淺談中職計算機教學(xué)中微課教學(xué)的應(yīng)用實踐

劉佳慧

摘 要：微課教學(xué)是目前具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式之一。本研究將微課教學(xué)應(yīng)用到中職計算機教學(xué)中，通過微課實現(xiàn)教學(xué)目的。微課教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，從而更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：中職；計算機教學(xué)；微課教學(xué)；應(yīng)用實踐

一、微課教學(xué)的概念與特點

1.微課教學(xué)的概念

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課教學(xué)模式也逐漸發(fā)展起來，微課教學(xué)以視頻為載體，教師可以對視頻內(nèi)容加以優(yōu)化，并將課堂教學(xué)的易錯點和重難點放到視頻當(dāng)中，學(xué)生可以直觀地尋找出本節(jié)課程的易錯點和重難點。微課教學(xué)模式使得教師教學(xué)的方式豐富多樣，教師可以隨時改變教學(xué)形式，有利于對重難點以及易錯點知識的講解。

2.微課教學(xué)的特點

首先，微課最大的特點就是時間較短，一般情況下微課時間為5～8分鐘，由于微課時間短，有利于課程的安排和時間的安排。其次，內(nèi)容微小化，每個視頻只包含一個知識點，這更有利于對易錯點和難點知識的講解，也更加有利于學(xué)生對某一個知識點的學(xué)習(xí)。最后，情節(jié)相對清晰完整，微課雖然每節(jié)課較短，但是微課并不是多節(jié)課程的混合體，微課的設(shè)置和安排，也是按照教學(xué)計劃和要求擬定的。

二、微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課的設(shè)計

首先微課設(shè)計應(yīng)當(dāng)新穎，微課的新穎性主要體現(xiàn)在對教學(xué)重難點以及易錯點的講解方面，在較短時間內(nèi)對一個知識點進行講解，對該知識點的重點和易錯點進行分析，學(xué)生可以集中學(xué)習(xí)該知識點的核心部分。其次，微課設(shè)計也要滿足一般課程要求，因為微課也是課程，因此微課設(shè)計要有一般課程設(shè)計的課程目標(biāo)和課程計劃，通過微課教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因此還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地設(shè)計課程。最后，微課的設(shè)計要注重創(chuàng)新，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.微課的制作

微課的制作主要從三個方面進行， 本文以“Flash遮罩層動畫制作”為例進行微課制作：首先是主題的選擇。遮罩層是Flash動畫制作的核心部分，也是重點部分，因此該部分的學(xué)習(xí)很具有代表性。其次要設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)主要依據(jù)大綱要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行設(shè)置。最后是制作內(nèi)容。微課的內(nèi)容設(shè)計，一定要體現(xiàn)該節(jié)課的主題遮罩層動畫制作過程，然后由淺到深對知識點進行講解，通過操作演示加深學(xué)生對該動畫制作過程的理解。

3.微課與常規(guī)課的融合

微課教學(xué)和常規(guī)課程相結(jié)合，不僅可以集中對重難點和易錯點進行講解，還能夠增添課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此微課教學(xué)和常規(guī)課程相結(jié)合是很有必要的。在傳統(tǒng)課程中插入微課，使得課堂變得多元化，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也不會像往常那樣感到枯燥，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.微課教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

教師可將課程各個部分的上機操作方法錄制到視頻當(dāng)中，由于微課教學(xué)視頻很短，因此一個部分的教學(xué)時間也不是很長，學(xué)生可以反復(fù)觀看教師的操作視頻，然后結(jié)合教學(xué)視頻練習(xí)上機操作。同時也可以利用微課教學(xué)形式進行角色演練，教師通過相關(guān)軟件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，并對其中具有代表性的錯誤之處進行講解，從而解決難題，這有助于學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。

三、微課在中職計算機實踐教學(xué)中的應(yīng)用

微課在實踐教學(xué)中的具體應(yīng)用流程如下：首先在學(xué)生課前預(yù)習(xí)時引入微課。教師提前錄制好教學(xué)視頻，視頻要體現(xiàn)教學(xué)的重難點和操作過程，錄制完成以后上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生通過教學(xué)視頻進行課前預(yù)習(xí)。其次是在上課前導(dǎo)入微課。這一部分內(nèi)容主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的細節(jié)和易錯點，以預(yù)防學(xué)生盲目學(xué)習(xí)。最后是在具體操作中引入微課。主要是針對課程中比較復(fù)雜的知識點，在錄制視頻時，教師要對這部分內(nèi)容進行細化，有助于學(xué)生理解相關(guān)知識。

筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，將微課教學(xué)融入計算機教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠活躍課堂氣氛，改變課堂枯燥狀態(tài)，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

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