軍隊院校開放性實驗作用發(fā)揮問題研究

孫元寶 邱貞慧

摘要：開放性實驗是培養(yǎng)學(xué)員自主創(chuàng)新能力的一項重要的教學(xué)模式。本文在系統(tǒng)總結(jié)了軍隊院校開放性實驗工作的基本經(jīng)驗后，借鑒地方高校開放實驗室工作的模式與做法，提出了改進(jìn)軍隊院校開放性實驗工作的方法與措施，對于進(jìn)一步提高軍隊院校實驗教學(xué)工作具有重要的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：軍隊院校；開放性實驗；作用；發(fā)揮

中圖分類號：O6-31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）48-0267-03

在高等教育體系理工類專業(yè)教學(xué)中，實驗教學(xué)是極為重要的一種教學(xué)手段，是培養(yǎng)加深學(xué)員對專業(yè)理解，提高創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)一般依附于專業(yè)課教學(xué)，通過專業(yè)課前期的理論講解，然后再通過實驗進(jìn)行驗證加深對所學(xué)知識的掌握。近年來，隨著社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才需求的增多，開放性實驗教學(xué)已經(jīng)越來越被重視，國內(nèi)各大軍事院校也紛紛實行這一教學(xué)形式。這種實驗教學(xué)方法是對傳統(tǒng)實驗教學(xué)的一個重要補(bǔ)充，有助于充分發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新熱情，提高實驗教學(xué)的針對性和有效性。

一、軍隊院校開放性實驗工作發(fā)展現(xiàn)狀

開放性實驗教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識為出發(fā)點，通過自主性、設(shè)計性、綜合性實驗手段提高學(xué)員創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式要求學(xué)員具備一定的專業(yè)知識儲備，在教員的指導(dǎo)下合理選題，通過開放性實驗工作，把所學(xué)過的專業(yè)知識進(jìn)行綜合、歸納，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行提高，達(dá)到深化專業(yè)教學(xué)水平，提高創(chuàng)新能力的最終目的。

在軍隊院校里，根據(jù)開放性實驗項目類型的不同，可以分為驗證性開放實驗、綜合設(shè)計型開放實驗和研究創(chuàng)新型開放實驗；根據(jù)開放權(quán)限的不同可分為實驗室開放和項目開放。無論是哪一種開放實驗方式，本質(zhì)上都是要求學(xué)員在教員的指導(dǎo)下，自主選題，獨立設(shè)計實驗過程，完成實驗總結(jié)報告，從而讓學(xué)員達(dá)到綜合專業(yè)、獨立思考、強(qiáng)化實踐、思維創(chuàng)新的目的。

二、軍隊院校開放性實驗工作存在的問題

軍隊院校一般是從2007年開始組織本科學(xué)員進(jìn)行開放性實驗工作，經(jīng)過近十年的發(fā)展，這項工作在培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新意識，提高學(xué)員創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了較大作用。通過開放性實驗，學(xué)員的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力得到了較大提高，并在國內(nèi)高校組織的各類競賽活動中取得了非常好的成績，初步實現(xiàn)了開放性實驗工作的根本目的。學(xué)員通過開放性實驗，進(jìn)一步加深了對所學(xué)專業(yè)課程的理解，進(jìn)一步掌握了專業(yè)的核心知識，進(jìn)一步提高了專業(yè)上的創(chuàng)新能力。

1.開放性實驗項目選題把關(guān)不嚴(yán)。開放性實驗的目的是要通過實驗提高學(xué)員的創(chuàng)新能力，因此在項目選題上，不能與以往的專業(yè)課程類同，要突出選題的綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性，不能簡單的拼合。從近年來我院的開放實驗課題題目分析來看，真正屬于綜合設(shè)計類，具有創(chuàng)新性的課題只占不到一半。很多的課開實驗課題如“XXX設(shè)備參數(shù)檢測”、“XXX拆裝實驗”等根本達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新性的目的，只是對專業(yè)課程教學(xué)的簡單重復(fù)，可以說是為了開放實驗而開放實驗。

2.部分學(xué)員參與開放性實驗的積極性不高。學(xué)員是開放性實驗主體，學(xué)員通過自主性學(xué)習(xí)設(shè)計或選擇某一項目進(jìn)行開放實驗，從前期準(zhǔn)備到實驗過程再到實驗總結(jié)，要全程發(fā)揮其主觀能動性，才能培養(yǎng)其主動作為，勇于創(chuàng)新的專業(yè)能力。由于目前軍校學(xué)員課程負(fù)擔(dān)較重，日常訓(xùn)練壓力較大，加上畢業(yè)考核、綜合演練、實習(xí)等內(nèi)容穿插于學(xué)習(xí)之中，導(dǎo)致學(xué)員不愿意獨立思考，大部分學(xué)員無法獨立提出有開放價值的課題，參與開放性實驗的積極性不高。

3.開放性實驗的育人效果難以有效檢驗。開放性實驗?zāi)康脑谟谂囵B(yǎng)學(xué)員獨立思考、自主創(chuàng)新的能力，在開放實驗的過程中，教員主要起到指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用，大部分工作則由學(xué)員獨立完成。部分學(xué)員在參與實驗的過程中，積極主動性差，存在著敷衍了事、被動應(yīng)付的現(xiàn)象，不但浪費(fèi)了寶貴的實驗資源，還容易造成學(xué)風(fēng)浮夸、弄虛作假的現(xiàn)象。

4.開放性實驗的過程管理不夠嚴(yán)格。開放性實驗是高于普通課程實驗的更高級的實驗課程，對于學(xué)員創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的意義。目前，各軍隊院校已經(jīng)建立了從項目立項、過程監(jiān)督到結(jié)果檢查的管理機(jī)制，出臺了開放性實驗工作管理規(guī)定，在一定程度上提高了開放性實驗工作的有效性和正規(guī)化。但應(yīng)該看到，目前部分院校的開放性實驗工作還存在著效率不高、監(jiān)督不嚴(yán)的管理性問題。突出表現(xiàn)在：一是教員對于開放性實驗的重視程度不夠，掌控學(xué)員參與開放性實驗的能力不強(qiáng)；二是職能部門受人力、時間等條件限制檢查監(jiān)督力度不夠，造成部分開放性實驗項目效果較差。

開放性實驗不是簡單的實驗室或?qū)嶒烅椖康墓_化，而是要立足于專業(yè)實際，通過認(rèn)真分析各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的結(jié)合部位，重點突出綜合性和設(shè)計性的實驗項目，在強(qiáng)化管理的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動教員和學(xué)員的參與積極性，使參與的學(xué)員在專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力上能有一個較大提升。

三、建立高效的開放性實驗工作體系措施與方法

開放性實驗工作重在過程，突出創(chuàng)新，這是開放性實驗工作的宗旨。要建立高效的開放性實驗工作體系，需要機(jī)關(guān)職能部門、專業(yè)系、教員和學(xué)員幾方共同努力，在選題、立項、開放、實驗、檢查、追效等各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，突出質(zhì)量與效益，強(qiáng)化監(jiān)督與考核，才能使開放性實驗工作更加高效有序，以實現(xiàn)開放實驗的預(yù)期目標(biāo)。

1.必須建立完善的開放實驗工作制度。開放性實驗工作是一項系統(tǒng)工程，要保證這項工作的高效完成，必須首先建立完善的管理工作制度。一是對參與人員的管理，包括教員的職責(zé)和學(xué)員的角色的發(fā)揮，要通過規(guī)章制度的形式加以確認(rèn)，對于違反規(guī)定的行為要對當(dāng)事人進(jìn)行嚴(yán)肅處理，保證開放實驗工作的嚴(yán)肅性。二是要強(qiáng)化對參與單位的管理，包括系、部、大隊，每個參與單位都是學(xué)員的管理或培養(yǎng)主體，在開放實驗工作中，專業(yè)系主要負(fù)責(zé)對項目選題的把關(guān)，并督促教員強(qiáng)化對開放實驗項目的掌控，確保開放實驗工作過程的安全規(guī)范；學(xué)員大隊要加強(qiáng)對學(xué)員的管理，合理統(tǒng)籌其他訓(xùn)練任務(wù)與開放實驗工作，確保開放性實驗工作能夠正常進(jìn)行。三是要突出職能部門的跟蹤問效作用，加大對開放性實驗工作的管理，要通過網(wǎng)絡(luò)視頻、現(xiàn)場檢查、不定期抽查、組織答辯等形式強(qiáng)化對開放性實驗工作的管理，最大程度地確保開放性實驗工作的效益最大化。四是進(jìn)一步規(guī)范開放實驗室的儀器、器材消耗、安全衛(wèi)生等方面的管理，確保開放性實驗室運(yùn)行有效和持續(xù)發(fā)展，為開放實驗工作創(chuàng)造一個和諧輕松的實驗環(huán)境。

2.嚴(yán)格篩選開放性實驗的選題與內(nèi)容。一個好的選題是保證開放性實驗工作效果的最佳前提。開放性實驗項目的選題一定要把握好“四性”，即：專業(yè)的綜合性、內(nèi)容的創(chuàng)新性、方案的可行性和效果的可驗性。專業(yè)的綜合性是指開放實驗選題要結(jié)合各專業(yè)實際進(jìn)行，一般要求學(xué)員在完成專業(yè)基礎(chǔ)課以后，已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)專業(yè)主干課的前提下進(jìn)行。在選題時，教員和學(xué)員可以根據(jù)學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)的不同，共同規(guī)劃設(shè)計開放性實驗項目的內(nèi)容與要求。對于跨專業(yè)性較大的開放實驗項目選題，相關(guān)單位一定要嚴(yán)格把關(guān)，否則很容易使學(xué)員在規(guī)定時間內(nèi)完成不了，挫傷其積極性。此外，對于一些與專業(yè)聯(lián)系不緊密，內(nèi)容偏于基礎(chǔ)或過于簡單的選題要堅決排除在外，這樣的項目與開放性實驗的宗旨不符，完全可以通過常規(guī)的課程實驗完成。內(nèi)容的創(chuàng)新性是指開放性實驗的選題一定要緊緊抓住創(chuàng)新這個主題，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新意識為主要目的，注重如何將所學(xué)的知識綜合運(yùn)用起來進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計。開放性實驗的題目設(shè)計不僅要體現(xiàn)內(nèi)容形式的新穎，還要強(qiáng)調(diào)難度層面要適中且可操作性強(qiáng)，同時教員也可以結(jié)合個人的科研課題，有目的的引導(dǎo)學(xué)員參與科研項目，并嘗試讓其獨立完成其中的一小部分工作，培養(yǎng)學(xué)員的獨立創(chuàng)新意識。方案的可行性是指開放性實驗項目內(nèi)容要充分考慮參與學(xué)員的特點，根據(jù)學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識的不同，對專業(yè)課程內(nèi)容掌握程度的不同以及對相關(guān)學(xué)科了解程度的不同來確定開放性實驗工作方案。此外，還要結(jié)合開放實驗室的特點，對包括儀器配備、實驗環(huán)境、實驗?zāi)芰Φ纫蛩剡M(jìn)行綜合考慮，確保每一個開放實驗項目都具有可行性和可操作性。效果的可驗性是指開放性實驗的選題要杜絕“高、大、上”的理念，不一定要突出實驗項目的高技術(shù)含量，但要保證每一個開放實驗項目最終能夠使學(xué)員的創(chuàng)新能力得到提高，而且這種效果是可檢驗的。比如，可以通過答辯、口試等方面檢驗學(xué)員對所承擔(dān)的開放性實驗項目是不是完全掌握了，其獨立思考和創(chuàng)新能力是否得到了提高。要杜絕某些選題周期過長、研究內(nèi)容過于復(fù)雜的情況，那樣容易造成參與學(xué)員的成就感和積極性下降，不利于開放實驗工作的持續(xù)有效發(fā)展。

3.充分發(fā)揮開放實驗工作中教員與學(xué)員的主體作用。開放性實驗工作中，學(xué)員與教員是參與的主體，教員承擔(dān)指導(dǎo)、分析、引領(lǐng)的作用，而學(xué)員則是根據(jù)開放課題需要，制訂具體的實施方案并按計劃創(chuàng)新性完成開放實驗任務(wù)。在這一過程中教員與學(xué)員需要根據(jù)角色定位的不同，充分發(fā)揮各自作用，推動實驗室開放工作取得最佳效果。根據(jù)研究熱點和學(xué)科發(fā)展前沿知識，教員要引導(dǎo)并與學(xué)員共同討論確定開放性實驗方案，使學(xué)生真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)。作為教員本身，不但要具有扎實的專業(yè)知識，還要對本學(xué)科發(fā)展全面掌握，這就要求教員要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平，適應(yīng)不斷發(fā)展的知識體系的需要。學(xué)員在開放實驗過程中，要充分發(fā)揮主觀能動性。一是在開放性實驗之前認(rèn)真分析查找資料，就相關(guān)研究重點和關(guān)鍵性技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)研，分析在實驗中可能出現(xiàn)的問題和難點，有的放矢地制訂開放實驗工作方案。二是在開放實驗過程中要根據(jù)研究情況不斷調(diào)整研究思路，圍繞最終研究目標(biāo)進(jìn)行攻關(guān)，要及時與指導(dǎo)教員進(jìn)行聯(lián)系溝通，共同研究解決實驗過程中出現(xiàn)的疑難問題。三是要具有對實驗結(jié)果分析再創(chuàng)新的能力。開放實驗結(jié)束后，學(xué)員要及時對整個開放實驗過程進(jìn)行總結(jié)，分析其中存在的問題和收獲，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，甚至提前考慮畢業(yè)論文與設(shè)計的選題與工作，為個人發(fā)展做好謀劃。

4.努力強(qiáng)化開放性實驗工作的監(jiān)督與管理。一是要強(qiáng)化對實驗室的管理，由于開放性實驗具有創(chuàng)新性強(qiáng)的特點，因此可能會在實驗的過程中出現(xiàn)意想不到的問題，尤其是安全方面的問題。首先，要嚴(yán)格按實驗室管理規(guī)定進(jìn)行開放性實驗工作，要強(qiáng)化對實驗儀器的維護(hù)與管理，提高實驗室的保障水平。尤其要強(qiáng)化對實驗用藥品的管理，不但要做到對藥品保障有力，還要對實驗用藥品器材進(jìn)行全程監(jiān)控，不能有絲毫大意。其次，要強(qiáng)化對參與人員的管理，在管理正規(guī)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行開放性實驗。每個實驗室要配備專門的管理員，合理安排開放時間。要加強(qiáng)學(xué)員的安全教育以及儀器操作技能的培訓(xùn)，同時通過學(xué)習(xí)不斷提高實驗室人員的綜合素質(zhì)，還要充分利用已有的實驗室開放管理及預(yù)約系統(tǒng)對整個開放實驗的全過程進(jìn)行監(jiān)督管理。第三，機(jī)關(guān)要加大檢查監(jiān)督力度。除了根據(jù)開放性實驗工作管理條例的內(nèi)容進(jìn)行檢查外，機(jī)關(guān)還應(yīng)當(dāng)不定期組織力量對各開放性實驗室進(jìn)行監(jiān)督，重點檢查安全措施是否到位，人員管理是否正規(guī)，開放時間是否充實飽滿，開放內(nèi)容是否合理有效。對于對開放性實驗工作敷衍應(yīng)付，甚至弄虛作假的現(xiàn)象要及時嚴(yán)肅處理，確保開放性實驗工作的扎實有效。

5.建立有效的開放性實驗工作效果評估機(jī)制。從目前來看，應(yīng)當(dāng)主要做好以下幾點：一是要建立開放性實驗成果總結(jié)評估機(jī)制。目前，各高校開放性實驗結(jié)束后，一般要按項目提交實驗總結(jié)報告，機(jī)關(guān)職能部門要及時組織各領(lǐng)域?qū)＜医淌趯γ宽棾晒麅?nèi)容進(jìn)行評估，把完成質(zhì)量作為評比標(biāo)準(zhǔn)，評選優(yōu)秀的成果進(jìn)行獎勵或激勵，對于完成質(zhì)量不高的可給予通報批評或取消下年度開放實驗的資格，來提高開放實驗工作的有效性。二是要開展參與開放性實驗項目的學(xué)員答辯工作。對于在開放實驗過程中表現(xiàn)突出的學(xué)員可以組織進(jìn)行課題研究答辯，匯報個人的成果與收獲。經(jīng)過專家評議，對于開放實驗研究成果突出的個人與指導(dǎo)教員要進(jìn)行表彰獎勵，提高學(xué)員和教員的參與積極性。三是要按專業(yè)建立開放性實驗總結(jié)制度。各專業(yè)系在學(xué)期開放性實驗結(jié)束后，要按專業(yè)方向的不同對本專業(yè)所有的開放實驗項目進(jìn)行總結(jié)，從選題、內(nèi)容、學(xué)員表現(xiàn)等方面進(jìn)行效果評估，在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，確定下一學(xué)期開放性實驗工作的重點與方向，不斷改進(jìn)提高開放性實驗工作的準(zhǔn)確性和有效性。

四、結(jié)語

開放性實驗工作是高校為全面提高學(xué)員創(chuàng)新能力的一種重要的教學(xué)模式，其內(nèi)容的開放性、設(shè)計的綜合性、成果的創(chuàng)新性、學(xué)員的自主性等特點十分有利于學(xué)員專業(yè)創(chuàng)新能力的提高。各軍隊院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點，從管理制度、開放模式、過程管理、成果檢驗等各方面入手，全面探索符合專業(yè)發(fā)展方向，符合學(xué)員創(chuàng)新能力培育需求，符合人才成長規(guī)律特點的開放性實驗工作體系，形成以“學(xué)員為主體”的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)開放性實驗教學(xué)工作的全面發(fā)展。

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