定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

熊永敬

定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

熊永敬

（廣西大學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)中心，廣西南寧530004）

高效管理依賴信息化，在管理信息系統(tǒng)起著非常重要的作用。文章以某市某局職業(yè)能力建設(shè)科關(guān)于定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理的信息化建設(shè)為背景，通過建設(shè)信息化管理系統(tǒng)來提高信息化管理程度，進(jìn)而達(dá)到定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)科學(xué)、規(guī)范化管理的目的。

培訓(xùn)管理；信息化管理；B/S架構(gòu)；J2EE

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起和全球信息化浪潮的迅速推進(jìn)，政府行政部門信息化建設(shè)成為提升服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量的必然選擇。為提高管理效率和管理水平，筆者研究的課題依托某市某局職業(yè)能力建設(shè)科的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。該科每年需要對(duì)市里的就業(yè)再就業(yè)人群進(jìn)行登記注冊(cè)，并根據(jù)所屬性質(zhì)的不同，按照國家和自治區(qū)、某市的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行就業(yè)再就業(yè)相關(guān)事項(xiàng)的登記造冊(cè)、培訓(xùn)組織、就業(yè)推薦以及相應(yīng)的就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、職介補(bǔ)貼、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼發(fā)放等各項(xiàng)工作。該科每年經(jīng)手國家配套就業(yè)再就業(yè)資金近億元，服務(wù)過百萬人，分管上百個(gè)培訓(xùn)學(xué)校。盡管國家于2004年開始推廣“金保工程”，但該工程主要是針對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)這塊業(yè)務(wù)，目前并沒有專門針對(duì)就業(yè)再就業(yè)補(bǔ)貼資金這塊業(yè)務(wù)的具體管理系統(tǒng)。為此，課題組研發(fā)出一套有針對(duì)性的定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)應(yīng)用平臺(tái)，旨在通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)上述數(shù)據(jù)和管理工作的實(shí)時(shí)更新和互動(dòng)，使得上下級(jí)之間、縣區(qū)之間各類數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新，杜絕因數(shù)據(jù)延遲申報(bào)或誤登、誤報(bào)而形成的資金發(fā)放延誤和浪費(fèi)等問題，并且實(shí)現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)補(bǔ)貼資金管理所涉及到的各執(zhí)事單元對(duì)該項(xiàng)工作的信息化建設(shè)，節(jié)約大量的人力、物力和精力成本，提升行政效能。

一、研發(fā)內(nèi)容

我們依托某市定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理的信息化平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息化管理進(jìn)行深入研究，分析其自身特點(diǎn)及相關(guān)業(yè)務(wù)流程，設(shè)計(jì)出適合的信息化系統(tǒng)體系架構(gòu)和功能模塊，并選擇合適的開發(fā)平臺(tái)，針對(duì)定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)，設(shè)計(jì)開發(fā)一套完整的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理信息化系統(tǒng)。設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面。

（一）研究與分析定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)管理的業(yè)務(wù)的特點(diǎn)、內(nèi)容以及流程，收集進(jìn)行信息化的業(yè)務(wù)需求。

（二）研究信息化系統(tǒng)總體架構(gòu)，對(duì)信息化業(yè)務(wù)需求進(jìn)行分析和信息化系統(tǒng)的總體架構(gòu)的設(shè)計(jì)。分析某市定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理系統(tǒng)建設(shè)的目的、建設(shè)目標(biāo)、用戶界面需求、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流等。

（三）搭建基礎(chǔ)開發(fā)環(huán)境，詳細(xì)設(shè)計(jì)系統(tǒng)核心模塊，構(gòu)造數(shù)據(jù)庫模式并建立數(shù)據(jù)庫、完成系統(tǒng)模塊的劃分與開發(fā)等。

（四）系統(tǒng)性能詳細(xì)測(cè)試，以探測(cè)系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)需求分析的功能，能否健壯運(yùn)行，并找出系統(tǒng)的bug加以修正。

（五）系統(tǒng)的示范驗(yàn)證，針對(duì)某市定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理的具體業(yè)務(wù)進(jìn)行應(yīng)用驗(yàn)證。

平臺(tái)將對(duì)已經(jīng)辦理過上述同類業(yè)務(wù)的情況進(jìn)行提示，避免出現(xiàn)各種補(bǔ)貼重復(fù)發(fā)放，或者跨地區(qū)重復(fù)申領(lǐng)等情況。平臺(tái)可以批量導(dǎo)入導(dǎo)出用戶需處理的數(shù)據(jù)、跟蹤用戶業(yè)務(wù)辦理的所有歷史記錄、匯總各類辦理的業(yè)務(wù)狀況等，并能根據(jù)需要生成相應(yīng)報(bào)表，同時(shí)為適應(yīng)用戶的擴(kuò)展而預(yù)留接口便于二次開發(fā)。

二、技術(shù)路線

針對(duì)業(yè)務(wù)需求中分析出的問題提出了一套整體解決方案，根據(jù)定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)特點(diǎn)的整理出一套完整的管理體系，并進(jìn)一步提出信息化系統(tǒng)平臺(tái)相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵技術(shù)。在此理論基礎(chǔ)上進(jìn)行定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理系統(tǒng)的開發(fā)，其中包括體系架構(gòu)的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究、功能機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究、系統(tǒng)平臺(tái)的開發(fā)方法研究。在軟件平臺(tái)開發(fā)完成后在進(jìn)行某某定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理系統(tǒng)示范應(yīng)用（見圖1所示）。

圖1 研究技術(shù)路線

三、需求概述

作為某局就業(yè)培訓(xùn)管理系統(tǒng)，要面向公眾進(jìn)行服務(wù)，系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必須滿足信息統(tǒng)一性、傳輸流暢性、信息資源共享性、系統(tǒng)安全性等四個(gè)基本要求。即要將該系統(tǒng)構(gòu)建在一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)之上，定點(diǎn)培訓(xùn)工作中各項(xiàng)業(yè)務(wù)能順利的通過這套信息化系統(tǒng)完成，給管理工作帶來便利和管理上的順暢，進(jìn)一步提升信息化程度。具體的功能需求如下所列。

1.能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，包括：新增、刪除、查詢、修改模塊。

2.能夠滿足對(duì)師資庫的進(jìn)行新增、刪除、查詢、修改。

3.能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)相關(guān)文件的查詢、增加及刪除。

4.能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)工作的全過程管理。其中，考試管理功能模塊包含學(xué)員管理、成績(jī)管理（含查詢、導(dǎo)入導(dǎo)出）子模塊。

5.可根據(jù)不同字段對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行查詢，對(duì)于出現(xiàn)下述情況的要進(jìn)行提示，并且不予審核通過。

6.培訓(xùn)基本流程如圖2所示。

圖2 基本培訓(xùn)流程

（1）認(rèn)定定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。

（2）定點(diǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行招生組織、材料錄入、提出開班申請(qǐng)。

（3）人社局職訓(xùn)科對(duì)開班申請(qǐng)進(jìn)行預(yù)審，預(yù)審過后，呈人社局分管領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)預(yù)審不通過的，則直接退回定點(diǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充后重新申報(bào)。分管領(lǐng)導(dǎo)通過后，返回職訓(xùn)科，由職訓(xùn)科通知定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。

（4）定點(diǎn)機(jī)構(gòu)根據(jù)審批結(jié)果進(jìn)行開班培訓(xùn)。

（5）培訓(xùn)過程中，職訓(xùn)科會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的一些抽查工作，并記錄。

（6）培訓(xùn)工作結(jié)束前10天進(jìn)行考試申請(qǐng)，鑒定考試申請(qǐng)由鑒定科進(jìn)行審批和錄入。結(jié)業(yè)考試由職訓(xùn)科進(jìn)行審批和成績(jī)錄入。

（7）考試結(jié)束后，由鑒定科或者職訓(xùn)科進(jìn)行相應(yīng)成績(jī)導(dǎo)入，系統(tǒng)自動(dòng)過濾掉理論或者實(shí)操有不及格的學(xué)員，并自動(dòng)生成“補(bǔ)貼人員花名冊(cè)”。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可對(duì)未通過考試的學(xué)員進(jìn)行重新培訓(xùn)申請(qǐng)。

（8）根據(jù)生成的“補(bǔ)貼人員花名冊(cè)”，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)充其它材料后，直接點(diǎn)“補(bǔ)貼資金申請(qǐng)”。

（9）人社局職訓(xùn)科對(duì)“補(bǔ)貼資金申請(qǐng)”進(jìn)行預(yù)審，預(yù)審不通過退回培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過的呈分管領(lǐng)導(dǎo)審批。之后，材料轉(zhuǎn)回人社局職訓(xùn)科，由職訓(xùn)科將材料轉(zhuǎn)呈至財(cái)政局人社科，預(yù)審?fù)ㄟ^后交財(cái)政局分管領(lǐng)導(dǎo)審批，通過后材料轉(zhuǎn)回財(cái)政局人社科，由人社科直接將款劃拔至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

（10）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收到培訓(xùn)款。至此培訓(xùn)工作結(jié)束。

四、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則

為最大限度保證實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)的需求，設(shè)計(jì)要基于開放性、標(biāo)準(zhǔn)化、簡(jiǎn)潔性、可擴(kuò)展性、安全性、技術(shù)先進(jìn)性、實(shí)用性、網(wǎng)絡(luò)可靠性的原則。培訓(xùn)管理信息化系統(tǒng)的特點(diǎn)決定了對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境的要求較高，用戶分布廣，物理結(jié)構(gòu)多樣，運(yùn)行環(huán)境不一等等，根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，在信息系統(tǒng)所采用的關(guān)鍵技術(shù)和體系架構(gòu)選型時(shí)充分考慮了上述特點(diǎn)，既能滿足系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)，又要保證可用性和安全性達(dá)到要求。

根據(jù)目前某市定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀和特點(diǎn)以及運(yùn)作模式，并且現(xiàn)階段用戶基本都是通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器作為獲取信息的主要渠道，因此某市定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)采用的關(guān)鍵技術(shù)為J2EE，信息系統(tǒng)架構(gòu)采用B/S結(jié)構(gòu)模式來實(shí)現(xiàn)。

五、系統(tǒng)的總體架構(gòu)

根據(jù)某市定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀和特點(diǎn)以及業(yè)務(wù)需求分析，針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)出系統(tǒng)總體架構(gòu)（見下頁圖3所示）。

圖3 系統(tǒng)總體架構(gòu)

培訓(xùn)系統(tǒng)模型融合了傳統(tǒng)的培訓(xùn)管理、知識(shí)管理和E-l earni ng的理念，實(shí)現(xiàn)員工從培訓(xùn)學(xué)習(xí)到“培訓(xùn)學(xué)習(xí)+自我學(xué)習(xí)+交互式學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)展了員工學(xué)習(xí)的內(nèi)容的廣度和深度，也擴(kuò)展了時(shí)間、空間，增加了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)員工的全面成長。

1.總體架構(gòu)

（1）培訓(xùn)管理過程有培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)準(zhǔn)備、培訓(xùn)執(zhí)行、培訓(xùn)審計(jì)四個(gè)階段，模塊實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)事務(wù)的管理。

培訓(xùn)計(jì)劃管理：實(shí)現(xiàn)征集培訓(xùn)需求、費(fèi)用預(yù)算和培訓(xùn)計(jì)劃的管理。

培訓(xùn)準(zhǔn)備管理：實(shí)施教師、學(xué)員、課程、課件、試題等的信息管理。

培訓(xùn)執(zhí)行：實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)信息發(fā)布與通知→報(bào)名→預(yù)警→截至→啟動(dòng)→結(jié)束→培訓(xùn)總結(jié)→上載課件→考試→滿意度調(diào)查→出培訓(xùn)報(bào)告的全流程管理。

培訓(xùn)審計(jì)：實(shí)現(xiàn)需求統(tǒng)計(jì)、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)、講師統(tǒng)計(jì)、費(fèi)用統(tǒng)計(jì)、滿意度統(tǒng)計(jì)等與培訓(xùn)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)管理。

（2）知識(shí)管理模塊可對(duì)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)進(jìn)行管理。

顯性知識(shí)，存在一定的介質(zhì)中，能夠以正式的語言，通過書面記錄、數(shù)字描述、技術(shù)文件和報(bào)告等明確表達(dá)與交流的知識(shí)。這些知識(shí)包括有關(guān)專家的分析報(bào)告、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)研究、方法模板、規(guī)章制度、經(jīng)驗(yàn)案例、技術(shù)資料、產(chǎn)品知識(shí)、新聞通知、工作總結(jié)、培訓(xùn)中所提供的所有與課程相關(guān)資源等。這些知識(shí)既可以是內(nèi)部的，也可以是外部的。將這些知識(shí)進(jìn)行整理分類存儲(chǔ)到培訓(xùn)知識(shí)庫里，并設(shè)立相應(yīng)的知識(shí)分享和推進(jìn)機(jī)制讓員工可以快速獲取，將會(huì)極快促進(jìn)員工工作效率的提高。

隱性知識(shí)，代表了以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)并涉及各種無形因素的知識(shí)，一般存在于個(gè)人的頭腦中，有一定的獨(dú)占性和排他性，在于特定場(chǎng)景而難以系統(tǒng)化和難以交流。而在知識(shí)管理中，一個(gè)重要的觀點(diǎn)就是說明：隱性知識(shí)比顯性知識(shí)更完善、更能創(chuàng)造價(jià)值。

企業(yè)和組織要獲得成功，如何把隱藏在員工中的隱性知識(shí)挖掘出來并加以利用，這是關(guān)鍵。目前利用知識(shí)互助（包含專家地圖愛問、知識(shí)社區(qū)等）工具進(jìn)行發(fā)掘是較有效的手段，因?yàn)檫x擇特定的專業(yè)領(lǐng)域，讓內(nèi)部員工與其他具有相同專業(yè)的員工頻繁地互動(dòng)，并進(jìn)一步分享知識(shí)，這會(huì)有利于員工的職業(yè)發(fā)展以及潛能的發(fā)揮。

（3）E-l earni ng模塊主要是側(cè)重對(duì)員工自我培訓(xùn)的管理。

E-l earni ng模塊提供了如何構(gòu)造課程和學(xué)習(xí)課程的平臺(tái)，遵循國際E-l earni ng領(lǐng)域的通用規(guī)則。學(xué)員可以根據(jù)企業(yè)要求制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中管理者可以指定必修課，學(xué)員自主選擇選修課，學(xué)完之后可以參加考試，考試通過獲得相應(yīng)的積分，通過學(xué)分制實(shí)現(xiàn)對(duì)員工自我學(xué)習(xí)的管理。

2.基于知識(shí)管理的培訓(xùn)管理系統(tǒng)的用戶角色

使用基于知識(shí)管理的培訓(xùn)管理的角色主要有三種。

（1）系統(tǒng)管理員：擁有系統(tǒng)的最大的權(quán)限，對(duì)用戶、權(quán)限、知識(shí)庫、培訓(xùn)通知公告、統(tǒng)計(jì)信息等整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行整體管理。

（2）培訓(xùn)管理員：對(duì)準(zhǔn)備階段、培訓(xùn)計(jì)劃、執(zhí)行過程和培訓(xùn)審計(jì)的培訓(xùn)事務(wù)全流程進(jìn)行管理。

（3）培訓(xùn)對(duì)象：是系統(tǒng)的使用者，可以查詢通知公告、課程、成績(jī)、幫助等；編寫學(xué)習(xí)計(jì)劃并進(jìn)行課程學(xué)習(xí)；發(fā)送互動(dòng)信息，參與討論答疑；申請(qǐng)?jiān)诰€考試、參與績(jī)效調(diào)查和反饋意見等，對(duì)自己的課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度等進(jìn)行管理。還可上傳自己領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)文檔，參與知識(shí)互助，進(jìn)行知識(shí)分享。

培訓(xùn)管理系統(tǒng)給員工提供了一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能顯著促進(jìn)個(gè)人和組織知識(shí)技能的提高，進(jìn)而提高企業(yè)的綜合能力，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

六、系統(tǒng)功能模塊

系統(tǒng)功能模塊的具體結(jié)構(gòu)如圖4所示。

圖4 功能結(jié)構(gòu)

（1）定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，主要包括機(jī)構(gòu)點(diǎn)的新增、刪除、查詢、修改等功能。

（2）師資庫管理主要為了滿足對(duì)師資庫的新增、刪除、查詢、修改操作功能。

（3）培訓(xùn)相關(guān)文件管理功能能實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)文件的查詢、增加和刪除操作。

（4）定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)工作全過程管理。

（5）考試管理。

七、系統(tǒng)物理結(jié)構(gòu)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)除了硬件配置要滿足當(dāng)前及更長時(shí)間的系統(tǒng)運(yùn)行，同時(shí)還要兼顧系統(tǒng)和整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全性，并且安全性在未來的信息化建設(shè)中尤為重要。

在部署網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)時(shí)要兼顧服務(wù)器安全、網(wǎng)絡(luò)接入安全、網(wǎng)絡(luò)邊界安全、身份認(rèn)證唯一性、遠(yuǎn)程訪問安全性等特點(diǎn)，并對(duì)所有的安全操作進(jìn)行日志審計(jì)，同時(shí)兼顧系統(tǒng)的性能、擴(kuò)展和易管理等。

培訓(xùn)系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)圖如下頁圖5所示。

圖5 系統(tǒng)物理結(jié)構(gòu)

八、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

為滿足培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)對(duì)于數(shù)據(jù)完整性、并發(fā)性、可靠性和安全性等的要求。系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫采用了功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)單方便、界面友好、可靠性高并支持多線程而獲得了廣泛應(yīng)用的微軟公司關(guān)系型數(shù)據(jù)庫M i crosof tSQL Serve。

培訓(xùn)管理系統(tǒng)實(shí)體關(guān)系圖（E-R）反映了各個(gè)表之間的相互聯(lián)系（見圖6所示）。

圖6 培訓(xùn)管理E-R關(guān)系圖

九、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，首先是系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，按模塊功能設(shè)置相應(yīng)的數(shù)據(jù)表，以及對(duì)重要的數(shù)據(jù)表進(jìn)行了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，最后描述了數(shù)據(jù)庫的安全措施。從多種角度完成了平臺(tái)的設(shè)計(jì)任務(wù)。

系統(tǒng)開發(fā)過程為三個(gè)主要階段：1.系統(tǒng)開發(fā)準(zhǔn)備，2.系統(tǒng)調(diào)查，3.系統(tǒng)分析。

采用的開發(fā)工具：Eclipse

DBMS：MicrosoftSQL Serve2008 R2

操作系統(tǒng)：Windows Server2008 R2

系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境：Apache2.4+Tom cat構(gòu)建J2EE

系統(tǒng)采用模塊測(cè)試方法，按照需求分析和系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)對(duì)開發(fā)系統(tǒng)各模塊運(yùn)行正常進(jìn)行測(cè)試。

培訓(xùn)管理系統(tǒng)經(jīng)過需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)以及物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之后，對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，在開發(fā)方法、開發(fā)環(huán)境做出對(duì)比和選擇。系統(tǒng)功能的可視化描述體現(xiàn)在系統(tǒng)總體功能及各模塊功能的實(shí)現(xiàn)并實(shí)際運(yùn)行展示，最后通過測(cè)試除錯(cuò)，達(dá)到需求分析中要求的目標(biāo)。

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G434

A

1008-7656（2016）04-0016-07

熊永敬，廣西大學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)中心教師，碩士，研究方向：教育培訓(xùn)與管理、電子政務(wù)。

［責(zé)任編輯 張宜］

2016-05-06