孫穎/山東省青島市嶗山區(qū)育才學(xué)校副校長
大海航行靠舵手
孫穎/山東省青島市嶗山區(qū)育才學(xué)校副校長
沒有目標(biāo)而生活,恰如沒有羅盤而前行!
蘇格拉底曾說:“人之所以為人,就是因?yàn)樗兴枷耄塥?dú)立思考,而不是盲目相信流行的權(quán)威和說法。”可見,人的思想性是多么的重要。一所學(xué)校,同樣需要有思想的校長去引領(lǐng)發(fā)展。
作為一名年輕的學(xué)校管理者,在工作中究竟應(yīng)該做些什么?應(yīng)該怎樣做?在“崔仁波名校長工作室”這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里,我們相互交流和學(xué)習(xí),在這里收獲了許多。
與長者同行,不僅有收獲,更重要的是,能發(fā)現(xiàn)自己的不足。能夠成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員,我是幸運(yùn)的。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中,我有機(jī)會(huì)接觸教育管理中的前沿教育理念的解讀,也有機(jī)會(huì)參加學(xué)校教育管理中鮮活生動(dòng)案例的研討,參加一次次活動(dòng)就如同經(jīng)歷了一次次教育思想的洗禮,獲得了管理策略、管理層次的提升。
我想,作為一名教育管理者,要實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和目標(biāo),要提升學(xué)校的管理水平,要讓教師的教學(xué)更有成效,學(xué)生的學(xué)習(xí)更快樂輕松,那么學(xué)校的教育教學(xué)管理就應(yīng)該做到規(guī)范、科學(xué),并在此基礎(chǔ)上做好教育教學(xué)科研,不斷追求創(chuàng)新和超越……
聽君一席話,勝讀十年書。讀書不僅可以讓我們收獲知識(shí),開闊視野,還能夠提升我們的專業(yè)能力水平。
在工作室里,崔校長引導(dǎo)大家多讀書,他推薦的稻盛和夫的《阿米巴經(jīng)營》讓我在書中感受到,學(xué)校管理與企業(yè)管理有著巧妙的相似之處,現(xiàn)今我們的學(xué)校教育管理往往較多地忽略了心靈的管理,無論是老師,還是孩子,現(xiàn)代人患心理疾病者不少。煩惱、擔(dān)憂、不滿常常影響著我們,我們因而產(chǎn)生痛苦、焦慮。稻盛和夫在書中提醒我們,企業(yè)管理的人性化,需要從點(diǎn)滴做起,面面俱到。人們一味強(qiáng)調(diào)健康管理的重要性,只在肉體和才智管理上下功夫,而忽略了對(duì)心靈的管理。
我們面對(duì)的學(xué)生,猶如一顆顆種子,在泥土中剛剛扎根,他們需要陽光、雨露的滋潤,而這樣的滋潤,不僅來自于家庭,同樣也來自于學(xué)校、班級(jí)……教師是實(shí)施播撒的重要元素。如果說,教師的心靈猶如庭園,若不加耕耘、任其荒蕪,不去播種美麗的花草,那里便會(huì)雜草叢生。這樣的元素,怎能給學(xué)生提供健康的營養(yǎng)呢?這就需要學(xué)校管理者將學(xué)校建設(shè)得和諧而舒適,教師只有在和諧的環(huán)境中才能健康向上成長。
在參加工作室的一次次活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn),在這里能夠獲得很多書本中看不到的案例和經(jīng)驗(yàn)。聆聽校長們的每一次分享,其中的每一個(gè)小故事,都能引發(fā)我的思考。從無數(shù)的故事中,我吸取經(jīng)驗(yàn),增長見識(shí),積累了適合工作中使用的有效資料。
2015年11月,我們?cè)诖扌iL的帶領(lǐng)下參加了中國教育學(xué)會(huì)第二十八次學(xué)術(shù)年會(huì),通過參觀考察當(dāng)?shù)孛?,聆聽每個(gè)微論壇的專家分享,于我而言,這既是觀念上的洗禮,也是理論上的提升,同時(shí)更是視野上的開拓。
在工作室這個(gè)平臺(tái)中學(xué)習(xí)、研討、交流,為我的成長提供了途徑,讓我在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力,讓我的工作狀態(tài)從平時(shí)的更注重“埋頭干”轉(zhuǎn)向了“抬頭看”和“動(dòng)腦想”,從整天忙于日常事務(wù)性工作轉(zhuǎn)向思考學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展。我很感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有活力的團(tuán)隊(duì),讓我在交流中分享智慧與經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)歷練中成長,找到了差距,明確了努力的方向。
讓我們一起學(xué)習(xí)、反思、踐行,相信前行的道路上一定會(huì)陽光普照!