué)的手段和形式，對(duì)于小學(xué)德育，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)上的微課模式和情景教學(xué)，達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)手段的目的，營(yíng)造輕松愉快的德育課堂氛圍，可以作為課程交流的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生討論，改變傳統(tǒng)德育課程呆板無(wú)趣的印象。

例如，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行日常禮儀德育的過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的德育模式，以一段短小的微課視頻作為課程的導(dǎo)入，用視頻吸引學(xué)生的注意力，在播放結(jié)束后，提出問題讓學(xué)生自由討論自己認(rèn)為哪些行為是正確的禮儀習(xí)慣，哪些是不好的行為，通過引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的思考達(dá)成德育的滲透。我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)自己錄制場(chǎng)景模擬小視頻，記錄日常生活，將德育與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到德育與自己的生活密不可分，在潛移默化中將德育的內(nèi)容體現(xiàn)在行動(dòng)中[2]。

（三）利用信息技術(shù)開展德育網(wǎng)絡(luò)宣傳

小學(xué)德育不僅僅局限在德育課堂上，良好的行為習(xí)慣、健康人格的塑造，是在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中建立起來(lái)的，良好的德育，能夠讓學(xué)生受益終身。德育可以運(yùn)用新的宣傳渠道，例如微博、微信等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生接觸到積極健康向上的德育內(nèi)容，形成正向引導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建健康的校園文化和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（四）利用信息技術(shù)建立學(xué)校與家長(zhǎng)之間的平臺(tái)

在過去信息技術(shù)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通相對(duì)比較薄弱，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的情況掌握得并不全面?，F(xiàn)在利用便捷的信息技術(shù)，我們可以在學(xué)校和家庭之間建立緊密聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育情況的溝通，關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展。通過微信群等溝通渠道，教師與家長(zhǎng)之間的溝通成本迅速下降，可以保證家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行迅速了解，并能及時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭德育的同步與配合，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著極大的幫助[3]。

綜上所述，在小學(xué)德育中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)改革，為德育提供了豐富的教學(xué)資源和創(chuàng)新的德育手段，可以實(shí)現(xiàn)德育與現(xiàn)實(shí)生活的緊密銜接，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通與協(xié)作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全面的輕松活潑的德育氛圍，使其形成健康的人格和良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇素芬.探討信息技術(shù)在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用[J].時(shí)代德育，2018（2）：164.

[2]蘇梅蓮.小學(xué)德育工作與信息技術(shù)的整合策略[J].中小學(xué)電教（下半月），2018（5）：7.

[3]林少鋒.淺談信息技術(shù)在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 新課程（上），2017（4）.

編輯 馮志強(qiáng)