高中適合教育與學(xué)生多元發(fā)展的探索

■楊 勇

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高中適合教育與學(xué)生多元發(fā)展的探索

■楊 勇

新泰市新汶中學(xué)是一所具有58年歷史的普通高級(jí)中學(xué)，先后榮獲山東省規(guī)范化學(xué)校、省師德建設(shè)先進(jìn)單位、省藝術(shù)教育特色學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、省交通安全示范校等60多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。2013年以來，學(xué)校抓住國家教育發(fā)展和高考改革的機(jī)遇，立足現(xiàn)狀，面向社會(huì)，多方合作，堅(jiān)持“頂層設(shè)計(jì)，規(guī)劃三年”，提出了“適合教育和學(xué)生多元化發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力探索普通高中人才培養(yǎng)的新途徑，初步構(gòu)建了普通高中多樣化發(fā)展的新模式。

所謂“適合教育”，是根據(jù)學(xué)生的思維、興趣、愛好、才能、稟賦等，學(xué)校提供適合學(xué)生發(fā)展的教育空間。所謂“多元化發(fā)展”，是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求和學(xué)生興趣的需要，學(xué)校提供多元化的培養(yǎng)模式，也就是與“供給側(cè)”相吻合的學(xué)校教育模式。

一、適合教育與學(xué)生多元化發(fā)展的管理機(jī)制建設(shè)的緣起

2009年9月，我來到新汶中學(xué)；2013年9月，主持學(xué)校工作。四年間，我親身感受到在管理機(jī)制、課程體系和課堂教學(xué)中遇到的新問題，它們制約著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展；再加上城鎮(zhèn)化的發(fā)展，人口向城市集中，而我校又處于城市發(fā)展的邊緣，盡管學(xué)校招生規(guī)模越來越大，而基礎(chǔ)卻越來越差；老師工作看不到任何希望，沒有任何幸福指數(shù)可言。家長哀嘆，學(xué)生迷茫，學(xué)校聲譽(yù)降到辦學(xué)以來的最低點(diǎn)。學(xué)校的出路在哪里？我心里著急，如何才能扭轉(zhuǎn)目前的不利局面？經(jīng)過與校級(jí)班子、中層干部和部分骨干老師多次磋商，最后一致認(rèn)為：必須改變以往的辦學(xué)思路，實(shí)施“以人為本，全面育人，多元發(fā)展，適合教育”的方針。

二、適合教育和學(xué)生多元化發(fā)展的管理機(jī)制建設(shè)

(一)加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為適合教育和學(xué)生多元化發(fā)展鋪路奠基

1.培養(yǎng)管理團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。辦公會(huì)上，我引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)教育政策、法規(guī)和教育教學(xué)改革的最新精神，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)主旋律。我先后向管理干部和班主任推薦了《王金戰(zhàn)育人方案》《請(qǐng)給我結(jié)果》(姜汝祥著)等教育叢書，鼓勵(lì)和帶動(dòng)他們多買書，多學(xué)習(xí)，努力提高自己的管理水平。管理和教學(xué)只是工作的性質(zhì)不同，管理人員必須加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，管理人員實(shí)實(shí)在在做事，教師才能擁護(hù)學(xué)校制定的政策，自愿接受管理。

2.抓實(shí)管理團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升他們的管理水平。三年來，學(xué)校先后派出兩名副校長和六位中層干部到濰坊、壽光、東營等先進(jìn)地市掛職鍛煉，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和10名中層干部到華師大進(jìn)修學(xué)習(xí)。堅(jiān)持民主評(píng)議干部制度和干部年度考核制度，將學(xué)校管理者置于教師共同的約束之中。

欲施新政先自新，抓管理團(tuán)隊(duì)，促業(yè)務(wù)尖子，更新管理團(tuán)隊(duì)的思想觀念，是實(shí)施適合教育和學(xué)生多元化發(fā)展的前提。

(二)健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，為適合教育和學(xué)生多元化發(fā)展建立長效機(jī)制

1.修訂和完善了學(xué)校各項(xiàng)管理制度。如《新汶中學(xué)教師工作綜合評(píng)估方案》《新汶中學(xué)班級(jí)量化管理檢評(píng)細(xì)則》《新汶中學(xué)考勤管理規(guī)定》等。做到先遵守規(guī)則，再逐步內(nèi)化。

2.實(shí)行崗位責(zé)任制及責(zé)任倒查制。管理、教學(xué)、后勤等部門都有明確的權(quán)責(zé)及相應(yīng)的考核辦法，分工協(xié)作，相輔相成。學(xué)校制定了《新汶中學(xué)全員聘任制實(shí)施方案》，學(xué)校、級(jí)部、班三級(jí)聘任，強(qiáng)化了教職員工的崗位意識(shí)。

3.完善職工代表大會(huì)制度。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野?！苯搪毠な菍W(xué)校各項(xiàng)政策的具體執(zhí)行者，他們最清楚某一政策的可行與否。所以，學(xué)校大事小情都力爭聽取老師們的意見，然后由學(xué)校職工代表大會(huì)通過。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為適合教育和學(xué)生多元化發(fā)展培養(yǎng)主力軍

1.樹立典范。學(xué)校定期選出優(yōu)秀的老師、班主任、備課組長、教研組長、骨干教師等介紹自己對(duì)教育教學(xué)的思考和經(jīng)驗(yàn)。挖掘教師潛能，舉辦各種講座。

2.取經(jīng)求是。為開闊教師眼界，提升教師的執(zhí)教能力，學(xué)校有計(jì)劃地派出級(jí)部成員、備課組長和骨干教師到曲阜、衡水、濰坊等地參觀學(xué)習(xí)。積極參加兩級(jí)市的各種研討會(huì)，先后聘請(qǐng)了幾十個(gè)專家和團(tuán)隊(duì)來我校講學(xué)。

3.“青藍(lán)工程”。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的傳、幫、帶作用，老中青結(jié)對(duì)子，促進(jìn)青年教師迅速成長。

4.倡學(xué)興研。將教職工大會(huì)變成學(xué)習(xí)的大會(huì)，我向老師們推薦《不讀書、不吃苦，你要青春干嗎？》《學(xué)會(huì)提煉核心經(jīng)驗(yàn)》《教育的意義》等多篇文章，引導(dǎo)、帶動(dòng)廣大教師勤于學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師大興教育教學(xué)研究之風(fēng)。通過各種學(xué)習(xí)，提升了他們的理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

(四)以人為本，全面育人，為學(xué)生提供適合教育，逐步構(gòu)建學(xué)生多元化發(fā)展的教育平臺(tái)

眾所周知，普通高中的任務(wù)不僅僅是承擔(dān)著“升學(xué)”和“就業(yè)”兩重任務(wù)，還承擔(dān)著“小成”教育的任務(wù)，即完成國家的“育人”任務(wù)。

1.開齊課程，全面育人?！镀胀ǜ咧姓n程方案(實(shí)驗(yàn))》指出：“普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育?！边@個(gè)“基礎(chǔ)”決定著普高必須不折不扣地實(shí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，完成學(xué)生在高中這個(gè)關(guān)鍵性階段德、智、體、美全面發(fā)展的基本素質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)。

2.實(shí)行校內(nèi)督導(dǎo)，向教育教學(xué)過程要質(zhì)量。為提高全校教師的工作效率，加強(qiáng)工作的規(guī)范性，及時(shí)掌握級(jí)部落實(shí)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，了解學(xué)生的思想狀況和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r，2013年10月，校內(nèi)督導(dǎo)組成立。督導(dǎo)組由校級(jí)班子成員牽頭，其他成員由學(xué)校中層干部、級(jí)部成員、教研組長、備課組長和骨干教師組成，按學(xué)科分為十幾個(gè)督導(dǎo)小組。督導(dǎo)模式主要有聽評(píng)課、常規(guī)教學(xué)檢查、與教師學(xué)生座談、問卷調(diào)查等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)級(jí)部、備課組、班主任和任課教師在教育教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)存在的問題，及時(shí)與級(jí)部等反饋溝通，提出相應(yīng)的解決方案；各督導(dǎo)組本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度開展工作，并將發(fā)現(xiàn)的問題匯總后上報(bào)學(xué)校，作為學(xué)校制定下一階段工作重點(diǎn)的依據(jù)。

校內(nèi)督導(dǎo)實(shí)施三年以來，對(duì)教育教學(xué)起了很大的推進(jìn)作用。它及時(shí)糾正了平時(shí)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足，為教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)提供了保障。連續(xù)兩年，在新泰市教研室每次的視導(dǎo)評(píng)估中，我校教師的各項(xiàng)指標(biāo)得分均取得第一名的好成績。教育教學(xué)成績?nèi)〉昧舜蠓鹊奶嵘?，高考本科上線數(shù)實(shí)現(xiàn)了三連增，均超過300人，2016年取得了本科上線410人的好成績。

3.關(guān)注個(gè)性，因材施教?！斑m應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”的課程改革，也是目前普高改革的任務(wù)。經(jīng)過幾年探索，我校已初步形成了這樣一個(gè)“分類培養(yǎng)”模式：高一社團(tuán)引導(dǎo)，高二穩(wěn)定成型，高三因材施教、重點(diǎn)突破。年級(jí)前200名的學(xué)生專攻文化課；300-600名的學(xué)生，側(cè)重語數(shù)英學(xué)習(xí)，高三參加春考班職業(yè)教育；有音、體、美、攝影、播音與主持、影視編導(dǎo)等特長的學(xué)生，依靠特長升學(xué)；其余的，通過單招、夏季高考及各類學(xué)校招生，升入高一級(jí)學(xué)府。夏考、春考并重，并提供音體美班和各種興趣特長班的教學(xué)平臺(tái)。

4.實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，保證素質(zhì)、特長雙發(fā)展。班主任指導(dǎo)本班所有學(xué)生根據(jù)學(xué)科興趣和個(gè)人意愿，與任課教師結(jié)對(duì)子，實(shí)施“一生一案”教育管理模式。從思想到生活到學(xué)習(xí)，導(dǎo)師全程幫扶，做到既“補(bǔ)心”又補(bǔ)課，并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，因勢(shì)利導(dǎo)。全員育人導(dǎo)師制，使所有任課教師參與班級(jí)管理，有力地彌補(bǔ)了班主任單槍匹馬教育的不足實(shí)現(xiàn)了無縫隙管理。

三、適合教育和學(xué)生多元化發(fā)展的課程改革

2011年，我把學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的工作方向引向立足我校學(xué)生實(shí)際，狠抓基礎(chǔ)，并加強(qiáng)課程之間的有機(jī)融合，以適應(yīng)適合教育與學(xué)生多元化發(fā)展的需要上來。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，需要對(duì)教材進(jìn)行整合；學(xué)生基礎(chǔ)差，就要補(bǔ)齊所缺少的知識(shí)內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需要，就要開發(fā)特色課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展?；谝陨峡紤]，我提出了如下策略。

(一)有效融合國家三級(jí)課程教材，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

1.嚴(yán)格執(zhí)行《山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見》，認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，開齊課程，開足課時(shí)，在保證“全面育人”的基礎(chǔ)上，整合必修課程、選修課程內(nèi)容，使其滿足適合教育的需求。

2.積極開發(fā)特色校本課程。2010年，我校編寫了第一套校本教材《數(shù)學(xué)史話》《生活中的化學(xué)》《英語原著簡明讀本》《身邊的力》《熱血與光榮》《藝術(shù)與生活》《名篇欣賞讀本》《閱讀理解》。2013年9月，學(xué)校組織編寫了初高中銜接教材《語文篇》《數(shù)學(xué)篇》《英語篇》《歷史篇》《物理篇》《生物篇》《地理篇》《化學(xué)篇》，均獲得新泰市各學(xué)科校本教材編寫一等獎(jiǎng)。

(二)大膽引入職業(yè)教育課程，組織春季高考班

到高三，在基本完成學(xué)業(yè)的前提下，部分學(xué)生進(jìn)入春季高考班學(xué)習(xí)，我們稱之為“2+1”培養(yǎng)模式。第一年開設(shè)了四個(gè)專業(yè)，到2016年已開設(shè)九個(gè)專業(yè)。教育教學(xué)實(shí)施選課走班制，分行政班和專業(yè)班；行政班統(tǒng)一學(xué)習(xí)文化課，專業(yè)課到各自的專業(yè)教室學(xué)習(xí)。辦春考班，最大的困難就是師資短缺，缺少實(shí)習(xí)場所。我們先后與新泰市職業(yè)中專、濟(jì)南星科學(xué)院合作，由它們?yōu)閷W(xué)校提供實(shí)習(xí)場所和專業(yè)教師。

春季高考班是我校開展適合教育，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展的一個(gè)創(chuàng)新舉措。春考成績振奮人心。這極大地鼓舞了廣大師生的干勁，獲得了家長和學(xué)生的認(rèn)可，為學(xué)校辦學(xué)效益的提高做出了突出貢獻(xiàn)。職業(yè)教育類課程的開設(shè)，拓寬了學(xué)校的辦學(xué)渠道，實(shí)現(xiàn)了普通高中教育發(fā)展的新突破。

(三)基于學(xué)生興趣，學(xué)校組建各種特長班

1.音體美班由專業(yè)教師擔(dān)任班主任。學(xué)校支持藝體辦舉辦各種活動(dòng)、組織各種比賽，為音體美特長生提供觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2.學(xué)校與濟(jì)南蔚藍(lán)屋集團(tuán)合作開設(shè)日語班。三個(gè)年級(jí)各有一個(gè)日語班，與英語一樣開課。

3.學(xué)校支持引進(jìn)有有優(yōu)質(zhì)資質(zhì)的高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在校內(nèi)進(jìn)行專門培訓(xùn)工作。

(四)各社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生多元化發(fā)展的源動(dòng)力，也是我校創(chuàng)新教育的實(shí)踐基地

社團(tuán)有7大類24個(gè)活動(dòng)團(tuán)體，它們分別是數(shù)理化生類社團(tuán)、文學(xué)類社團(tuán)、外語類社團(tuán)、信息技術(shù)類社團(tuán)、藝術(shù)類社團(tuán)和體育類社團(tuán)。各社團(tuán)都有自己編制的資料。比如藝術(shù)社團(tuán)有《藝術(shù)與生活》《柳琴》《民樂》，體育社團(tuán)有《田徑》《籃球》《健美操》《定向越野》等。社團(tuán)與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課題小組既相交又獨(dú)立，都有專職教師輔導(dǎo)。

豐富多彩的各類社團(tuán)活動(dòng)成為多彩校園文化活動(dòng)的有效載體。各社團(tuán)成效顯著，碩果累累。

2015年山東省數(shù)學(xué)聯(lián)賽，王一鳴、牛璐獲一等獎(jiǎng)；全國奧林匹克競賽，王一鳴獲化學(xué)一等獎(jiǎng)，牛璐獲生物二等獎(jiǎng)。2015年，陳靖楚獲第二十二屆愛國主義教育讀書活動(dòng)演講比賽一等獎(jiǎng)?！罢Z文報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽，2015年有四人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。2016年，有五人獲國家級(jí)一、二等獎(jiǎng)，九人獲省一等獎(jiǎng)。2015年，田旭輝獲全國英語能力競賽高二組一等獎(jiǎng)，程力文獲二等獎(jiǎng)。

2015年12月，李貝、翟美婕獲泰安市藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)；王玉、翟美婕獲藝術(shù)節(jié)“陽光征文”一等獎(jiǎng)。2016年新泰市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)，丁帥、魯恒獲繪畫類一等獎(jiǎng)；小合唱《秋日私語》《同桌的你》、群舞《呼倫貝爾大草原》、朗誦《黃河頌》、獨(dú)唱《又唱瀏陽河》、戲劇《木蘭東南孔雀辭》均獲一等獎(jiǎng)。

職業(yè)教育春考班、音體美特長班、日語班、社團(tuán)活動(dòng)和文管專業(yè)班，都是學(xué)生興趣特長的孵化基地。

四、適合教育與學(xué)生多元化發(fā)展的課堂教學(xué)改革

“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動(dòng)的開展，優(yōu)化了課堂教學(xué)流程，活躍了課堂氣氛，使得教師變成了課堂的引領(lǐng)者，學(xué)生成了課堂的主角。這是適合教育和學(xué)生多元化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(一)以“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動(dòng)為契機(jī)，打造特色課堂教學(xué)

我校在吸取外地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動(dòng)，屬山東省教科院立項(xiàng)課題。2014年2月，正式啟動(dòng)。具體內(nèi)容是，課堂教學(xué)目標(biāo)“三清”，即清楚、結(jié)清、清理。課前備課“四問”，即問目標(biāo)、問方法、問效率、問達(dá)標(biāo)。課堂“五環(huán)節(jié)”，即自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、精講點(diǎn)撥、檢測鞏固。課后“三思”，即思效果、思效率、思效益。

活動(dòng)目標(biāo)：規(guī)范新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評(píng)課各類課型的流程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化，為學(xué)生多元化發(fā)展贏得時(shí)間。

(二)堅(jiān)持每周研討課、每月校級(jí)公開課制度

為了給全校教師搭建相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們制定了《新汶中學(xué)聽評(píng)課制度》，每周一，三個(gè)級(jí)分別安排至少三節(jié)研討課報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處匯總后張貼到校務(wù)公開欄，級(jí)部主任、備課組成員必須參與聽評(píng)課，學(xué)校鼓勵(lì)其他備課組成員跨年級(jí)跨學(xué)科參與聽評(píng)課。每月一次校級(jí)公開課，由學(xué)校名師、骨干教師擔(dān)任，全校教師參加聽、評(píng)課。2014和2015兩年，先后有21位教師登上了校級(jí)公開課的講臺(tái)，為全校教師傳經(jīng)送寶。每周公開課、校級(jí)公開課制度，推動(dòng)了我?！叭奈迦毖h(huán)高效課堂校本教研活動(dòng)的深入開展，使“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動(dòng)深入人心。

(三)以學(xué)校錄播室為平臺(tái)，通過省“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，打磨課堂教學(xué)

2013年以來，學(xué)校教育教學(xué)逐漸向教育現(xiàn)代化發(fā)展，通過泰安市云平臺(tái)、新泰市錄播平臺(tái)，基本實(shí)現(xiàn)了“三通兩平臺(tái)”的校園數(shù)字化建設(shè)。

在2015年的“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中，我校共有28節(jié)課推薦到泰安市云平臺(tái)，有18節(jié)課推薦到省級(jí)平臺(tái)；2016年，有77節(jié)課上傳，其中有74節(jié)推薦到泰安市優(yōu)課平臺(tái)，最后有68節(jié)課推薦到省平臺(tái)。它提升了“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動(dòng)的層次，同時(shí)形成了課堂教學(xué)優(yōu)化的長效機(jī)制。

(四)“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動(dòng)成效顯著

1.此次活動(dòng)的開展，學(xué)生是課堂的主體，是適合教育的具體表現(xiàn)。2015年1月2日，新泰市電視臺(tái)對(duì)我校開展的“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道，在新泰市高中學(xué)校引起了強(qiáng)烈反響。上課前的“三清”“四問”和課后的“反思”增強(qiáng)了教師課堂教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，使教師的課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的學(xué)情；課堂“五環(huán)節(jié)”中的“四環(huán)節(jié)”，即“自主學(xué)習(xí)—合作探究—成果展示—檢測鞏固”都與學(xué)生課堂活動(dòng)有關(guān)，它們幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，能有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與轉(zhuǎn)化，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！熬v點(diǎn)撥”提高了課堂教學(xué)效率，使課堂有充足的時(shí)間實(shí)施師生、生生互動(dòng)。

2.此次課堂教研活動(dòng)，規(guī)范了我校新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和習(xí)題課的課堂流程，提高了我校教師駕馭知識(shí)與課堂的能力，使我校教師在近幾年的各級(jí)課堂大比武中多次獲獎(jiǎng)。

此次課堂教學(xué)改革，正是貫徹了“適合教育和學(xué)生多元化發(fā)展”的理念，使我校的課堂教學(xué)改革受到了學(xué)生的積極擁護(hù)，贏得了各級(jí)教研部門的認(rèn)可，并得以推廣。

學(xué)校改革是一項(xiàng)很復(fù)雜的工程，還有很多方面需要進(jìn)一步完善。例如：1.管理干部年輕化與能上能下的運(yùn)行機(jī)制以及教師知識(shí)的更新化問題。2.合作辦學(xué)還需要尋求更多的政策支持和資金扶持，有計(jì)劃地開設(shè)哪些新課程的問題。3.2016年3月，《山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》公布，根據(jù)夏季高考“6選3”實(shí)施方案和春季高考改革方案，我們需要如何調(diào)整和跟進(jìn)的問題。4.教材整合與課堂優(yōu)化的問題。

盡管困難多多，但是我們滿懷希望。學(xué)校將圍繞“特色”，緊跟國家教育和高考改革的步伐，加強(qiáng)學(xué)校供給側(cè)改革，為學(xué)生提供適合的教育，為新泰市打造“和美校園、品質(zhì)教育”，實(shí)施“幸福教育工程”做出貢獻(xiàn)。

新泰市新汶中學(xué)，山東泰安 271200)

(責(zé)任編輯：高 原 丁德文)