功能性體能訓練對高校大學生體質(zhì)影響分析

胡躍梅 肖存翕 陳艷蘭 王正

摘要：近年來，功能性體能訓練作為新興的理念，逐漸成為相關(guān)專家和學者研究的重點。而功能性體能訓練可以有效的利用在提高大學生體質(zhì)方面。本文就其闡述了功能性體能訓練的概念和大學生進行體能訓練的目的等。

關(guān)鍵詞：功能性體能訓練；體質(zhì)體能；作用

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）48-0084-02

一、引言

功能性體能訓練是一種適應時代發(fā)展的新興的體能訓練理念。隨著運動訓練領(lǐng)域的不斷發(fā)展，功能性體能訓練越來越受到廣大專家、學者的關(guān)注。同時也使得功能性體能健身在提高和改善大眾日常生活中，逐步發(fā)揮著重要的作用。因此，功能性體能訓練在大學生身體健康中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、功能性體能訓練的概述

功能性體能訓練源于美國，是理療師通過一些動作讓患者進行練習，用于醫(yī)療和健身，以促進身體康復。在專家和相關(guān)學者的不斷研究下，其含義逐漸滲透到體育健身中，用來提高其體質(zhì)。

Vern Gambetta，著名的功能性體能訓練專家，認為功能性體能訓練涉及到身體的控制、重心的穩(wěn)定等力量關(guān)系，還需要多關(guān)節(jié)的本體活動。國內(nèi)一些學者也對功能性體能訓練進行了相應的理論研究。有部分人認為，功能性體能訓練可以提高訓練者的專項運動能力，主要是用來增強肌肉群和神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的理論訓練方式和方法；部分人認為，功能性體能訓練只是體能訓練的一種，它是以人體結(jié)構(gòu)為主，在多種學科的共同指導下，形成的具有一套動作模式，身體一體化下進行的連貫的、完整的和穩(wěn)定的運動訓練；還有一些人認為，功能性體能訓練是一個泛泛的概念，還有待相關(guān)學者和專家更細化、更具體的對其進行解釋。

功能性體能訓練的一體化形式，可以多方面的鍛煉肌肉而不是獨立的某一塊肌肉。一塊肌肉的機能主要是依賴于激活環(huán)境，但是在功能性體能訓練下，肌肉是以一種特殊的運動形式來運動的。它主要針對的是動作而不是獨立的肌肉。整體性、平衡性、穩(wěn)定性才是功能性體能訓練所要追求的目標。整體性的功能性體能訓練是為了身體可以以團隊的形式協(xié)同工作，在訓練中提高肌肉的爆發(fā)力、力量等，充分體現(xiàn)了系統(tǒng)完整性觀點。

三、大學生功能性體能訓練的目的

為了促進在校大學生身體素質(zhì)，提高健康體質(zhì)水平，學校都會開展大學生體能測試和訓練，讓大學生逐漸認識到身體健康的重要性。健康的體魄是一切活動的基礎(chǔ)，而健康的體魄需要持續(xù)的鍛煉和不懈的訓練。體能訓練主要是以身體訓練為主，以測試為考核內(nèi)容，進行體能體質(zhì)的評估，幫助改善亞健康體質(zhì)。同時體能訓練還可以改善心肺功能，肌肉的耐力和力量，最終達到影響大學生體質(zhì)的目的。

傳統(tǒng)的體能訓練需要通過大量的運動量、相關(guān)的健身器材等抗阻訓練才能達到想要的體能訓練結(jié)果。但是在訓練過程中傳統(tǒng)的方式多以單方向為主，著重的是四肢的鍛煉，會使得核心部位肌肉缺少鍛煉，欠缺活動所需要的靈活性、平衡性、協(xié)調(diào)性等。而在功能性體能訓練中主要強調(diào)的是身體一體化的訓練，與傳統(tǒng)體能訓練不同的是，它還要求多方位、高效的鍛煉，涉及神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)等多個系統(tǒng)，調(diào)動起整個身體的一體性，同時對運動可能造成的損傷有一定的預防作用。這樣大學生在進行功能性體能訓練時，可以在減少運動損傷的情況下，對體質(zhì)和體能進行良好的改善，達到最終的目的。

任何事物都具有兩面性。功能性體能訓練也具有缺點，想要在實踐中更好的利用功能性體能訓練而提高運動員專項運動的表現(xiàn)，我們就要以辯證地眼光看待功能性體能訓練。功能性體能訓練與傳統(tǒng)的體能訓練是辯證統(tǒng)一的，在一定的區(qū)別的情況下，也是相互聯(lián)系的，在特殊的訓練方式下，兩者也是可以相互轉(zhuǎn)化的。

功能性體能訓練是將身體的訓練看成一個整體，將身體進行一體化訓練，強調(diào)的是多個環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系和作用。

隨著功能性體能訓練逐步被大家所熟知，功能性體能訓練的主要訓練手段和方法就變成了專家和學者的主要研究重點。功能性體能訓練的訓練方式和方法隨著時間的變遷，可以主要歸納為4種方法，如振動功能性體能訓練、平衡功能性體能訓練、核心力量功能性體能訓練、懸吊功能性體能訓練。其采用的主要的手段也有四類：第一類是深層肌群的訓練，主要是通過進行不穩(wěn)定訓練來克服自重，這個過程中是可以借用一些訓練器械的，如平衡板、彈力繩等；第二類是平衡性訓練，借用一些特定的健身器材可以鍛煉身體的穩(wěn)定性和平衡性；第三類是簡單訓練，如我們平?？删毩暤难雠P起坐、俯臥撐等功能性體能訓練方式；第四類是一體化的訓練，主要是增強身體的系統(tǒng)性、連貫性和靈活性，訓練運動員的控制力。因此，在利用功能性體能訓練時，要具體問題具體分析，在不同的體育訓練和不同的訓練目標下，要采用適當?shù)挠柧毞椒ê褪侄巍?/p>

在大學生活中加入功能性體能訓練，不僅可以提高大學生的體質(zhì)和體能水平，同時可以在某項專項運動中獲得技能。這種新興的功能性體能訓練可以更好的滿足高校大學生追求新異的訓練心理，并且在提高身體體質(zhì)的基礎(chǔ)上，也可以有效的緩解各方面帶來的壓力。

大學生在進行功能性體能訓練時，我們要讓大學生樹立健康體魄的理念，要結(jié)合大學生在鍛煉身體時的心理需求，讓學生切實體會到健康體魄的重要性。同時要發(fā)揮大學生的主體性，增強大學生在鍛煉身體的意識和理論知識，促進大學生身體和心理的同步發(fā)展。功能性體能訓練作為新興的訓練方式，可以有效的激起大學生鍛煉身體的激情，抓住大學生對新興事物的好奇心理，可以使大學生在對功能性體能訓練的了解下，進行相應的身體鍛煉。

四、我國對功能性體能訓練的相關(guān)研究

功能性體能訓練在國外的健身康復等領(lǐng)域已經(jīng)相當普及，在競技類體育運動中的運用也很多，在大量學者和專家的研究下，完善和形成了一套可以用在競技類體育運動和健身中的系統(tǒng)。并且在國外的相關(guān)實踐研究下，功能性體能訓練可以減少運動帶來的損傷狀況，逐漸減少功能性體能訓練在某些領(lǐng)域的限制，可以為運動員在運動過程中提供一系列的指導。

與國外對功能性體能訓練的研究和運用相比，我國在功能性體能訓練方面的研究還處于初級階段，專家和學者對功能性體能訓練的研究還僅僅限于理論研究，在實踐中的研究還比較缺乏。國內(nèi)一些優(yōu)秀運動員如姚明、孫甜甜等都進行過功能性體能訓練，在他們的實踐情況下效果還是比較被認可的，并且在其他相關(guān)的競技類體育運動中效果也不錯。在大學生中運用功能性體能訓練就是將功能性體能訓練理論進行可本土化，同時在大學生運用的情況下可以進行探討和研究，為以后形成一套適應我國的功能性體能訓練提供實踐基礎(chǔ)。

大學生在運用功能性體能訓練時，要先建立起高水平的動作模式的訓練基礎(chǔ)。動作模式是由多方面的關(guān)節(jié)動作組成，來共同完成一系列的專門動作的功能，是人體功能性動作的基礎(chǔ)。例如弓步、深蹲等動作模式。而建立正確的、高水平的動作模式是競技類體育運動的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，任何完美的競技類體育運動的動作都是由最簡單的動作模式構(gòu)成的。如果連基礎(chǔ)的動作模式都沒有完美的建立，那么完成競技類體育運動中的動作是不可行的。

功能性體能訓練需要長期和系統(tǒng)的訓練和練習。正確的、高水平的動作模式是保證系統(tǒng)性、完整性的動作的基礎(chǔ)，如果這個基礎(chǔ)沒有建立完整，那么大學生在功能性體能訓練中就極易受到損傷。

五、結(jié)語

功能性體能訓練的一體化模式綜合了多種學科知識和理論，整合了眾多的理念，其旨在提高訓練者的專項技能，使身體的訓練的針對性更強，最主要的是它可以減少運動損傷的發(fā)生。即使我國沒有完善的功能性體能訓練的實踐體系，但在我國運動員身上的實踐可以作為大學生功能性體能訓練的指導。功能性體能訓練存在的獨特價值是其可以多方位的鍛煉出訓練者的靈活性、平衡性和穩(wěn)定性。

功能性體能訓練對大學生的體能訓練更具有針對性和科學性，可以在多方面進行訓練，促進各項素質(zhì)的全面發(fā)展。大學生具有良好的體能素質(zhì)是他們綜合能力發(fā)展的基礎(chǔ)，在以后職業(yè)和社會發(fā)展中具有重要的作用。

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