服裝款式設(shè)計(jì)教學(xué)中立體構(gòu)成的主題性實(shí)訓(xùn)研究

林燕萍

(江西服裝學(xué)院，江西 南昌 330201)

服裝款式設(shè)計(jì)教學(xué)中立體構(gòu)成的主題性實(shí)訓(xùn)研究

林燕萍

(江西服裝學(xué)院，江西 南昌 330201)

分析了立體構(gòu)成在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用不足，從服裝元素入手，詳細(xì)闡述了立體構(gòu)成在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)主題實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用實(shí)踐，以期對服裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新提供參考。

服裝款式設(shè)計(jì)；立體結(jié)構(gòu)；教學(xué)實(shí)踐

服裝設(shè)計(jì)的過程主要是由幾個不同的部分構(gòu)成的，例如服裝造型、服裝色彩以及服裝材料等，這些都是服裝設(shè)計(jì)中不可忽視的重要組成部分，要想服裝在款式設(shè)計(jì)教學(xué)上具有更加創(chuàng)新化的發(fā)展變化，就要采用立體化的設(shè)計(jì)，這是非常重要的方法之一。同時款式設(shè)計(jì)教學(xué)中大量的運(yùn)用此方法，就可以設(shè)計(jì)出更加唯美并且具有創(chuàng)造性的服裝款式。在兼具時尚潮流的同時，也能推動我國服裝行業(yè)朝著更加現(xiàn)代化的方向發(fā)展[1-3]。對此本文重點(diǎn)論述了如何將立體構(gòu)成應(yīng)用在服裝款式設(shè)計(jì)教學(xué)中，為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)服裝款式的立體設(shè)計(jì)提供一定的參考。

1 立體構(gòu)成在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的不足

在當(dāng)前的服裝款式設(shè)計(jì)教學(xué)中，普遍將基礎(chǔ)課程的教學(xué)當(dāng)做重點(diǎn)，如果說平面構(gòu)成是二維層面上的教學(xué)，給人直觀上的感受，那么立體構(gòu)成主要就是從三維空間上給人一種豐滿的感覺。只有加強(qiáng)對立體方面的教學(xué)，才能令服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握更加扎實(shí)的基本功，這一點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)具有明顯的不同。在過去服裝款式教學(xué)中，往往會忽略立體構(gòu)成這方面的學(xué)習(xí)，但是服裝并不是鋪展開在表面的，而是要穿著在人的身上，令人們更加突出的一種重要輔助性物品。不同的場合中，有不同類型的衣服可供人們選擇，所以在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生在腦海中培養(yǎng)出一種立體感，可以在主觀意識里想象出服裝穿著在人體上是一種怎樣的表現(xiàn)，這樣服裝款式的設(shè)計(jì)將會具有更加重要的意義。在當(dāng)前的教學(xué)中，這方面的聯(lián)系卻是少之又少，學(xué)生們在實(shí)踐活動中大多都重復(fù)著同一類型的活動，不斷訓(xùn)練線的構(gòu)成、面的構(gòu)成等，卻并沒有將這些結(jié)合在一起。與其他行業(yè)的設(shè)計(jì)相比，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)更加需要的是能夠在主觀上得到創(chuàng)新，這樣才能發(fā)散思維，創(chuàng)造出更加具有特色的服裝，令服裝造型具有更多的美感。

在傳統(tǒng)立體構(gòu)成教學(xué)中，能夠采用的造型設(shè)計(jì)材料十分稀缺，可供研究的相關(guān)材料也是少之又少。在這種情況下，學(xué)生更加不能對服裝款式設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容具有更加深入的了解，無法凸顯本專業(yè)的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)工作中，服裝面料是進(jìn)一步凸顯立體構(gòu)成的重要因素，服裝設(shè)計(jì)中所運(yùn)用的面料具有一定的彈性，懸垂性方面也具有一定的優(yōu)勢，所以學(xué)生只有更好地掌握織物面料的特點(diǎn)，才能將其應(yīng)用在服裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)出令人感到舒適的服裝。但是在當(dāng)前專業(yè)教學(xué)的過程中，恰恰缺少了這方面的訓(xùn)練，造成學(xué)生在形態(tài)構(gòu)成訓(xùn)練的同時，所設(shè)計(jì)出來的服裝并不符合服裝款式造型的要求。

2 服裝款式設(shè)計(jì)中元素的應(yīng)用

在服裝款式設(shè)計(jì)的過程中，元素的運(yùn)用具有十分重要的作用，只有運(yùn)用時尚潮流帶動服裝款式設(shè)計(jì)，才能滿足設(shè)計(jì)元素的要求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化的發(fā)展。

款式設(shè)計(jì)的立體構(gòu)成實(shí)際上是將點(diǎn)、線、面有機(jī)的結(jié)合在了一起，并且將其應(yīng)用在服裝款式設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)。在點(diǎn)元素的運(yùn)用方面，服裝上的紐扣、圖案花紋等都是點(diǎn)元素的組成部分，運(yùn)用點(diǎn)元素后，服裝變得更加立體化，不再死板，從而達(dá)到造型上的要求。一般情況下，設(shè)計(jì)者都會在已完成的服裝作品中設(shè)計(jì)一些點(diǎn)元素，令服裝更加具有創(chuàng)新性的特點(diǎn)，點(diǎn)元素的運(yùn)用不但可以吸引人們的視線，還能重點(diǎn)將服裝中的某一部分加以強(qiáng)化。除了點(diǎn)元素外，線元素的設(shè)計(jì)也是經(jīng)常運(yùn)用的一種設(shè)計(jì)元素，在服裝款式中主要體現(xiàn)出來的特點(diǎn)就是重視服飾品的搭配方式，如重復(fù)、扭轉(zhuǎn)及放射等，將線條上的變化突出體現(xiàn)在服裝款式的設(shè)計(jì)中，從而令其具有一種流動性及起伏性的特點(diǎn)，在不斷地變化中凸顯出服裝的美感。線元素在服裝造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也相當(dāng)豐富，只要運(yùn)用了合理的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，就能令原本呆板的服裝變得耳目一新，從而更加具有美感。另外一種是面元素的設(shè)計(jì)，將其應(yīng)用在服裝款式設(shè)計(jì)中，能夠充分體現(xiàn)出不同服裝所具有的質(zhì)感。除此之外，服裝款式設(shè)計(jì)還應(yīng)該從整體性上出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這也就是我們所說的體元素，體元素在設(shè)計(jì)中主要以立體結(jié)構(gòu)為核心，從空間的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，更加注重大面積的組合形式，如果能把體與面，或者把體與線組合在一起，就能在服裝設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)出一種創(chuàng)新性的美感。

3 立體構(gòu)成在主題實(shí)踐中的應(yīng)用

現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)主要是由三個方面構(gòu)成的，分別是立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成以及平面構(gòu)成。而立體構(gòu)成無疑是設(shè)計(jì)中最重要的組成部分之一，并且也愈發(fā)受到服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師的重視，要想將立體構(gòu)成真正地應(yīng)用在服裝款式設(shè)計(jì)中，就要掌握其具體的表達(dá)方式，即體感與量感在服裝款式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。在服裝款式設(shè)計(jì)中，十分注重體的應(yīng)用，要求具有一定的立體感，主要具有兩種類型，一種是從人體角度出發(fā)，重視人的體態(tài)與體之間的關(guān)系，所以可以說人的體態(tài)是制約服裝款式設(shè)計(jì)的主要因素。在教學(xué)實(shí)踐中，要想更好地進(jìn)行服裝方面的設(shè)計(jì)，還應(yīng)該注重將游離在人體之外的設(shè)計(jì)一起構(gòu)建在服裝設(shè)計(jì)之中，與人體進(jìn)行更加直接的聯(lián)系，才能獲得更好的視覺效果。

將立體結(jié)構(gòu)應(yīng)用在服裝款式設(shè)計(jì)中具有十分重要的意義。首先應(yīng)該從專業(yè)性的角度出發(fā)，注重服裝造型的特點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)應(yīng)用立體構(gòu)成。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式后，在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面可以更加貼近立體構(gòu)成的需要。眾所周知，點(diǎn)線面是服裝造型設(shè)計(jì)中的基本元素，但是在講解時，應(yīng)該在服裝的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，這樣學(xué)生在頭腦中就會形成一個基本的模式，將圖與實(shí)物有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)生也會更加方便理解。在服裝設(shè)計(jì)中，比較重視對造型美感的設(shè)計(jì)，所以在實(shí)踐中應(yīng)該更加傾向于對這方面的研究，學(xué)生在今后對服裝進(jìn)行款式設(shè)計(jì)時，也會在這方面加以強(qiáng)調(diào)，從而設(shè)計(jì)出更加理想的服裝作品。

根據(jù)服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)特征為學(xué)生建立立體構(gòu)成訓(xùn)練模式，一般在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)構(gòu)成都是按線構(gòu)成、面構(gòu)成、體構(gòu)成與綜合構(gòu)成順序。這與服裝款式設(shè)計(jì)的結(jié)合不夠緊密，沒有針對性地進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，取得的效果也就可以預(yù)見了。立體構(gòu)成的主題性實(shí)踐訓(xùn)練，可以把通常訓(xùn)練中所用到的柱體、球體練習(xí)以服裝造型中的帽飾設(shè)計(jì)來代替，一方面激發(fā)服裝專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐興趣，另一方面通過針對性的練習(xí)，能夠極大地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)視野，鍛煉實(shí)踐能力。此外，傳統(tǒng)立體構(gòu)成訓(xùn)練中所使用的材料并不切合服裝造型設(shè)計(jì)的專業(yè)，學(xué)生在其中不能很好地體會到服裝設(shè)計(jì)需要注意的設(shè)計(jì)點(diǎn)。因此，在主題性實(shí)踐訓(xùn)練中應(yīng)該對材料重新選擇，加入一些適于服裝設(shè)計(jì)的材料，材料中可以涉及多種材質(zhì)、顏色、形態(tài)等，甚至可以應(yīng)用一些可以回收的廢舊報(bào)紙、色卡、石膏板等。在讓學(xué)生盡快熟悉各類材料特點(diǎn)的同時，也有助于鍛煉學(xué)生應(yīng)用各類材料于服裝造型設(shè)計(jì)的能力。

除了材料方面需要在主題性訓(xùn)練中特別提出以外，還需要在真實(shí)的服裝面料方面加大對學(xué)生的訓(xùn)練。在學(xué)生初步了解各類材料的特點(diǎn)及應(yīng)用限制后，可以讓學(xué)生真實(shí)體會服裝面料的設(shè)計(jì)和使用。通過在服裝面料上拉伸剪切、堆積等方式，學(xué)生不斷地體會服裝面料在應(yīng)用中的性能比較，并根據(jù)自己的想法實(shí)現(xiàn)服裝的肌理狀態(tài)變化。針對服裝款式設(shè)計(jì)的立體構(gòu)成主題性訓(xùn)練，應(yīng)該于學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一個年度就開始實(shí)行，讓學(xué)生初步產(chǎn)生對服裝設(shè)計(jì)的認(rèn)知和一系列的求知欲望，在之后的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)這一方面的知識，在學(xué)習(xí)和生活中時刻注意觀察各類服裝面料的設(shè)計(jì)方法和表現(xiàn)方式。總之，在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的立體構(gòu)成教學(xué)中，必須結(jié)合該專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，增強(qiáng)具有針對性、目的性的立體構(gòu)成訓(xùn)練。

4 結(jié)語

在服裝款式設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該加強(qiáng)對立體構(gòu)成教學(xué)的運(yùn)用，這是當(dāng)前服裝專業(yè)中相對來說比較缺失的一個環(huán)節(jié)，只有在這方面多下功夫，才能令服裝兼具實(shí)用性與美感，為培養(yǎng)創(chuàng)新性的服裝設(shè)計(jì)人才提供重要幫助。

[1] 周 冰.立體構(gòu)成[M].西安：陜西人民出版社，2005.

[2] 練 紅.服裝專業(yè)《立體構(gòu)成》教學(xué)探討[J].成都紡織高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006, 23(1): 14-15.

[3] 姜 偉.服裝設(shè)計(jì)專業(yè)立體構(gòu)成教學(xué)研究[J].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2005, 25(3): 121-124.

Research on the Practical Training of Three Dimensional Compositions in Clothing Style Design Teaching

LIN Yan-ping

(Jiangxi Institute of Fashion Technology, Nanchang 330201, China)

The lack of application of three dimensional compositions in clothing design teaching was analyzed. Starting from clothing elements, the application practice of three dimensional compositions in the practical training which was themed by clothing design teaching was expounded in detail, so as to provide references for the teaching mode innovation of clothing design.

clothing style design; three dimensional structure; teaching practice

2016-08-26

江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題《主題訓(xùn)練在應(yīng)用型本科<服裝款式設(shè)計(jì)>課程中教學(xué)效果研究》(JXJG-14-26-3)；江西省文化藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)研究基地中華服飾文化研究中心資助項(xiàng)目

林燕萍(1982-)女，講師，碩士，研究方向：服裝教育。

TS941.2

A

1673-0356(2016)11-0055-03