地方高校文科實踐教學體系建設研究

沈平

摘 要：本文基于當前地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，結(jié)合沈陽大學工商管理專業(yè)實際，從改進教學內(nèi)容設計、加強校內(nèi)外實踐實訓基地建設、構建“雙師型、雙能型”教學團隊等維度探討了實踐教學體系建設思路。

關鍵詞：實踐教學體系；構成；現(xiàn)狀；建設思路

1.地方高校文科實踐教學體系構成及現(xiàn)狀

高校文科的實踐教學體系一般是由實驗實訓、實習、綜合設計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五大模塊組成。其中實驗實訓模塊主要培養(yǎng)學生的是專業(yè)基本技能和動手能力；實習模塊主要讓學生接觸實際的工作環(huán)境，具備獨立工作的能力；綜合設計模塊側(cè)重引導學生運用專業(yè)知識分析解決實際問題，培養(yǎng)大學生的統(tǒng)籌思維；社會實踐模塊通過學術講座、社團活動、社會服務等各種教學活動，提高學生的綜合素質(zhì)，增強其社會責任感；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊通過開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，組織科技活動和創(chuàng)業(yè)大賽等著力激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)其科研能力和團隊精神。

近年來，為促進教育教學質(zhì)量的提高和適應轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，地方高校對實踐教學環(huán)節(jié)的重視程度日益提高，普遍增大實踐教學環(huán)節(jié)比例，延長實踐教學時間，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，這些措施對激勵學生主動學習，加快高校教學改革步伐，促進產(chǎn)教融合、教研融合起到了積極作用。但目前的實踐教學環(huán)節(jié)仍然偏重量的積累，尚未形成與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應的高質(zhì)量的實踐教學體系。部分高校由于校內(nèi)文科實驗室和校外實習基地建設滯后，學生的課內(nèi)實驗、課程設計、見習和實習活動主要是結(jié)合所學專業(yè)進行簡單的軟件操作、文獻檢索、參觀調(diào)查，一些活動流于形式，系統(tǒng)開展的綜合專業(yè)實踐較少，導致學生從事專業(yè)領域?qū)嶋H工作的動手能力較弱，綜合創(chuàng)新實踐能力更無從談起。

2.沈陽大學工商管理專業(yè)實踐教學體系建設的嘗試

（1）改進教學內(nèi)容設計，加強校內(nèi)實訓設施建設。圍繞如何提高動手能力方向，本專業(yè)教師根據(jù)學生情況，精心設置課內(nèi)實訓內(nèi)容和環(huán)節(jié)，新培養(yǎng)計劃增加了實踐教學環(huán)節(jié)的學時及理論課程的課內(nèi)實訓，每門必修專業(yè)課實訓內(nèi)容占到總課時的三分之一以上，學生實踐教學學分達到全部學分的百分之三十以上。為確保專業(yè)實驗教學不流于形式，在學院的統(tǒng)籌安排下，加強實驗室人力、物力、財力投入。同一個實驗室能承擔不同專業(yè)、不同課程的實驗教學任務，增強了學科專業(yè)的適應性，提高了實驗室的綜合使用效益，為學生動手能力的培養(yǎng)提供了堅實的物質(zhì)保障。

（2）廣泛開展校企合作，加強校外實踐實訓基地建設。校外實踐實訓基地是學生了解社會、對接地方經(jīng)濟的主戰(zhàn)場，建立足夠數(shù)量的實踐實訓基地，對培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力強的學生意義重大。近幾年，工商管理專業(yè)已與規(guī)模企業(yè)建立了沈陽順豐速運、沈陽先進制造技術產(chǎn)業(yè)有限公司等十余個實踐實訓基地，與陽光財險沈陽公司簽署了校企合作協(xié)議。校企雙方在產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)、學生就業(yè)、教師掛職鍛煉、企業(yè)優(yōu)秀人才擬任兼職教師以及深層次校企合作等方面達成了合作意向，大大激發(fā)了學生活學活用知識的積極性，促進了實踐教學質(zhì)量的提高，正釋放出“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合的良好效應。

（3）加強教學團隊建設，培養(yǎng)“雙師型、雙能型”師資?；A理論扎實、專業(yè)實踐能力強的教師隊伍是有效開展實踐教學的保證。沈陽大學工商管理專業(yè)一方面將從事實踐教學和實驗室工作的實績作為教師工作考核的內(nèi)容之一，要求高學歷、高職稱的教師每年有一定的時間承擔實踐教學工作；另一方面，通過各種培訓、培養(yǎng)途徑對年輕教師加強訓練。圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展目標，近三年來專業(yè)教師完成校教改項目四項，組織學生積極參加各種專業(yè)類競賽并獲獎。專業(yè)教師還應該深入了解省情、市情，通過科研項目形式實現(xiàn)服務社會目標，在為遼寧省沈陽市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策的同時，也為實踐教學工作提供了豐富的素材。

加快構建科學有效的實踐教學體系是地方高校培養(yǎng)高層次應用型人才、提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力的重要依托。地方高校要更好地服務地方經(jīng)濟建設，必須大力推進“理實一體”的教育教學改革，在教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法、教學形式等各個方面進行全新改革，通過完善校內(nèi)實踐教學條件，拓展和深化校企合作，構建合格的“雙師型、雙能型”教師隊伍，不斷完善實踐教學體系。

參考文獻：

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