市場(chǎng)需求背景下高校聲樂人才培養(yǎng)模式研究

郭艷燕

市場(chǎng)需求背景下高校聲樂人才培養(yǎng)模式研究

郭艷燕

［提要］這些年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活水平普遍提高，文化產(chǎn)業(yè)也取得了長足的進(jìn)步。大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，并使其在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)中占有一席之地，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略部署的一個(gè)重大目標(biāo)。文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中不可或缺的環(huán)節(jié)是文化生產(chǎn)力的發(fā)展，而聲樂文化又在文化產(chǎn)業(yè)中占有很大的分量，聲樂人才是生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)，高校所培養(yǎng)出的聲樂人才應(yīng)該針對(duì)市場(chǎng)需求，現(xiàn)今社會(huì)需要的聲樂人才是一專多能型人才，分析現(xiàn)今市場(chǎng)需求現(xiàn)狀以及高校現(xiàn)今聲樂人才培養(yǎng)模式，同時(shí)提出可行的方案及方法。

市場(chǎng)；高校；聲樂人才；培養(yǎng)模式

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化必將快速普及，向著商業(yè)化轉(zhuǎn)變，這是一種不可變的規(guī)律，這些轉(zhuǎn)變必定會(huì)對(duì)人民群眾的文化生活帶來深遠(yuǎn)影響。最近幾年，文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一枚新星，為我國國民經(jīng)濟(jì)的增長起到了積極作用。文化產(chǎn)業(yè)下的聲樂，有著不同于其他的表演藝術(shù)形式以及風(fēng)格，在所有的文化產(chǎn)業(yè)中都能涉及到，比如說文藝演出、影視、音像等等?，F(xiàn)今，高校培養(yǎng)的聲樂人才中，碩士研究生的就業(yè)率是非常高的，一些用人單位嫌本科學(xué)歷太低，而博士又較少、要求的薪資待遇較高，而碩士研究生就比較合適。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在2006年，可供碩士研究生選擇的職位不下10個(gè)。但是，最近幾年，這種情況開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，就業(yè)壓力開始加大，市場(chǎng)更多地看重人才的能力，而非學(xué)歷。碩士研究生市場(chǎng)需求量變少的原因，可以歸結(jié)為這些人才雖然聲樂專業(yè)技術(shù)知識(shí)較完備，但是適用性以及創(chuàng)新上較為缺乏。目前市場(chǎng)需要更多的是一專多能型人才。各個(gè)地區(qū)以及不同類別的高校，按照原有的培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的聲樂專業(yè)研究生，在聲樂專業(yè)技術(shù)知識(shí)上，可以說是首屈一指，有很多畢業(yè)生成為了聲樂表演者，可以在各種表演大賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。但是說到“多能”，就有些差強(qiáng)人意了。研究生人才市場(chǎng)，始終是高層次的人才供給地及使用地，研究生市場(chǎng)的需求需要能夠遵循我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的規(guī)律，所以，高校人才培養(yǎng)模式要遵循市場(chǎng)的需求規(guī)律，生產(chǎn)出的聲樂人才要滿足市場(chǎng)要求。筆者查閱各種相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行考察，深入研究聲樂市場(chǎng)的需求，針對(duì)各種問題提出相應(yīng)對(duì)策。

一、聲樂市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀

1.拔尖人才的市場(chǎng)需求現(xiàn)狀

現(xiàn)今聲樂市場(chǎng)有教育部對(duì)聲樂拔尖人才的調(diào)查數(shù)據(jù)，本科生的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于研究生的就業(yè)率，2005年，未就業(yè)的聲樂研究生占所有聲樂研究生人員的百分之三，而本科未就業(yè)的聲樂畢業(yè)生將近百分之三十。聲樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率（見表1），國家不為聲樂研究生分配工作，都是市場(chǎng)中的需求和聲樂研究生雙向選擇，這在某種意義上也說明社會(huì)以及用人單位對(duì)人才的需求，最近這些年，聲樂人才在市場(chǎng)上需求量一直是非常大的，尤其是聲樂專業(yè)類的研究生，據(jù)統(tǒng)計(jì)，聲樂類的拔尖人才一般從事的行業(yè)有教師、演員或者是出國深造，亦或者是轉(zhuǎn)行做其他職業(yè)。

表1　搖聲樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率

2.市場(chǎng)需求何種聲樂人才

我國的高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)仍然處于初級(jí)發(fā)展階段，市場(chǎng)各個(gè)機(jī)制還在完善之中，相應(yīng)的聲樂人才市場(chǎng)也存在幾個(gè)問題，首先就是市場(chǎng)與人才培養(yǎng)出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，我國東部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件發(fā)達(dá)，人們生活水平較高，相應(yīng)的對(duì)聲樂人才的需求量就大。而經(jīng)濟(jì)一般的地區(qū)，對(duì)聲樂人才的需求以及聲樂市場(chǎng)的意識(shí)相對(duì)薄弱，同時(shí)，聲樂人才在選擇職業(yè)時(shí)，往往期待比較高，很多拔尖人才都希望去大城市或者是大公司發(fā)展，尋求高待遇、高條件，思想過于功利化，因此大城市的聲樂市場(chǎng)，供過于求現(xiàn)象較為凸出，很多研究生職業(yè)較低。這些現(xiàn)象是聲樂教育成果價(jià)值降低以及人力資源浪費(fèi)的根源。其次，市場(chǎng)更多的需求一專多能型人才，大多聲樂人才‘多能’欠缺，不能適用，且過于刻板，缺乏創(chuàng)造精神。對(duì)聲樂市場(chǎng)人才需求信息的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，人才市場(chǎng)現(xiàn)今最需求的是復(fù)合型人才，復(fù)合型人才指的就是知識(shí)的復(fù)合、能力復(fù)合以及思維復(fù)合，它不單要求在聲樂專業(yè)方面有較高的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還需要在相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域內(nèi)有比較高的能力。二十一世紀(jì)高等教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)所要求的是創(chuàng)新型人才，一個(gè)民族進(jìn)步所需要的精神就是創(chuàng)新，國家發(fā)展進(jìn)步也離不開創(chuàng)新。高校學(xué)生的認(rèn)知心理能力的發(fā)展同樣需要?jiǎng)?chuàng)造性的教育，高校教育的主要任務(wù)之一，就是讓在校大學(xué)生富有創(chuàng)造精神，在過程中不斷摸索、創(chuàng)新，尋求發(fā)展。

3.創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需求

現(xiàn)今，我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展以及市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)的持續(xù)升溫，各個(gè)地區(qū)的各類型高校以及各用人單位對(duì)聲樂從業(yè)人員的個(gè)人能力和素養(yǎng)的要求也不斷提高，如果要達(dá)到市場(chǎng)的要求，在嚴(yán)酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地，高校聲樂畢業(yè)生不能只學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，而應(yīng)該順應(yīng)市場(chǎng)的需求，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要在相關(guān)的領(lǐng)域中有所收獲?？偠灾褪且粚６嗄?，不單在自己的專業(yè)領(lǐng)域獲得應(yīng)有的水平，知識(shí)面還要不斷地拓寬和加深，只有這樣才能夠與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相吻合，積極推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展。最近幾年，市場(chǎng)需求聲樂人才類型比例（見圖1）

圖1　市場(chǎng)需求聲樂人才類型比例

二、國內(nèi)外高校聲樂人才培養(yǎng)模式研究

1.國內(nèi)高校聲樂人才培養(yǎng)模式

聲樂專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在馬克思主義理論上有所收獲。具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，比如說本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、音樂研究、表演以及演唱教學(xué)研究等等，這是現(xiàn)今高校的培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵。高校在聲樂的研究方向以及教育研究方面，可以歸結(jié)為演唱技巧以及教學(xué)研究，就是不但要提高學(xué)生聲樂的演唱水平，相應(yīng)的在教學(xué)過程中還需要不斷加強(qiáng)實(shí)踐，將理論和實(shí)踐有效地結(jié)合起來。學(xué)習(xí)的年限，本科一般都為四年制，碩士研究生為兩到三年。在課程設(shè)置方面基本上都是政治理論課、英語、本專業(yè)課，也就是聲樂課。學(xué)分上面，高校對(duì)聲樂專業(yè)的學(xué)生要求畢業(yè)學(xué)分不少于三十六學(xué)分，其中學(xué)位課程的學(xué)分必須要大于二十四個(gè)學(xué)分，選修課的學(xué)分要大于六個(gè)學(xué)分。如果學(xué)生修到的學(xué)分不足三十六，可以在其他途徑中獲得，比如說教學(xué)實(shí)踐以及藝術(shù)實(shí)踐等等。高校在對(duì)學(xué)生的學(xué)位論文上有比較嚴(yán)格的要求，因?yàn)閷W(xué)位的論文能夠全面考察和訓(xùn)練學(xué)生科研的水平，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過程中所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)解決問題的能力。聲樂專業(yè)人才培養(yǎng)方式上，本科為輔導(dǎo)員安排學(xué)生生活學(xué)習(xí)。研究生是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，高校設(shè)置專門的系統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)學(xué)科，導(dǎo)師和學(xué)生共同進(jìn)行科研，培養(yǎng)方式主要是理論培養(yǎng)和藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的方式。

2.國外聲樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式

國外的聲樂專業(yè)已經(jīng)有百年的積淀，是中世紀(jì)大學(xué)生發(fā)展所演變的產(chǎn)物，經(jīng)過漫長的歷史長河，尤其是二十世紀(jì)以后，很多發(fā)達(dá)國家的聲樂人才教育不斷地借鑒和吸收各種有益因素，漸漸發(fā)展成為學(xué)徒式、協(xié)作式以及教學(xué)式為主的幾種培養(yǎng)模式。我國應(yīng)該充分考慮國外聲樂專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，對(duì)現(xiàn)今仍在采用的，且確實(shí)發(fā)揮很大作用的國外聲樂人才培養(yǎng)模式進(jìn)行反思和參考，必將很大程度地促進(jìn)我國聲樂人才的培養(yǎng)觀念，進(jìn)而快速地提高我國教育水平，促進(jìn)我國由高教大國轉(zhuǎn)變?yōu)楦呓虖?qiáng)國。

三、市場(chǎng)需求背景下對(duì)高校聲樂人才培養(yǎng)模式提出建議

1.提升高校聲樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

聲樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有所提高，就能夠促使自身在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)一分。要做到個(gè)人專業(yè)水平的提高，第一點(diǎn)，要摒棄原有的培養(yǎng)模式?，F(xiàn)今，很多院校的聲樂專業(yè)以及綜合類大學(xué)的音樂學(xué)院在聲樂專業(yè)的設(shè)置上都是以三種唱法來安排的，這三種唱法就是美聲、民族以及通俗這三大類。按照這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生在演唱技巧上比較單調(diào)，能力不強(qiáng)且不能夠滿足市場(chǎng)的需求，相應(yīng)的就會(huì)缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)困難。我們應(yīng)該遵循科學(xué)的原則，唱法上也要科學(xué)，唱法要符合人體的生理結(jié)構(gòu)特征以及科學(xué)規(guī)律。優(yōu)秀的歌手在表演時(shí)能夠演唱出不同風(fēng)格的歌曲。教師也應(yīng)該摒棄原有的教學(xué)模式，提升學(xué)生的演唱能力，盡最大努力培養(yǎng)出能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合社會(huì)需求的演藝人才。第二點(diǎn)，有效地結(jié)合技巧和表演訓(xùn)練。聲樂藝術(shù)脫離不了表演的范疇，高校很多學(xué)生在演唱上具有一定的技巧，但是表演方面的能力就比較欠缺，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。不可否認(rèn)，表演需要一定的先天因素，但是離不開后天的努力。學(xué)生在訓(xùn)練過程中可以對(duì)著訓(xùn)練室的鏡子練習(xí)，注意自身的肢體協(xié)調(diào)以及面部表情，教師可以為學(xué)生多提供舞臺(tái)演出，提升他們的實(shí)踐能力。最后，讓學(xué)生充分地了解生活體驗(yàn)對(duì)提高自身文學(xué)修養(yǎng)的作用，良好的文學(xué)修養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)在意義，進(jìn)而使學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，能夠?qū)⒏星楦鷦?dòng)形象地表現(xiàn)出來，大幅增強(qiáng)他們的演唱能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

發(fā)展的動(dòng)力需要?jiǎng)?chuàng)新能力，新時(shí)代需要高校培養(yǎng)出大量的具備創(chuàng)新意識(shí)以及能力的聲樂人才，這也是市場(chǎng)對(duì)高校提出的要求。第一點(diǎn)，教師在教育觀念上要有所創(chuàng)新。教師要隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷完善自己的教育觀念，從原有的以教師為中心的思想上脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教育民主化，有效地改變教學(xué)氛圍、改變師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展，尊重全體學(xué)生在演唱時(shí)的個(gè)人風(fēng)格，絕不要培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律。第二點(diǎn)，教學(xué)過程中的教學(xué)方法要與實(shí)踐相結(jié)合，要將學(xué)生的問題意識(shí)以及對(duì)事物的評(píng)價(jià)能力放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上。教師在課堂上教授知識(shí)時(shí)，可以向?qū)W生提問，然后引導(dǎo)學(xué)生共同討論。讓學(xué)生各發(fā)己見，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題。做到如此，才能夠更好地協(xié)調(diào)藝術(shù)和市場(chǎng)發(fā)展，促使藝術(shù)價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值的同步，社會(huì)以及市場(chǎng)認(rèn)同創(chuàng)新的藝術(shù)。第三點(diǎn)，高校要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提升他們的創(chuàng)新能力，學(xué)校要盡可能地提升實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如說舞臺(tái)表演、演唱比賽、校園文化活動(dòng)等等，積極引導(dǎo)聲樂專業(yè)學(xué)生參與。

3.增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)能力

想要提高學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)能力，首先要改變教育的理念。從現(xiàn)今市場(chǎng)的發(fā)展背景下看，對(duì)聲樂專業(yè)的學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的重要性，不能夠使學(xué)生更好地勝任以后的實(shí)際工作?，F(xiàn)今，中國的藝術(shù)教育更應(yīng)該符合人們的生活，從沒用的藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用的藝術(shù)，因此就要求各個(gè)高校轉(zhuǎn)變思想。轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)思想，不應(yīng)只注重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該從相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域都有所涉足，培養(yǎng)一專多能型人才。促進(jìn)學(xué)生全面地掌握藝術(shù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方法和途徑，全身心地投入到文化實(shí)踐中去，使學(xué)生能夠在市場(chǎng)中獲取更多的主動(dòng)權(quán)，獲得更好的生存空間。高校要對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，增加一些與聲樂相關(guān)的學(xué)科，比如說聲樂策劃、聲樂經(jīng)濟(jì)等等。條件比較優(yōu)越的高?？梢耘c企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的生存發(fā)展空間。

［1］王綱.高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探索［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2011,(7).

［2］孟凡生,隋欣.試析高等藝術(shù)院校教育培養(yǎng)的模式［J］.黑龍江高教研究,2011,(6).

［3］劉志華,陳亞民.文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)模式初探［J］.中國成人教育,2011,(10).

［4］劉健玲,鐘麗萍.打造“一專多能”苦練“說課”功夫——提高音樂教育專業(yè)就業(yè)能力二議［J］.九江學(xué)院學(xué)報(bào), 2006,(4).

［5］曹莉芳.“復(fù)合型”音樂人才培養(yǎng)的教學(xué)機(jī)制和培養(yǎng)模式研究［J］.大眾文藝,2010,(21).

［責(zé)任編輯：于龍廣］

郭艷燕（1983—），女，江西師范大學(xué)音樂學(xué)院講師，研究方向?yàn)槁晿费莩c教學(xué)。（江西南昌330022）