淺析游戲元素在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

吳曉熠

[摘要]在小學(xué)音樂課堂上，適當(dāng)采用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)是一種新型有效的教學(xué)方式。教師通過在課堂上開展各種有趣的游戲來引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生不僅愿意參與其中，更愿意表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長，進(jìn)而在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，體會(huì)音樂的趣味性，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與音樂能力。分析一些游戲元素在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，才能研發(fā)出更好更適宜學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的課程。

[關(guān)鍵詞]音樂游戲；教學(xué)方法；應(yīng)用

小學(xué)音樂作為一門藝術(shù)性學(xué)科，是小學(xué)階段重要的課程之一。它可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，還可以開發(fā)他們的智力，從而讓學(xué)生成為綜合型、全面型人才。小學(xué)音樂教師必須懂得創(chuàng)新教學(xué)，采取一些比較新穎的方式來教好這門課程，讓喜歡音樂的學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的音樂才華，讓一開始對(duì)音樂不是特別感興趣的學(xué)生開始培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，以及讓他們學(xué)到音樂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到音樂的無限樂趣，這也是小學(xué)音樂課程的真諦。近年來，音樂游戲教學(xué)法被用于音樂教學(xué)之中，這種教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生當(dāng)做主體，讓學(xué)生從心里開始喜歡上音樂這門課程。

一、音樂游戲?qū)πW(xué)音樂教學(xué)的必要性

將音樂游戲應(yīng)用到音樂教學(xué)課堂中，可以從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、陶冶學(xué)生情操、深化學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解等方面來探討，這對(duì)研究小學(xué)音樂課堂教學(xué)具有重要的意義。

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，心智還不夠成熟，他們是否對(duì)一門課有興趣往往會(huì)決定他們是否能把一門課程學(xué)好，小學(xué)音樂課程也不例外。將音樂游戲應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，可以讓音樂課堂更生動(dòng)有趣，并且能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有極大的促進(jìn)作用，也對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有很大的啟發(fā)作用。

2.陶冶學(xué)生的情操

將音樂游戲應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，能夠非常有效地陶冶學(xué)生的情操。我們都知道，音樂游戲可以讓學(xué)習(xí)氛圍變得輕松有趣，從而讓小學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)好這門課。由于新時(shí)代對(duì)小學(xué)生的要求越來越高，他們的壓力也越來越大。因此，音樂教師可以利用一些音樂游戲來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)老師和同學(xué)之間的感情，也讓同學(xué)之間的互動(dòng)更多了，最重要的是，有效地陶冶了學(xué)生的情操。

3.深化學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解

由于小學(xué)生接觸的事情還不夠多，造成對(duì)很多知識(shí)還不能很好理解。如說對(duì)于音樂中的意境，以及音樂中蘊(yùn)藏的文化知識(shí)，他們都不能很好地理解。這就導(dǎo)致了學(xué)生很難將一些音樂知識(shí)點(diǎn)記住，從而很難學(xué)習(xí)其他一些音樂知識(shí)。將音樂游戲運(yùn)用到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，就不怕這類問題發(fā)生了。首先，小學(xué)生通過參與音樂游戲來發(fā)現(xiàn)從而理解其中涉及到的一些音樂知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)橛H身參與其中，便于記憶這些知識(shí)點(diǎn)。其次，我們還可以設(shè)定一些比賽型的活動(dòng)，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該如何展開。這樣不僅可以將知識(shí)點(diǎn)牢牢記住，還可以深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，更重要的是，這樣的課程能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛。在音樂游戲中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，又得到了思維訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生理解記憶音樂知識(shí)有著非常積極的作用。

二、應(yīng)用音樂游戲的方法

1.情景再現(xiàn)的教學(xué)模式

在小學(xué)音樂教學(xué)課程中，一般都是選取有生活性的題材進(jìn)行游戲教學(xué)，這樣的話，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生融入其中，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與其中，保持高度的學(xué)習(xí)熱情。那什么是情景再現(xiàn)呢？情景再現(xiàn)就是教師首先將要學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)進(jìn)行分析、提煉，然后安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演。每個(gè)學(xué)生分配的角色不一樣，有些進(jìn)行動(dòng)態(tài)角色扮演，有些進(jìn)行靜態(tài)角色扮演。這樣角色分明，各任其職，每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中，從而在歡聲笑語中將知識(shí)點(diǎn)理解深刻，記憶清晰，起到一舉多得的作用。

2.音準(zhǔn)練習(xí)的游戲形式

音準(zhǔn)的練習(xí)是小學(xué)音樂教學(xué)中的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，有一定的難度，是學(xué)習(xí)音樂必備的基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，音準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)又比較枯燥，要想將音準(zhǔn)教好，就要求教師引入以練習(xí)音準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)的音樂游戲來進(jìn)行音樂課堂教學(xué)。教師可以將枯燥的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，把它們比作成生活中大家都能接觸到的東西，從而讓學(xué)生更好地去理解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將這些理論知識(shí)記住。因此，應(yīng)用音準(zhǔn)練習(xí)的游戲方式教會(huì)了學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.教師自主授課

由于受應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學(xué)過程中顯得比較拘謹(jǐn)，不敢打破常規(guī)的教學(xué)模式，這不符合新時(shí)代的教學(xué)要求。在這個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，老師的教學(xué)模式也應(yīng)該做到創(chuàng)新，打破常規(guī)，老師應(yīng)該有自己的想法，提高自己的授課自主性。在藝術(shù)性學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該賦予教師授課自主權(quán)，讓各位授課教師能夠大膽地把游戲元素應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)之中去，從而改善教學(xué)模式，提升教學(xué)成效。

三、小學(xué)音樂課堂音樂游戲的應(yīng)用要點(diǎn)

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲要求有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此，具體應(yīng)用的要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)包括做有趣的游戲活動(dòng)、全員參與、讓游戲具有競(jìng)爭(zhēng)力等內(nèi)容。下面，筆者對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行幾點(diǎn)分析：

1.要選擇有趣的游戲活動(dòng)

由于小學(xué)生天性愛玩，所以小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)該以趣味性為指導(dǎo)，安排一些有趣的游戲活動(dòng)來供學(xué)生參與其中。一般而言，只有有趣的游戲才能引起小學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與熱情。所以，要求教師在選擇游戲的時(shí)候，要充分考慮到游戲的趣味程度，并且要考慮這些游戲是否適合小學(xué)生。只有合理、有趣的音樂游戲才能在教學(xué)過程中起到真正的作用，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)。比如在《紅旗飄飄》這一歌曲的教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生每個(gè)人發(fā)一面紅旗，學(xué)生揮動(dòng)手中的紅旗來唱這首歌。這樣做不僅培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，也使小學(xué)生能夠在音樂課堂中掌握到更多的音樂知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生全員參與

全員參與是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。讓每一名學(xué)生都參與到音樂游戲中，這就需要老師的監(jiān)督與指導(dǎo)，老師應(yīng)該注意到每個(gè)同學(xué)是否都在很認(rèn)真參與游戲中。教師組織的游戲本身一定要足夠吸引人，足夠生動(dòng)有趣，只有具有趣味性的游戲才能夠吸引小學(xué)生的參與。如在《我有一只小毛驢》這一曲目的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲的積極性和趣味性，從而讓小學(xué)生都參加到游戲中來，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)成效。

3.游戲要有競(jìng)爭(zhēng)力

讓游戲具有競(jìng)爭(zhēng)力非常關(guān)鍵，讓學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)性的游戲來對(duì)音樂進(jìn)行深刻的理解。如在《蟲兒飛》這一歌曲的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每組同學(xué)分別演唱《蟲兒飛》這首歌曲，最后選出唱得最好的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這不僅可以讓學(xué)生重視這堂課，還可以激發(fā)他們的好勝心，從而促使每個(gè)人都更加進(jìn)步，最后讓音樂課堂更具趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲

隨著小學(xué)生逐漸進(jìn)入高年級(jí)，他們的心智也會(huì)成熟很多，接觸的東西也會(huì)增加很多。此時(shí)教師就應(yīng)該讓他們自己來設(shè)計(jì)音樂游戲，這樣不僅可以開發(fā)他們的思維能力，也可以提高他們的創(chuàng)新能力及動(dòng)手的能力。教師可以在平時(shí)游戲的過程中逐漸引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的意識(shí)，通過自編自導(dǎo)自演的方式來完成相應(yīng)課程。在完成課堂教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，學(xué)生不僅得到充分的鍛煉，更有利于他們健康茁壯成長。

音樂教師提升個(gè)人的音樂素養(yǎng)，可以更好地進(jìn)行音樂教學(xué)。只有教師有了過硬的專業(yè)知識(shí)，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，才能讓音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中發(fā)揮更大的作用，達(dá)到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的，從而提高小學(xué)音樂教學(xué)水平。

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（責(zé)任編輯 史玉英）endprint